摘 要：刑事偵查課程是各公安高等院校主要的專業(yè)課之一，具有實(shí)踐性強(qiáng)、主動(dòng)能動(dòng)性大的特點(diǎn)。培養(yǎng)具備較強(qiáng)動(dòng)手能力和現(xiàn)實(shí)適應(yīng)力的應(yīng)用型人才，將刑事偵查專業(yè)課程的理論與實(shí)踐相統(tǒng)一具有重要意義。本文主要結(jié)合作者的實(shí)際學(xué)習(xí)與研究就刑事偵查專業(yè)課理論與實(shí)踐的統(tǒng)一性問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：刑事偵查 理論 實(shí)踐

中圖分類號：G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-098X（2012）09（a）-0168-01

刑事偵查學(xué)是研究刑事犯罪分子實(shí)施犯罪活動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)，研究、揭露、預(yù)防、證實(shí)犯罪的策略和方法的一門應(yīng)用科學(xué)。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，刑事犯罪的方式與手段呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢。偵查專業(yè)課程的開辦雖然起步較晚，但發(fā)展較快。經(jīng)過全國各個(gè)公安高等院校的努力探索與實(shí)踐，已逐步形成了相對成熟的刑事偵查專業(yè)的理論教學(xué)，并總結(jié)出獨(dú)具特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。但在實(shí)踐教學(xué)方面仍然存在許多不足，實(shí)踐教學(xué)有利于崗位技能和崗位能力的培養(yǎng)與發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的重要保證。因此，對刑事偵查專業(yè)課程理論與實(shí)踐的統(tǒng)一性探討有利于刑事偵查專業(yè)課程的優(yōu)化改革。

1 刑事偵查專業(yè)課理論與實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.1 教學(xué)計(jì)劃有待更新，適應(yīng)性不強(qiáng)

至刑事偵查專業(yè)創(chuàng)建至今，已對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了幾次修訂工作。但修訂工作未以我國公安刑事工作的發(fā)展現(xiàn)狀以及現(xiàn)行偵查人才的需求變化為主要調(diào)整依據(jù)，只停留在對刑事偵查專業(yè)方向的一般調(diào)整上，學(xué)生對實(shí)踐工作的適應(yīng)性不強(qiáng)。主要因?yàn)楣哺叩仍盒Ｔ趹n患意識和競爭意識上比較缺乏，較少感覺危機(jī)感和緊迫感，未發(fā)現(xiàn)全國公安高等院校蓬勃發(fā)展形勢下自身存在的危機(jī)，未及時(shí)跟進(jìn)公安機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)整工作及內(nèi)部分工的變動(dòng)。因此，沒有敏感根據(jù)目前社會(huì)需求的變化，對刑事偵查專業(yè)課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)做出及時(shí)調(diào)整，拓寬專業(yè)口徑，為公安行業(yè)提供各種急需的偵查人才。

1.2 缺乏實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式較單一

刑事偵查工作具有特殊性，很難模擬部分客觀條件。其次，公安高等學(xué)校無法像普通理工類院校一樣組織學(xué)生到工廠、車間等現(xiàn)場實(shí)地去參觀學(xué)習(xí)；另外，實(shí)踐教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐教學(xué)人員等因素也制約了刑事偵查實(shí)踐性教學(xué)的開展。最后，由于大部分學(xué)校不夠重視對學(xué)生技能與能力的培養(yǎng)，也不利于公安高等院校順利開展刑事偵查實(shí)踐性教學(xué)工作。

1.3 形式偵查專業(yè)課程的考核方式有待完善

目前，大多公安高等院校仍然單一地沿用期末考試來考核學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的做法，無法全面反映學(xué)生真實(shí)的專業(yè)能力和素質(zhì)。這單一的卷面考試能較好考察學(xué)生該專業(yè)的基本理論和基本方法的理解與掌握，但無法全面考察學(xué)生在現(xiàn)場勘查、偵查詢問與訊問、各種刑事法律文書的制作等方面的基本偵查能力，也無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的具體問題，并進(jìn)一步對學(xué)生的知識盲點(diǎn)進(jìn)行完善和提高。

