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        適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的醫(yī)藥生物技術(shù)實(shí)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的改革與實(shí)踐

        2012-12-31 00:00:00黃健白玲胡春萍肖福英胡友根孫莉雷迅
        科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2012年25期

        摘 要:為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)醫(yī)藥生物技術(shù)實(shí)用型人才培養(yǎng)的需要,我們確立了以能力為中心的人才培養(yǎng)模式,修訂和完善人才培養(yǎng)方案,進(jìn)行了一系列的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新性改革和實(shí)踐,取得了明顯成效。

        關(guān)鍵詞:生物技術(shù)專業(yè) 實(shí)用型人才 培養(yǎng)模式 創(chuàng)新

        中圖分類號(hào):G420.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2012)09(a)-0160-02

        泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開放開發(fā)的偉大實(shí)踐,對(duì)高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化及增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力提出了新的更高要求。現(xiàn)今我國(guó)高等教育的發(fā)展任務(wù)將定位在以全面提高質(zhì)量為重點(diǎn),更加注重提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升科研水平、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力,要求高等教育優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色。為此,我們積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,將素質(zhì)與技能教育貫穿在人才培養(yǎng)過程中,以強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力為中心,為培養(yǎng)能適應(yīng)市場(chǎng)變化的、基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)良好、實(shí)踐能力強(qiáng),具有創(chuàng)新和奉獻(xiàn)精神的實(shí)用型醫(yī)藥生物技術(shù)人才,進(jìn)行了一系列的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新性改革和實(shí)踐。

        1 確立以能力為中心的人才培養(yǎng)模式,修訂和完善人才培養(yǎng)方案

        醫(yī)藥生物技術(shù)人才培養(yǎng)要注重實(shí)用性和醫(yī)藥特色,順應(yīng)我國(guó)特別是泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)醫(yī)藥生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要,圍繞理論、實(shí)踐、科研三位一體的教學(xué)模式,以課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革為主線,以社會(huì)需求為導(dǎo)向,以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、重應(yīng)用、高素質(zhì)”為培養(yǎng)目標(biāo),修訂完善人才培養(yǎng)方案,創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系,建立實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練模塊,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和科研創(chuàng)新應(yīng)用技能訓(xùn)練,優(yōu)化人才知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)既具備扎實(shí)的生物技術(shù)基本理論、基本知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能,又具有醫(yī)學(xué)和藥學(xué)相關(guān)知識(shí)技能,富有敬業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神,具有良好的職業(yè)道德、健康體魄和心理素質(zhì),能在醫(yī)藥生物行業(yè)從事科技開發(fā)、教學(xué)及管理工作的實(shí)用型生物技術(shù)高級(jí)人才。進(jìn)一步將我校生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為特色鮮明的優(yōu)質(zhì)專業(yè),在全國(guó)同類專業(yè)中起到示范和帶動(dòng)作用,并增強(qiáng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的綜合能力。

        2 醫(yī)藥生物技術(shù)專業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)的主要措施

        2.1 構(gòu)建合理知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu),優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容

        實(shí)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵就是要為學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu),而這種結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)與合理的課程體系、教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。依據(jù)寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)的原則,課程設(shè)置采取前期趨同,后期分化,以必修課為主體(專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課),以專業(yè)核心技能課為重點(diǎn)(細(xì)胞培養(yǎng)、基因克隆和生物技術(shù)大實(shí)驗(yàn)等),以醫(yī)藥專業(yè)基礎(chǔ)課為背景(組織胚胎學(xué)、病理學(xué)和藥理學(xué)等),以選修課為補(bǔ)充(實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)、生物技術(shù)制藥和免疫檢測(cè)技術(shù)等),輔之以學(xué)術(shù)講座等多種方式的有機(jī)結(jié)合。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極作用,從根本上改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念,減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力。合理運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn),以課題設(shè)計(jì)、探索性強(qiáng)的科研小課題代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn),以課題設(shè)計(jì)報(bào)告、科研小論文或口頭PPT匯報(bào)等代替實(shí)驗(yàn)報(bào)告。建立《生物技術(shù)大實(shí)驗(yàn)》核心技能培訓(xùn)模塊,使學(xué)生在下實(shí)習(xí)點(diǎn)前得到實(shí)驗(yàn)技能的系統(tǒng)強(qiáng)化,有效縮短學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的適應(yīng)期,增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。注重將最新的科研成果引入課堂教學(xué),如將“多腫瘤抑制基因在本地區(qū)常見惡性腫瘤中變異的研究”用于腫瘤的分子生物學(xué)教學(xué)等,這種理論聯(lián)系實(shí)際、緊跟生命科學(xué)前沿的教學(xué)受到學(xué)生的普遍歡迎,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2.2 改革傳統(tǒng)教學(xué)方法,倡導(dǎo)有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

