摘 要 培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語寫作能力是實(shí)施英語素質(zhì)教育的必然要求。英語寫作教學(xué)是中學(xué)階段英語教學(xué)的主要內(nèi)容，應(yīng)該給予足夠的重視。對于學(xué)生的寫作更強(qiáng)調(diào)交際性。英語寫作的最終目的是讓學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)能力，解決實(shí)際生活中的問題。寫作是一種能正確運(yùn)用語言知識，掌握書面表達(dá)的技能。英語書面表達(dá)能夠較好地反映學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合能力。

關(guān)鍵詞 英語 寫作能力 方法

隨著國際交流日益頻繁，英語作為國際通行的語言。這就要求我們中學(xué)生必須具備初步運(yùn)用英語進(jìn)行寫作和交流的能力，以適應(yīng)將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。但目前，中學(xué)生的語言知識匱乏；缺乏寫作技巧；受母語漢語束縛嚴(yán)重，導(dǎo)致寫作水平普遍較低。寫作能力的培養(yǎng)在于教師在平時的教學(xué)過程中的潛移默化，在于學(xué)生平時課內(nèi)外的積累。 提高學(xué)生英語寫作能力 ，需要課內(nèi)外寫作指導(dǎo)相結(jié)合。

一、抓基本功訓(xùn)練

為達(dá)到英語寫作能力相應(yīng)的目標(biāo)要求，必須重視英語的聽、說、讀的相應(yīng)能力，從而提高寫的能力，英語教學(xué)中的聽、說、讀、寫四項基本技能相輔相成。通過多渠道獲得語言信息及語言感受，在外語學(xué)習(xí)中是一項重要環(huán)節(jié)。提高寫作能力并非只靠訓(xùn)練寫作技巧及大量寫作，全面訓(xùn)練聽、說、讀、寫才能幫助學(xué)生建立良好的語感。

學(xué)生寫作時必須經(jīng)過“閱讀—積累—模仿—表達(dá)”四步曲。平時多讀多背好文章、好句子、諺語、俗語，書面表達(dá)寫作時會起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此，有目的、系統(tǒng)地選擇一些經(jīng)典段落、精彩范文、英語小詩和諺語等讓學(xué)生練習(xí)誦讀，能為今后發(fā)展寫作能力打下基礎(chǔ)，同時堅持朗讀能直接促使英語語感的形成與發(fā)展。要打好英文基礎(chǔ)，必須多讀原著，背誦一定數(shù)量的英文名作。聽說訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的語感以及書寫的準(zhǔn)確性。這種語感和用英語思維的習(xí)慣能幫助學(xué)生在進(jìn)行書面表達(dá)時避免出現(xiàn)“文化遷移”。有利于提高寫作水平。

單詞是構(gòu)成短文的最基本元素，學(xué)生的詞匯量和對句型的掌握程度，直接影響短文的質(zhì)量。學(xué)生只有在掌握句型和大量的單詞和詞組的情況下，才能進(jìn)行正確充分的表達(dá)。因此，要求學(xué)生能掌握好課堂上的重要的單詞、詞組以及重點(diǎn)句，并積累。

二、掌握各種體裁文章格式

a.記敘文

b.說明文

c.日記

d.書信

e.通知和便條

f.其它 （補(bǔ)全對話，電話對話，尋物啟事等）

三、英語寫作教學(xué)中滲入文化背景知識

學(xué)生掌握了一定的詞匯量，熟知英語語法規(guī)則，仍然感到無法用英語流利地表達(dá)自己的思想。學(xué)生的英語寫作中包含著許多漢語文化元素的影響，出現(xiàn)了“文化遷移”。這種現(xiàn)象和缺乏相關(guān)英語文化背景知識有關(guān)，影響學(xué)生英語語言能力的提高，從而導(dǎo)致學(xué)生無法恰當(dāng)、準(zhǔn)確地應(yīng)用英語。學(xué)生英語語言的習(xí)得不僅需要語言知識的輸入，英語語言文化背景知識的輸入也是必不可少的。中國學(xué)生的英語寫作反映出漢語言文化的影響，如漢語言文化的思維方式、價值觀、修辭等。寫作教學(xué)中，教師通過大量的話題，對學(xué)生進(jìn)行英語寫作能力的培訓(xùn)。要求學(xué)生背誦一些句型。然而在英、漢兩種語言文化中，不同的話題的內(nèi)涵存在著差異，人們對于同一話題的理解、闡釋也不同。因此，教師有必要傳授相關(guān)的英語文化背景知識，讓學(xué)生更好地理解英語語言文化。

