【摘要】本文闡述了新生入館教育的重要性，分析了新生入館教育的現狀，對新生入館教育的方法提出了建議。

【關鍵詞】高校圖書館；新生入館教育；教育模式

新生入館教育工作在高校圖書館用戶教育工作中占有重要地位，它直接關系到大學新生能否高效地使用圖書館，以及能否掌握獲取信息的能力，對圖書館今后的日常管理也起到至關重要的作用。因此做好新生入館教育工作，是值得我們深入探討的問題。

1.新生入館教育的重要性

新生入館教育也叫館前教育，是讀者（用戶）進入圖書館前通過教育活動讓讀者了解和使用圖書館的過程，是圖書館讀者教育的重要組成部分。

1.1有利于幫助新生盡快了解圖書館

新生入館教育是新入校學生第一次接觸到圖書館，他們對圖書館的了解較欠缺，只停留在傳統(tǒng)圖書借還書功能上。面對圖書館提供的各種文獻信息資源不懂得如何利用，更不知怎樣得到自己所需的信息，因此，圖書館在新生中開展圖書館入館教育是非常必要的，通過入館教育，對新生講授圖書館的館藏資源布局、文獻分類、借閱流程、規(guī)章制度、數據庫檢索等，使新生盡快了解圖書館，能快速準確地找到所需文獻，并能使他們能積極參與到圖書館的資源建設和使用中，配合圖書館做好各項服務工作，為他們在學習和研究中使用圖書館資源打好基礎。

1.2有利于加強館員與讀者之間的關系

盡快了解圖書館的資源服務，接受圖書館并了解圖書館的功能，激發(fā)他們使用圖書館的熱情，讀者對館員的第一印象，直接影響他們心目中圖書館的形象。新生入館教育的開展也是館員了解、研究、輔導新讀者的有效途徑，使館員與讀者關系更加密切，培養(yǎng)忠實的讀者，最大限度發(fā)揮圖書館資源的使用效率，進一步發(fā)揮圖書館服務育人的作用，引導學生順利快捷地使用圖書館資源，構建良好、和諧的讀書環(huán)境。

1.3有利于提高館員的工作效率和質量

圖書館一線服務部門每天要接待大量的讀者，館員的工作量很大，如果圖書館做好新生入館教育工作，有助于新生了解各部門的功能和業(yè)務流程，了解圖書館的各項規(guī)章制度以及讀者在圖書館應享有的權利和義務，使他們能夠有效地利用圖書館，進而減輕館員的工作量，提高其工作效率和質量。

2.新生入館教育工作的現狀分析

2.1新生入館教育工作缺乏主動性

目前，部分高校在思想上對大學新生入館教育工作不夠重視，認為新生入館教育工作開展與否并不影響學校的正常教學，因此對入館教育組織工作缺乏積極性，流于形式，在組織安排上也不愿投入過多的時間和精力，缺少必要的督促和檢查。

2.2新生入館教育形式缺乏多樣性

高校圖書館新生入館教育常流于形式，教育方式缺乏互動和體驗，教育效果欠佳。圖書館大多采用傳統(tǒng)的單向灌輸式，通過講座培訓、參觀圖書館或發(fā)放《讀者指南》等形式進行新生入館教育。雖能使新生在短時間內對圖書館有快速、直接的認識，但講解并不夠全面，新生很難消化培訓中傳遞的大量信息，使新生對入館教育失去興趣，培訓效果并不理想。

2.3新生入館教育缺乏持續(xù)性

各高校的入館教育也多在學生未使用或剛使用圖書館時進行，這時候進行的入館教育，學生多停留在表面，沒有什么深刻的體會，對所講內容的消化吸收比例很小，培訓結束后也不再開展專門針對新生的培訓或活動，缺乏跟蹤性和針對性，同時也缺乏激勵學生實際利用培訓知識的措施，使得入館教育可以說收效甚微。