        強(qiáng)調(diào)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方法改革與創(chuàng)新,鼓勵(lì)推行開放式、PBL等創(chuàng)新教學(xué)方法,教師根據(jù)課程特點(diǎn),積極采用啟發(fā)式、討論式的互動(dòng)授課模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法。一直以來酶工程的教學(xué)模式基本上沿用講授式教學(xué),學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí),“授人以魚不如授人以漁”,教師近兩年在繼承傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,對(duì)“酶的應(yīng)用”章節(jié)采取“學(xué)生自主授課”的教學(xué)方式,變灌輸式學(xué)習(xí)為主動(dòng)的“教與學(xué)”,學(xué)生在這種教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換中,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,逐步形成自主式、合作式、研究式學(xué)習(xí)方式。我院現(xiàn)有兩門自治區(qū)級(jí)精品課程和一門校級(jí)精品課程,教師100%采用多媒體手段進(jìn)行理論教學(xué),積極引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué),大大提高授課的趣味性、可視性和精確性,提高學(xué)習(xí)效率。另外,通過網(wǎng)上答疑、演示等手段為學(xué)生提供無限的重復(fù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),彌補(bǔ)有限的課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容,延展學(xué)習(xí)范圍,擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)覆蓋面。我院教師自主研制的課件在各級(jí)多媒體課件比賽中獲得一系列獎(jiǎng)項(xiàng)。

        2.3 強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng),加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

        高素質(zhì)實(shí)用型人才的培養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)與一線生產(chǎn)和科研實(shí)踐相結(jié)合,更重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),通過科研實(shí)踐和項(xiàng)目訓(xùn)練培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力,并以此作為學(xué)生貫通有關(guān)專業(yè)理論知識(shí)和集合有關(guān)專業(yè)技能的重要教學(xué)活動(dòng)。我院歷年重視校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),生物技術(shù)專業(yè)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、廣西首批人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)并獲廣西高等學(xué)校特色專業(yè)及課程一體化項(xiàng)目資助,生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為廣西自治區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范建設(shè)中心,醫(yī)藥生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室為廣西高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等,這些項(xiàng)目的獲得極大地促進(jìn)了本專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐和課外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。近年實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和醫(yī)藥生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室投入200多萬元購置和更新了部分儀器設(shè)備,實(shí)驗(yàn)室原有條件得到極大改善,為學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)際操作技能的培養(yǎng)提供良好平臺(tái)和條件。注重加強(qiáng)校內(nèi)外交流與合作,借助區(qū)內(nèi)外同行優(yōu)秀的科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和生產(chǎn)科研資源,堅(jiān)持畢業(yè)生回訪,重視校友會(huì)建設(shè)工作,穩(wěn)固和擴(kuò)展校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和合作單位,目前,我院已在北京、武漢、長(zhǎng)沙、廣州、深圳、南寧等地建立了十多個(gè)包括生物制品研究所、省級(jí)疾病預(yù)防控制中心、重點(diǎn)大學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心或研究所、三甲醫(yī)院的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)等擁有較好科研、實(shí)習(xí)條件且關(guān)系穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)院還將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)外交流,密切與區(qū)內(nèi)外高水平科研院所和企業(yè)的學(xué)術(shù)交流、科研合作、畢業(yè)實(shí)習(xí),有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和社會(huì)適應(yīng)能力,縮短從學(xué)校到社會(huì)的轉(zhuǎn)變過程,提高職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)質(zhì)量。

        2.4 積極開展產(chǎn)學(xué)研合作教育,重視畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文質(zhì)量

