【摘要】高職院校是偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的一種新類型普通高校，其主要是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)和管理等第一線需要的技能應(yīng)用性人才。高職院校學(xué)生作為一特殊群體，其思想政治工作也有必要作為一項(xiàng)特殊工作加以認(rèn)識(shí)和研究。高職院校的發(fā)展仍處在探索階段，其思想教育工作還存在許多問題，對(duì)于高職學(xué)生的思想特點(diǎn)并為完全正確把握。本文將深刻分析當(dāng)前高職學(xué)生思想現(xiàn)狀及存在的主要問題，并對(duì)高職學(xué)生思想教育存在的主要問題提出有針對(duì)性的對(duì)策建議。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生；思想教育；就業(yè)

高等職業(yè)教育規(guī)模隨著我國高等教育大眾化進(jìn)程加快而迅速擴(kuò)大，已經(jīng)發(fā)展成為高等教育的重要組成部分，其在高等教育以及國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中也處于重要地位。高職院校是偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的一種新類型普通高校。目前，高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者和應(yīng)用型技術(shù)人才，適應(yīng)了國家對(duì)職業(yè)型及技能型人才的需求。但總體來說，高職院校的發(fā)展仍處在探索階段，其思想教育工作還存在許多問題。高職學(xué)生的思想教育既有普通大學(xué)生的共性，更有其特殊性，本文將深刻分析當(dāng)前高職學(xué)生思想現(xiàn)狀及特點(diǎn)，并對(duì)高職學(xué)生思想教育存在的主要問題提出有針對(duì)性的對(duì)策建議。

1.高職學(xué)生思想現(xiàn)狀、問題

1.1學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏進(jìn)取心

高職院校學(xué)生屬于?？茖哟危糠謱W(xué)生對(duì)高中課程的學(xué)習(xí)較為欠缺。部分學(xué)生還因未考上心中理想的院校，而感覺沒有了人生奮斗目標(biāo)。部分老師也反映高職學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)及專業(yè)課程的學(xué)習(xí)較為吃力，學(xué)生對(duì)這些課程甚至有畏懼心理，學(xué)習(xí)積極性不高，所以教學(xué)組織比較困難。同時(shí)，社會(huì)對(duì)高職教育的認(rèn)同感還是不強(qiáng)，大多數(shù)從普通高中考上高職院校的學(xué)生與普通高校的學(xué)生相比，感到自己低人一等，出現(xiàn)焦慮不安、情緒浮躁，沒有目標(biāo)，缺乏進(jìn)取心等情況。

1.2對(duì)人生前途、就業(yè)前景缺乏信心

隨著社會(huì)競爭的日趨激烈， 高職學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段并沒有學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，面對(duì)與本科生與研究生同時(shí)競爭的環(huán)境，心里產(chǎn)生巨大壓力，對(duì)人生前途、就業(yè)前景缺乏信心，對(duì)自己的未來發(fā)展沒有明確的規(guī)劃目標(biāo)。同時(shí)，他們對(duì)高職教育在國家教育體系與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用及高職培養(yǎng)目標(biāo)，甚至是所學(xué)專業(yè)缺乏科學(xué)了解，對(duì)未來認(rèn)識(shí)不清認(rèn)為前途渺茫自卑、消沉、自我封閉，參加文體活動(dòng)缺乏積極性。

1.3自主意識(shí)強(qiáng)，思想素質(zhì)有待提高

高職學(xué)生多數(shù)“90”后，他們大多思維活躍、想象豐富、接收新事物快；他們興趣愛好廣泛、個(gè)人特長突出；當(dāng)代高職學(xué)生由于社會(huì)環(huán)境影響，父母過分溺愛，集體觀念淡薄，對(duì)集體活動(dòng)和公益勞動(dòng)缺乏熱情，缺少集體榮譽(yù)感；自主意識(shí)強(qiáng)，反對(duì)教訓(xùn)、壓服和強(qiáng)迫命令，在獨(dú)立生活能力、判斷力、適應(yīng)力等方面顯得相對(duì)薄弱。同時(shí)，有的部分學(xué)生道德習(xí)慣尚未養(yǎng)成，思想修養(yǎng)比較差，缺乏自我反省、自我完善。因此，高職院校學(xué)生思想素質(zhì)有待提高。

價(jià)值取向失準(zhǔn)，缺少利他意識(shí)，總體來說高職院校學(xué)生思想要求進(jìn)步、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌，因此整體素質(zhì)是好的。但也存在部分高職院校學(xué)生價(jià)值取向失準(zhǔn)、缺乏社會(huì)責(zé)任感、缺少利他意識(shí)的現(xiàn)象。他們對(duì)中國革命、建設(shè)和中華民族的光榮歷史了解的比較少，也不愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)這方面內(nèi)容，因此，政治觀念比較淡薄，對(duì)民族英雄、模范人物缺乏仰慕之心。另一方面，由于學(xué)生的接受能力、心理狀況的不同，一些學(xué)生難免會(huì)發(fā)生價(jià)值觀、世界觀、人生觀錯(cuò)位等情況，這些問題的存在嚴(yán)重影響了高職院校學(xué)生的思想教育的發(fā)展和健康成長。

2.加強(qiáng)高職學(xué)生思想教育的對(duì)策

根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)和思想現(xiàn)狀及目前出現(xiàn)的主要問題，應(yīng)從以下幾個(gè)方面做好當(dāng)前高職學(xué)生的思想工作：