2 統(tǒng)一刑事偵查專業(yè)課的理論與實(shí)踐

2.1 將理論知識的傳授與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)相結(jié)合

刑事偵查專業(yè)需要以專業(yè)知識的傳授為基礎(chǔ)來開展教學(xué)活動(dòng)，基本專業(yè)理論與知識能夠幫助學(xué)生在良好的專業(yè)知識基礎(chǔ)上更好地運(yùn)用專業(yè)知識，進(jìn)而幫助解決刑事偵查工作當(dāng)中的實(shí)際問題。因此，刑事偵查專業(yè)課程的教學(xué)既要注重對知識的傳授，又要注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。刑事偵查專業(yè)的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)決定了在教學(xué)中需要補(bǔ)充綜合知識，依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況對專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)中注重教學(xué)的前沿性，及時(shí)補(bǔ)充刑事偵查方面的前沿知識，通過介紹一些尚未形成定論或爭議較大的知識，以此鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)和見解，幫助學(xué)生更好地掌握刑事偵查專業(yè)知識，并培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新能力。

2.2 適當(dāng)平衡理論課程與實(shí)踐課程的課時(shí)比率

時(shí)間是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的重要保證。需要根據(jù)學(xué)校自身的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)條件，平衡刑事偵查專業(yè)課程的理論教學(xué)課時(shí)與實(shí)踐教學(xué)教課時(shí)的比率。一般來說，將實(shí)踐教學(xué)課時(shí)定位總教學(xué)時(shí)數(shù)的40%左右，是比較容易實(shí)現(xiàn)且合適的。除此之外，部分實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容還可以積極利用課余時(shí)間，讓學(xué)生利用課余時(shí)間去完成一些實(shí)踐任務(wù)。

2.3 嚴(yán)格教學(xué)管理，努力提高教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量

教學(xué)管理人員要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟悉各環(huán)節(jié)的教學(xué)管理制度，健全教學(xué)管理制度，規(guī)范管理教學(xué)各環(huán)節(jié)的材料，確保教學(xué)管理質(zhì)量的不斷提高。在教學(xué)質(zhì)量考核上運(yùn)用多元化的考核手段，采用專家聽課、學(xué)生打分，同行互評、教師自評等多種方式檢查課堂教學(xué)情況，并對試卷、學(xué)年論文、畢業(yè)論文、調(diào)查報(bào)告的情況進(jìn)行抽查，并表彰先進(jìn)，對不合要求的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整改。同時(shí)，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)業(yè)成績考核方法，運(yùn)用多元化的考核手段，全面考察學(xué)生的專業(yè)能力與技能素質(zhì)。

2.4 有計(jì)劃地開展教師的培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平

在完成基本教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，積極要求年青教師參加實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，利用假期進(jìn)行調(diào)研。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參加各種形式的培訓(xùn)，申報(bào)教學(xué)研究項(xiàng)目，開展雙語教學(xué)，申報(bào)各類各級精品課程；要求各教研室、實(shí)驗(yàn)室開展各種形式的教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)各種教學(xué)管理制度，掌握教學(xué)工作規(guī)程，交流教學(xué)手段和方法。

隨著刑事偵查案件中的科技含量越來愈加明顯，刑事偵查專業(yè)交叉學(xué)科的特點(diǎn)日趨突出，刑事偵查專業(yè)課程中的知識理論性不斷增強(qiáng)。全國公安高等院校多年的專研與努力，已初步形成了較為系統(tǒng)和完善的理論體系。同時(shí)，刑事偵查專業(yè)主要是為公安行業(yè)培養(yǎng)從事刑事偵查破案工作的偵查員和指揮員，而這些工作的職業(yè)特點(diǎn)需要從業(yè)人員擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，刑事偵查專業(yè)應(yīng)當(dāng)是專業(yè)理論講授與實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的結(jié)合，將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，培養(yǎng)優(yōu)秀的刑事偵查人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王新猛.構(gòu)筑理想的刑事偵查實(shí)踐教學(xué)體系[J].鐵道警官高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2002（4）.

[2]林正添.偵查專業(yè)素質(zhì)教育教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].福建公安高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)——社會(huì)公共安全研究，2001（3）.

[3]阮國平.公安院校法學(xué)本科課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)之研究與實(shí)踐——基于政法院校招錄培養(yǎng)體制改革背景[J].公安教育，2011（11）.

[4]陳剛，井曉龍.刑事偵查學(xué)課程的參與式教學(xué)法研究[J].公安教育，2008（6）.

[5]楊郁娟.刑事偵查學(xué)教學(xué)方法改革中的認(rèn)識誤區(qū)[J].湖南公安高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010（1）.