        產(chǎn)學(xué)研合作教育是大學(xué)發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)職能的重要途徑和有效平臺(tái)。我們也積極探索建立產(chǎn)學(xué)研密切結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制,本著“不求所有,但求所用,人盡其才,物盡其用,資源共享,共同發(fā)展”,充分利用地方及周邊地區(qū)科研院所和大型科技企業(yè)的人才、設(shè)備、課題資源,實(shí)行產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合,如將學(xué)生帶到廣西植物研究所現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)“植物標(biāo)本觀察與野外考察”,將學(xué)生帶到污水處理廠見習(xí)“酶工程在環(huán)境治理中的應(yīng)用”等。畢業(yè)實(shí)習(xí)是本科生培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),是培養(yǎng)創(chuàng)新能力及綜合運(yùn)用能力的一條有效途徑。我院畢業(yè)實(shí)習(xí)采取醫(yī)學(xué)科研模式、臨床實(shí)驗(yàn)室模式和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型模式等,以適應(yīng)地方醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)科研實(shí)驗(yàn)型人才、臨床應(yīng)用型人才和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型人才的目標(biāo)。為使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)驗(yàn)技能應(yīng)用于科研和生產(chǎn)實(shí)際,并保證畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文質(zhì)量,我們精心遴選實(shí)習(xí)點(diǎn)和指導(dǎo)教師,規(guī)范實(shí)習(xí)程序和實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié),明確實(shí)習(xí)任務(wù),與實(shí)習(xí)單位、指導(dǎo)老師及實(shí)習(xí)生保持密切聯(lián)系和信息暢通,對(duì)學(xué)生的開題、實(shí)習(xí)工作內(nèi)容和工作量、畢業(yè)論文等采取隨訪、中期檢查、校內(nèi)教師評(píng)閱和畢業(yè)論文答辯等多種方式全程跟蹤和監(jiān)控。近年學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量明顯提高,其中08-11屆畢業(yè)生的論文在學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)比中均獲一、二、三等獎(jiǎng),并且囊括了各等獎(jiǎng)項(xiàng)的前幾名。

        2.5 以課外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)為載體,深入實(shí)施大學(xué)生人才培養(yǎng)導(dǎo)師制

        充分發(fā)揮專業(yè)教師在人才培養(yǎng)的重要作用,選擇學(xué)歷高、素質(zhì)好的青年教師充實(shí)到大學(xué)生導(dǎo)師隊(duì)伍中,以課外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)為載體,深入實(shí)施大學(xué)生人才培養(yǎng)導(dǎo)師制,強(qiáng)化教師在“教書育人”過程中的主導(dǎo)作用,注意引導(dǎo)的針對(duì)性,根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向、技術(shù)特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)等,給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助,真正做到關(guān)心學(xué)生身心健康,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生組織科研興趣小組,積極參與教師的科研,縮短書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的時(shí)間。我院教師近年承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金等課題30余項(xiàng),不少學(xué)生大學(xué)期間參與教師科研課題實(shí)驗(yàn)并公開發(fā)表論文,得到科研實(shí)踐能力的歷練。我院學(xué)生今年積極申報(bào)廣西教育廳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,8項(xiàng)課題獲資助,標(biāo)志著我院學(xué)生科研水平和實(shí)踐能力的進(jìn)一步提升。學(xué)校團(tuán)委每年開展“大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)”,在近三年校級(jí)的大學(xué)生科技創(chuàng)新自然科學(xué)類競(jìng)賽作品中,生物技術(shù)專業(yè)約有130人參與,獲得立項(xiàng)項(xiàng)目占全??倲?shù)的37%,獲獎(jiǎng)項(xiàng)目占全??倲?shù)的40%。我院亦從人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)和特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目專設(shè)了“生物技術(shù)學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽”,首批立項(xiàng)18項(xiàng),其目的是進(jìn)一步提供本科生和指導(dǎo)教師相互溝通的渠道,改善、協(xié)調(diào)教與學(xué)的相互關(guān)系,充分利用大學(xué)的教學(xué)科研資源,發(fā)揮專業(yè)教師在人才培養(yǎng)中的作用,為學(xué)有余力的學(xué)生提供直接參與或獨(dú)立完成科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì),并通過項(xiàng)目的實(shí)施,引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)入生命科學(xué)前沿、了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、培養(yǎng)科研基本素質(zhì)、啟發(fā)創(chuàng)新性思維、提高實(shí)踐動(dòng)手能力。我院學(xué)生的作品在“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽及廣西高校大學(xué)生化學(xué)化工類論文及設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲得一系列獎(jiǎng)項(xiàng)。

        2.6 以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,打造醫(yī)藥生物技術(shù)專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)