3.新生入館教育的方法探析

3.1新生入館教育要從思想上得到重視

做好新生入館教育工作，需要高校各級領導的重視，特別是各院系負責新生工作的都是，要從思想上認識到新生入館教育是學生今后利用圖書館學習知識的大事，從行動上將新生入館教育列入全校新生入學教育計劃中，使新生入館教育工作走向常規(guī)化。因為這項工作不僅對新生進行了入館教育，還對新生入學后的綜合素質教育起到潛移默化的作用，真正達到新生入館教育的雙重效果。

3.2新生入館教育要從教學內容上創(chuàng)新

現在的圖書館已不是學生心中所想象的那樣，它是一種全新概念的圖書館，更注重信息服務，尤其是電子信息在圖書館中所占的比例越來越高。因此，圖書館入學教育中就重視電子信息課程，引導新生正確使用文獻信息的檢索方法，以迅速查找到所需信息，而利用圖書館信息資源平臺獲取知識是圖書館新生教育的重點內容。目前，計算機檢索已代替了傳統(tǒng)的卡片目錄，新生在了解了文獻資源的排列方法后，應重點掌握計算機檢索工具、檢索方法、館藏書目查詢及讀者信息查詢等信息檢索方法，提高自身的信息檢索能力。

3.3新生入館教育要從教育形式上創(chuàng)新

傳統(tǒng)的入學教育主要采取的是講座、多媒體課件、編制《入館指南》等形式進行的，這些形式客觀上也起到了很好的作用。但隨著數字化時代的發(fā)展，學生更喜歡喜歡圖像資源，喜歡隨時隨地進行信息的互動與交流，喜歡新穎、互動的教育形式，同時隨著圖書館的功能日益增多，僅靠傳統(tǒng)的教育形式已經不能滿足新生的要求，因此，應針對新生代大學生的特點、現代化信息技術和網絡發(fā)展的趨勢，在現有的入館教育方式下，創(chuàng)新入館教育形式，引導新生直觀、快速地了解圖書館。

一是采用視頻教學形式：以視頻或專題片的形式介紹圖書館的各項工作以及讀者獲取信息的技能。如清華大學校園系列短劇《愛上圖書館》，以青春系列劇的形式將傳統(tǒng)討論中枯燥知識融入其中，感染力強，使其更直觀地了解圖書館及各項規(guī)章制度，使學生們在輕松的氛圍下很容易地掌握了圖書館使用的知識。

二是采用現場講解形式：信息檢索能力的培養(yǎng)教育是圖書館入學教育中的重點內容，圖書館的文獻資源分類法及排列方法、目錄體系和檢索等具體方法通過現場講解的形式，可以根據新生反饋的信息隨時調整講解的內容與進度，使新生更好地掌握圖書館信息資源利用方法。

3.4新生入館教育要有持續(xù)性

新生入館教育應該是一個正規(guī)化、系列化的階段性教育，不應該定位在一兩周內完成的簡介式教育層面上。整個入館教育應分四個階段進行。

第一，基礎階段：以傳授圖書館最實用、最基本的知識為主。

第二，提高階段：提供更為詳細豐富的圖書館知識，注重培養(yǎng)學生的實際操作與運用能力。

第三，應用階段：采取一定的措施激勵學生運用前期培訓傳授的知識解決實際利用圖書館時遇到的困難。

第四，后續(xù)階段：調查跟蹤教育效果，收集反饋信息，并提供后續(xù)的拓展性教育，注重培養(yǎng)學生的信息獲取與利用能力。

總之，新生入館教育是高校圖書館用戶教育工作的重要組成部分，不僅培養(yǎng)讀者利用圖書館獲取知識和信息的能力，也兼顧培養(yǎng)讀者的道德素質教育。各高校圖書館要勇于探索、積極創(chuàng)新，幫助新生盡快熟悉和利用圖書館的各項資源與服務，更好地配合學校培養(yǎng)更多的高素質優(yōu)秀人才。

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