【摘 要】“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。可見，興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生自信心。興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性與積極性的直接原因。學(xué)習(xí)需要克服許多困難，有了自信才會(huì)迎難而上，成功需要戰(zhàn)勝許多挫折，有了自信才會(huì)愈挫愈勤奮。對(duì)我們西部許多農(nóng)村中學(xué)生來說，他們渴望學(xué)好英語，但往往事與愿違，并不是他們腦子不聰明，而是他們對(duì)英語缺乏興趣，以及沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法。多年來我在教學(xué)中致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，逐漸摸索出一些適合農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語的方法。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；求知欲；激發(fā)興趣；遷移興趣提高學(xué)習(xí)興趣；調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲

眾所周知，許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對(duì)英語沒有興趣。因此，我首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。比如：在初一第一堂英語課教學(xué)時(shí)我就充分激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生講英語的使用情況：①英語是當(dāng)今全球使用范圍最廣的語言；是聯(lián)合國的工作語言之一；英國、美國、澳大利亞等國把它作為母語。②英語成為許多國家中學(xué)生的必修課。③英語在我國政治、經(jīng)濟(jì)、對(duì)外開放以及人們?nèi)粘Ｉ钪械木薮笞饔?，它廣泛使用于我國的社會(huì)生活中，例如升學(xué)要考英語、旅游區(qū)甚至連做生意的老太太也學(xué)說英語，能用簡(jiǎn)單的英語口語與外國人交談。講英語對(duì)每個(gè)學(xué)生將來的益處，我給他們講了一個(gè)小故事：曾經(jīng)有個(gè)年輕人，他喜歡崇洋媚外，有一次他花了很多錢買了一套新衣服，他指著衣服上的商標(biāo)到處炫耀說他的衣服是地道的美國貨，見其他人不信，他說：“你們看，這上面有美國英語‘MADE IN CHINA’?！眹^的人中有一個(gè)懂英語的一看，說它的意思是“中國制造”。其他人哄堂大笑，那個(gè)年輕人頓時(shí)覺得無地自容。同學(xué)們聽后哈哈大笑，無形中明白了英語的重要性。這樣學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。

二、明確任務(wù)，激發(fā)興趣

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行有意識(shí)學(xué)習(xí)。其一，開宗明義法。我在每節(jié)課開始，掛出小黑板（或是口頭講述）揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生看清，記住。例如，英語中的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”教學(xué)，我在小黑板上寫出其學(xué)習(xí)要領(lǐng)：①用法：表示現(xiàn)在正在發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。②動(dòng)詞構(gòu)成：be +v-ing(動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞) 。③動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：v-ing。④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的判斷依據(jù)：now/ look/ listen/ 上下文/句意。⑤句型轉(zhuǎn)換。其二，篩選討論法：我把學(xué)生預(yù)習(xí)或自學(xué)后提出的不懂的地方，加以篩選，結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住有價(jià)值的問題，組織學(xué)習(xí)。其三，分步揭示法：隨著學(xué)習(xí)過程的開展，分步揭示。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣，學(xué)生就會(huì)自覺地花時(shí)間，下功夫，動(dòng)腦筋，積極地學(xué)習(xí)；學(xué)生有了興趣，就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做到樂學(xué)，達(dá)到學(xué)有所獲。

三、遷移學(xué)生的興趣

“差生”學(xué)英語往往是讓我最頭痛的事。學(xué)好英語需要有持之以恒的毅力，而“差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，以往我只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處，但收效甚微。于是我把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，就收到了事半功倍的效果。有一次，我在網(wǎng)絡(luò)教室上課，有幾個(gè)英語成績(jī)差的學(xué)生在下面打游戲，于是我讓他們到我家見識(shí)“紅色警戒”、 “星際爭(zhēng)霸”等游戲。那令人震撼的音效，賞心悅目的動(dòng)畫，讓他們很快就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬，即將解放全人類，實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想時(shí)，屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行的英文提示，這些學(xué)生全傻眼了，這時(shí)我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯。學(xué)生頓時(shí)領(lǐng)悟到：玩耍也要懂英語。事后，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)學(xué)生認(rèn)真上英語課了。英語成績(jī)也有了很大的提高?？梢姡擅畹剡w移學(xué)生的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣大有裨益。

四、巧妙運(yùn)用口訣，提高學(xué)習(xí)興趣

（1）發(fā)音規(guī)則：學(xué)生記憶單詞難，關(guān)鍵是許多學(xué)生對(duì)字母及其字母組合的發(fā)音掌握不好。為了突破單詞記憶關(guān)，我教給他們發(fā)音的規(guī)律。如：oo的發(fā)音規(guī)律：在d、k、t之前發(fā)短音|u| ，例如：look、 good、 book、room中的oo在復(fù)合詞中也常常發(fā)短音|u|，例如：classroom、 bedroom、 meetingroom。此外，還有一句順口溜： “長(zhǎng)食物（food）短腳桿（foot）”，動(dòng)詞過去式： stood(stand)、 mistook（mistake）、understood(understand)中的oo也發(fā)短音|u|。除此之外，oo常讀發(fā)|u:|。

（2）英語語法規(guī)則也常讓學(xué)生感到很困難。鑒于此，我就編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，再次激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生再次升起學(xué)英語的熱情。如：對(duì)初一學(xué)生講“be”的用法，要他們記口訣：“I用am， you用are; Is跟著他，她，它；單數(shù)is復(fù)數(shù)are，不可少來不可差；變否定句，be后not加上去；變一般疑問句，be動(dòng)詞提到前面去，一調(diào)二改三問號(hào)（一調(diào)：指讀升調(diào)，二改：指一人稱改為二人稱，三問號(hào)：記住句末要打問號(hào)）；some變成any莫忘掉”。又如：在教學(xué)要雙寫最后一個(gè)字母加-ing ， -er/est； -ed的現(xiàn)在分詞、比較級(jí)、最高級(jí)、過去式和過去分詞時(shí)，送給學(xué)生們順口溜：“輔－元－輔，倒著數(shù)，有重音，加字母”。只要我們教師常收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生，使學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得輕松。

五、開展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，是一種行之有效的形式。例如，我將日常口頭操練用語變化成競(jìng)賽用語，每節(jié)課前幾分鐘，競(jìng)賽搶答日常口語；平時(shí)上課的問答常常采用“搶答”的方式進(jìn)行；拼讀單詞，來一個(gè)“開火車”競(jìng)賽；劃分英語小組，進(jìn)行記單詞、背課文競(jìng)賽；以及書寫比賽等多種多樣的形式，再用口頭表揚(yáng)，加操行分，給予鼓勵(lì)。收到了良好的效果。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，這就充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，以增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語水平。