        培養(yǎng)高素質(zhì)人才需要高水平教學(xué)質(zhì)量,高水平教學(xué)質(zhì)量需要高水平師資隊(duì)伍。我院醫(yī)藥生物技術(shù)學(xué)科為廣西高校重點(diǎn)學(xué)科,醫(yī)藥生物技術(shù)專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)為自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì),充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人的示范帶頭作用,加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè),關(guān)心青年教師的成長(zhǎng),注重培養(yǎng)青年教師的三種素質(zhì)(科學(xué)人文素質(zhì),專業(yè)素質(zhì)以及師德)和四種能力(科研能力,教學(xué)能力、外語能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力)。鼓勵(lì)教師參加國(guó)內(nèi)外進(jìn)修和學(xué)術(shù)交流,邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者到校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座和交流,鼓勵(lì)教師在職讀研和晉升高一級(jí)職稱,多種方式和多條途徑促進(jìn)教師的在職提高和學(xué)科在區(qū)內(nèi)外影響度的提升。聘請(qǐng)生產(chǎn)一線有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且有教學(xué)能力的管理人員到學(xué)校做兼職教師,充實(shí)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)急需的高學(xué)歷、高水平人才的引進(jìn),不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),改善師資隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)醫(yī)藥生物技術(shù)專業(yè)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

        2.7 以校園文化建設(shè)為基礎(chǔ),全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)

        實(shí)用型人才的培養(yǎng),不僅需掌握專業(yè)職業(yè)技能和滿足上崗要求,也需要科學(xué)素養(yǎng)與人文精神相統(tǒng)一。我校近年注意加強(qiáng)校園文化建設(shè),以豐富多彩的校園文化活動(dòng)吸引學(xué)生,以富有高尚情操內(nèi)涵的文化主題活動(dòng)激勵(lì)和感染學(xué)生,給學(xué)生提供一個(gè)寬松、民主、多元的校園環(huán)境,營(yíng)造一種平等、共容、和諧的文化氛圍,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義和職業(yè)道德,使他們具備良好的思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、科技素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)及身心素質(zhì)。此外,通過開展英語演講比賽和英語戲劇比賽等活動(dòng)提高學(xué)生的英語水平和應(yīng)用能力;改革考試方法和教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),加大形成性考核的比例,注重學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、文獻(xiàn)查找、口頭書面表達(dá)和生物醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)分析能力的培養(yǎng);以豐富多彩的課外文化活動(dòng)有效培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、交流能力、表達(dá)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、系統(tǒng)思維和應(yīng)用能力等綜合素質(zhì)。

        3 醫(yī)藥生物技術(shù)專業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)的成效

        通過近兩年醫(yī)藥生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革和實(shí)踐,本專業(yè)學(xué)生獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、自治區(qū)人民政府獎(jiǎng)學(xué)金近30人,2009、2010屆畢業(yè)生升碩率創(chuàng)我院的歷史新高,首次就業(yè)率均超過92%,專業(yè)就業(yè)對(duì)口率高。畢業(yè)生目前大部分活躍在泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)生物醫(yī)藥行業(yè)第一線,并逐漸成長(zhǎng)為所在企事業(yè)單位的技術(shù)骨干和管理骨干,迄今為止已連續(xù)招收生物技術(shù)專業(yè)本科學(xué)生12批共797名,已培養(yǎng)出8屆共530名的醫(yī)藥生物技術(shù)人才,通過回訪了解到我院畢業(yè)生絕大部分得到了用人單位的高度評(píng)價(jià),他們對(duì)我院畢業(yè)生吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新、踏實(shí)肯干的精神和過硬的專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)給予了高度肯定,希望繼續(xù)接收我院的實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生,建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。也有不少學(xué)生在生物醫(yī)藥專業(yè)領(lǐng)域成為自主創(chuàng)業(yè)成功典范。學(xué)生畢業(yè)后不忘母校培育之恩,一如既往地關(guān)心學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展,已形成畢業(yè)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)“傳幫帶”的良性循環(huán),為廣西區(qū)內(nèi)外生物醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]陳敏,王利琳,王慧中,等.面向21世紀(jì)生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(8):34-35.

        [2]劉超,葉昕,劉芳,等.關(guān)于地方院校生物技術(shù)專業(yè)辦學(xué)定位的思考[J].樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào),2010,25(11):83-85.

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