2.1用科學(xué)正確的人生觀、價(jià)值觀教育引導(dǎo)高職學(xué)生

教師的重要任務(wù)不僅是引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)技能的提高，也應(yīng)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。因此，?yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)高職學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。要使學(xué)生明確，為社會(huì)做貢獻(xiàn)才是人生的價(jià)值，正確認(rèn)識(shí)自己肩上的重?fù)?dān)。 用科學(xué)正確的人生觀、價(jià)值觀教育引導(dǎo)高職學(xué)生，定期調(diào)查、分析學(xué)生思想狀況，特別是學(xué)院輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，摸清學(xué)生的思想狀況，遇到思想問題應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)和溝通，同時(shí)，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的各種應(yīng)用能力， 及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中切身利益的需要。開展校園文化活動(dòng) ，營造良好思想教育環(huán)境校園文化活動(dòng)包含重要德育因素（如道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、情感態(tài)度價(jià)值、人際關(guān)系交往等），因此它具有很強(qiáng)的育人功能，它對(duì)學(xué)生道德教育、人文修養(yǎng)方面有重要影響。積極向上的校園文化是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要載體，有利于學(xué)生優(yōu)秀人格品性培養(yǎng)，有利于學(xué)校育人環(huán)境的改善，同時(shí)，校園文化可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)節(jié)和豐富學(xué)生課余生活，減少發(fā)生各種不文明行為。實(shí)踐證明，積極開展高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善。因此，當(dāng)前高職院校應(yīng)積極開展校園文化活動(dòng) ，營造良好思想教育環(huán)境。

2.2開展心理健康教育，提高學(xué)生的適應(yīng)能力

高等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生面臨諸多因素（如理想與現(xiàn)實(shí)的差距、畢業(yè)就業(yè)壓力、成績的不理想等）的影響，遇到的心理困難和壓力明顯比本科院校學(xué)生大。因此，要根據(jù)高職院校學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)積極開展心理健康教育。首先，職院?？稍O(shè)立心理健康教育中心， 針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，在不同時(shí)期設(shè)定不同的內(nèi)容對(duì)學(xué)生心理健康教育，以助于學(xué)生完美人格的形成。其次，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織和政治輔導(dǎo)員的作用，可經(jīng)常和學(xué)生談心交流，掌握學(xué)生現(xiàn)狀及可能出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予正確引導(dǎo)。第三，定期舉辦心理健康知識(shí)講座活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)心理健康知識(shí)和心理調(diào)適方法的宣傳與傳授，使學(xué)生自覺樹立心理健康意識(shí)，促使學(xué)生自我心理調(diào)適能力的不斷提高。第四，設(shè)立心理咨詢室和熱線，或通過校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上心理咨詢等廣泛開展心理咨詢活動(dòng)，由專職心理教師幫助學(xué)生解開思想疙瘩，及時(shí)消除學(xué)生遇到的各種心理困惑。

2.3加強(qiáng)職業(yè)道德教育，樹立正確的擇業(yè)觀念

高職人才的培養(yǎng)必須要同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力和強(qiáng)化素質(zhì)教育， 促進(jìn)學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展。為使學(xué)生能夠適應(yīng)職業(yè)的變化， 應(yīng)積極做好高職學(xué)生的職業(yè)教育。首先，幫助學(xué)生樹立職業(yè)信心。社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展為生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線提供了眾多的職業(yè)崗位，為高等職業(yè)學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)市場。職業(yè)分工不同，但都是社會(huì)所需，三百六十行，行行出狀元。因此，應(yīng)教育每個(gè)高職學(xué)生都應(yīng)樹立職業(yè)信心，只要不斷提高自身專業(yè)知識(shí)和技能，就能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，適應(yīng)未來市場的要求，體現(xiàn)出自身的價(jià)值。其次，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行專業(yè)教育。要讓學(xué)生明確高等職業(yè)教育特定的培養(yǎng)目標(biāo)，明確專業(yè)方向及本專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，要讓學(xué)生明確所開設(shè)課程的特色和作用，充分利用圖書網(wǎng)絡(luò)資源了解所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景。第三，培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)。指導(dǎo)教育學(xué)生掌握工作規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量及服務(wù)意識(shí)等基本職業(yè)道德意識(shí)，增強(qiáng)未來職業(yè)適應(yīng)性。第四，定期開展就業(yè)政策形勢知識(shí)講座，對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢及政策及時(shí)向?qū)W生解讀，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理確定自己的就業(yè)方向。

高等職業(yè)教育主要是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)和管理等第一線需要的技能應(yīng)用性人才。高職院校學(xué)生作為一特殊群體，其思想政治工作也有必要作為一項(xiàng)特殊工作加以認(rèn)識(shí)和研究。針對(duì)高職學(xué)生思想特點(diǎn)來積極開展思想道德教育工作，不僅有利于培養(yǎng)出合格的高等職業(yè)技術(shù)人才，還有利于推動(dòng)高職教育的發(fā)展。因此，我們要與時(shí)俱進(jìn)，重視學(xué)生思想教育工作中的問題和挑戰(zhàn)，切實(shí)實(shí)踐辦學(xué)宗旨，使思想教育收到實(shí)效。