四、綜合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，全面提升寫作能力

中學(xué)英語教學(xué)中多媒體教學(xué)的運(yùn)用，教師可從網(wǎng)絡(luò)中下載不同生活場景。增大了課堂教學(xué)的容量。拓展了課堂教學(xué)的空間。學(xué)生看到這些生活場景，會倍感親切，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。教師在評改作文時，還可以從學(xué)生作文中選擇有代表性的作文，投放到大屏幕上，鼓勵學(xué)生積極參與評價修改，使學(xué)生從中受啟發(fā)。在此過程中，教師可以及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，學(xué)生可以及時得到指正，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的雙向交流與互動。

五、從教材入手，模仿句型寫短文

寫作能力的提高，不僅僅在于平時的練習(xí)的積累，更主要的是通過不斷的模仿與改寫并得到指正來實(shí)現(xiàn)的。給出一篇短文，要求學(xué)生或改變時態(tài)、或改變?nèi)朔Q進(jìn)行改寫。參照原文，學(xué)生可以用適當(dāng)?shù)木湫秃蜁r態(tài)進(jìn)行模仿寫作。模仿寫作過程中，教師要幫助學(xué)生找出全文的中心思想及段落大意；在改寫課文時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生合理地進(jìn)行擴(kuò)充。這樣做可以防止學(xué)生死記硬背課文中的句子，同時為了敘述這些情節(jié)，他們必須要采用許多學(xué)過的詞、短語和句型，這是一種有效的復(fù)習(xí)已學(xué)語言材料的方式，也培養(yǎng)了寫作能力。并要注意模仿英語語言的習(xí)慣、寫作方法和寫作技巧。盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵為主，對于學(xué)生普遍存在的錯誤不能掉以輕心，要及時糾正。

六、 親自動手寫作并且養(yǎng)成寫英語日記的習(xí)慣

用英語寫日記，每天練筆，這是提高英語寫作的好辦法。在寫日記時，不要總用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型和復(fù)合句等，使文句優(yōu)美生動。僅僅掌握了寫作技巧，背了大量文章，不親力親為的練習(xí)還是不行。 每天練寫一篇，糾正之后抄寫于固定的書面表達(dá)練習(xí)本上。按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文，修改，再練習(xí)，這對提高英語寫作很有幫助?？傊綍r學(xué)習(xí)語言素材積累多了，體裁格式記住了又經(jīng)常練習(xí)不斷提高，寫作時就會得心應(yīng)手，水到渠成。

七、及時批改、講解和建立評價機(jī)制

寫作練習(xí)之后，教師要及時進(jìn)行批改。教師要針對不同的學(xué)生不同的情況采取不同的批改方式。A.面批。B.課堂訂正。C.例文修改。D.小組合作修改。E.實(shí)施激勵性評價。批改之后，一定要及時講評。應(yīng)該在學(xué)生對這篇習(xí)作印象深刻的時候進(jìn)行講評，否則效果就會大打折扣。

為保證學(xué)生積極有效地進(jìn)行英語寫作，必須建立寫作評價機(jī)制。例如每周一次、每月一次的限時快速評比；根據(jù)每個學(xué)生寫作形式、內(nèi)容以及學(xué)期結(jié)束前的英語寫作競賽；并對優(yōu)勝者獎勵。

只要堅持正確的寫作方法，培養(yǎng)興趣，廣泛閱讀，積累詞匯，并且養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣，學(xué)生的寫作能力一定會逐步提高。教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷的肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和糾正學(xué)生的缺點(diǎn)，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷得到進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳莊，文衛(wèi)平. 論“作為國際語言的英語 社，1996

作者簡介：

張燕娟，女，（1985.1～），余干人。2007年畢業(yè)于上饒師院英語教育專業(yè)，現(xiàn)工作單位是康墾學(xué)校。