【摘 要】本文以初中思想品德課的學(xué)習(xí)為例，探討幾種學(xué)習(xí)方法：①要善于聽取老師的講解和其他同學(xué)發(fā)言；②學(xué)會用不同方法如遞進(jìn)法、發(fā)散法進(jìn)行思考；③記好課堂筆記、記憶部分重點(diǎn)知識、記時(shí)政要聞、各類標(biāo)語口號、學(xué)習(xí)中遇到的難題；④要注意教材知識與熱點(diǎn)問題、生活實(shí)際、其他學(xué)科、自身實(shí)際的聯(lián)系、縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系等；要注重練口頭表達(dá)、做精選的習(xí)題；做好一課、一個(gè)單元，一本書的總結(jié)，從整體上把握知識體系的脈絡(luò)；⑤理清教材的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)，考前做好資料整理。

【關(guān)鍵詞】開卷考試；學(xué)習(xí)方法

經(jīng)常聽到有同學(xué)抱怨說思想品德課難學(xué)，不容易取得好成績。其實(shí)，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，思想品德課也不難學(xué)好。下面就以初中思想品德課的學(xué)習(xí)為例，談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。

首先，要善于聽取老師的講解，對老師講解的思想觀點(diǎn)、基本原理、重點(diǎn)及分析問題的方法要了然于心，善于從中抓主干、抓重點(diǎn)，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法和表達(dá)技巧。會聽課的同學(xué)在課堂上能抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易疏忽點(diǎn)、易混淆點(diǎn)，在相關(guān)地方做好標(biāo)記，把重要的補(bǔ)充內(nèi)容及時(shí)記錄下來，這樣以后復(fù)習(xí)起來很方便，也有利于應(yīng)對開卷考試。對不同類型的課，要掌握不同的聽課要領(lǐng)，如：聽新課，要著重聽老師所講述的重點(diǎn)和難點(diǎn)；聽復(fù)習(xí)課，要著重聽老師對所學(xué)知識如何條理化、系統(tǒng)化；聽練習(xí)課，要著重聽老師如何運(yùn)用所學(xué)的基本觀點(diǎn)和原理去分析現(xiàn)實(shí)中的問題；聽試題評析課，要著重聽老師講解的分析方法和答題技巧。要注意聽取其他同學(xué)發(fā)言，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的分析方法、答題技巧，發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己共性的錯(cuò)誤認(rèn)識，看老師怎么糾錯(cuò)，如果自己有別的觀點(diǎn)要補(bǔ)充，及時(shí)表達(dá)出來。這樣做的好處是能使自己上課精神亢奮、注意力集中、思維活躍，把聽到的新知和自己已掌握的知識相融合，使我們對知識的理解更有深度、廣度，更系統(tǒng)、全面。

其次，在學(xué)習(xí)中，應(yīng)學(xué)會用不同方法如遞進(jìn)法、發(fā)散法進(jìn)行思考。遞進(jìn)法，即對所學(xué)知識采取是什么、為什么、怎么樣的層層遞進(jìn)的思考方法。如：九年級所學(xué)的科學(xué)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、全面小康社會等知識都可按遞進(jìn)法進(jìn)行層層深入的思考，這樣有助于我們深入理解所學(xué)知識，培養(yǎng)邏輯思維能力。發(fā)散法，即對所學(xué)知識采取以一個(gè)問題為中心，發(fā)散性地提出一系列相關(guān)問題的思考方法。如我們在學(xué)習(xí)社會主義初級階段這一重要知識時(shí)，可以用發(fā)散法進(jìn)行思考：社會主義初級階段的含義是什么？什么時(shí)候開始？什么時(shí)候結(jié)束？社會主義初級階段的主要特征（基本國情）是什么？社會主義初級階段的根本任務(wù)是什么？黨在社會主義初級階段的基本路線是什么等等。發(fā)散法也特別適用于對時(shí)政熱點(diǎn)問題的專題整理。這樣有助于我們?nèi)嬲莆账鶎W(xué)知識，培養(yǎng)從多層次、多角度思考問題的能力。做好課堂筆記對提高聽課效果、培養(yǎng)自學(xué)能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著積極的作用。有的同學(xué)認(rèn)為思想品德課的內(nèi)容都在課本上，考試又是開卷，沒有必要做筆記，其實(shí)不然。通過做好課堂筆記，圈、點(diǎn)、勾、畫，對基礎(chǔ)知識可以加強(qiáng)記憶，對重點(diǎn)問題可以加強(qiáng)理解，對疑難問題可以幫助解決，同時(shí)還有利于我們課后復(fù)習(xí)，去依據(jù)課堂筆記做好單元知識結(jié)構(gòu)表的梳理，幫助我們把握各單元的重點(diǎn)知識和單元間知識的聯(lián)系。

再次，利用教材知識詮釋熱點(diǎn)問題，利用熱點(diǎn)問題活化教材內(nèi)容，使枯燥無味的理論、觀點(diǎn)、原理形象化、生動化。應(yīng)找出熱點(diǎn)問題與教材內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，善于運(yùn)用所學(xué)知識對熱點(diǎn)問題進(jìn)行多角度、多層次、全方位的認(rèn)識與分析，以提高我們運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。其次，要注意教材知識與生活實(shí)際的聯(lián)系。既要學(xué)會利用教材中的理論、知識、觀點(diǎn)解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各種問題，又要學(xué)會利用生活實(shí)際豐富教材內(nèi)容。再次，要注意學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系。思想品德課與語文、歷史、地理等學(xué)科關(guān)系十分密切，我們可巧借他山之石來攻玉，發(fā)揮學(xué)科間的互補(bǔ)作用。例如：在下列對聯(lián)題中，就體現(xiàn)了與語文學(xué)科的聯(lián)系：萬木同春，小家富帶動大家富；一心向上，口袋豐還需腦袋豐。通過對聯(lián)主要強(qiáng)調(diào)了物質(zhì)文明和精神文明要協(xié)調(diào)發(fā)展。再如：社會主義初級階段的起始時(shí)間就涉及到歷史學(xué)科的問題，即：一九五六年底社會主義革命的勝利、社會主義制度的基本確立，而歷史知識欠缺、不善于聯(lián)系的同學(xué)往往把這一時(shí)間記成一九四九年新中國的成立。又如：在分析實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的意義時(shí)，可以通過分析東、西部在自然地理、經(jīng)濟(jì)地理方面的差異，進(jìn)而歸納出西部大開發(fā)的經(jīng)濟(jì)意義、政治意義和文化意義，這體現(xiàn)了與地理學(xué)科的聯(lián)系。第四，聯(lián)系自身實(shí)際。把握熱點(diǎn)問題的目的就是提高思想認(rèn)識、指導(dǎo)實(shí)踐。因此，對于與生活實(shí)際聯(lián)系較緊密的問題，我們不妨多想想自己是怎么想、怎么做的，這樣的認(rèn)識和做法是正確的還是錯(cuò)誤的，為什么是錯(cuò)誤的，違反了道德還是法律。這樣，通過聯(lián)系自身實(shí)際，可以對照比較、明辨是非、提高覺悟、規(guī)范行為。此外，對有些問題還可以通過縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系兩種方式進(jìn)行辨證的、全面的思考。如：學(xué)習(xí)九年級第七課走科教興國之路的內(nèi)容時(shí)，我們可以通過縱向比較，即：與改革開放前或建國初的比較，認(rèn)識到我國科技、教育的迅速發(fā)展，以激發(fā)民族自尊心、自豪感和愛國、愛黨、愛社會主義制度的情懷；還可以通過橫向比較，即：與發(fā)達(dá)國家進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)差距，增強(qiáng)憂患意識，進(jìn)而樹立為中華民族的崛起而讀書的遠(yuǎn)大志向。

最后，上課經(jīng)常積極思考和回答問題，有助于提高自己的口頭表達(dá)能力，通過師生的糾錯(cuò)和補(bǔ)充，使表達(dá)更充分、準(zhǔn)確。在表達(dá)中也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己理解不到位、表達(dá)不準(zhǔn)確的地方。同時(shí)能幫助自己養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣，進(jìn)而提高筆頭表達(dá)能力。如：在試卷和課堂表達(dá)中經(jīng)常有同學(xué)混淆違法與犯罪、總體小康和全面小康等概念，通過師生的糾錯(cuò)，印象深刻，筆答時(shí)就不易再錯(cuò)了。其次，認(rèn)真做好老師精選的課后練習(xí)題。這是鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識的重要途徑。有的同學(xué)對于老師布置的練習(xí)不能認(rèn)真去做，結(jié)果，由于對教材知識點(diǎn)理解不足，對開放性試題的答題經(jīng)驗(yàn)積累不夠，對課外知識的積累欠缺，一上考場就指望東抄一句、西抄一句地拼湊答案，而影響了成績。