【摘要】在如今教育環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員由于其自身的工作特性，對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作起著重要的作用。本文從高職高專院校輔導(dǎo)員開展心理健康教育工作的必要性、輔導(dǎo)員工作與心理健康教育工作的相關(guān)性、輔導(dǎo)員開展心理健康教育工作的必備素質(zhì)以及開展心理健康教育工作的方式等方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高職高專；輔導(dǎo)員；心理健康教育；探討

教育部等在相關(guān)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》指出 “要重視大學(xué)生思想政治教育工作人員，特別是輔導(dǎo)員和班主任在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用”。由此看出，高校輔導(dǎo)員由于其自身的工作特性，對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作起著重要的作用，可以起到彌補(bǔ)心理健康教育工作的作用。[1]

當(dāng)代大學(xué)生具有高智力、思維活躍、有朝氣等等特點(diǎn)，同時(shí)，大學(xué)生心理疾患已經(jīng)成為高校一個(gè)日益突出的問題，作為輔導(dǎo)員已經(jīng)不能簡(jiǎn)單的用思想政治教育來解決問題，應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身以及專業(yè)特點(diǎn)， 加強(qiáng)心理健康教育工作，培養(yǎng)和提高心理咨詢能力，引導(dǎo)他們走向成功之路。[2]

1.高職高專院校輔導(dǎo)員開展心理健康教育工作的必要性

有關(guān)部門曾在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)12.6萬名大學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示有20.33%的大學(xué)生存在心理疾病，各高校退學(xué)學(xué)生中，有近一半直接原因是心理問題。因此，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，提高大學(xué)生心理素質(zhì)迫在眉睫。[3]

隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，對(duì)教育工作者的要求也逐漸提高。作為高職高專的輔導(dǎo)員如何在新的社會(huì)條件下，正確處理思想政治教育工作與心理健康教育工作之間的關(guān)系就顯得尤為的重要。

高職高專輔導(dǎo)員開展心理健康教育工作，是為了更好地實(shí)施國(guó)家的教育方針政策，輔導(dǎo)員在從事思想政治教育過程中有時(shí)可以以一個(gè)心理健康教育工作者的角色出現(xiàn)，有足夠的時(shí)間去與學(xué)生相處，應(yīng)用心理咨詢等方法和技巧來解決學(xué)生的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。[4]

2.高職高專院校輔導(dǎo)員工作與心理健康教育工作的相關(guān)性

2.1輔導(dǎo)員工作與心理健康教育工作服務(wù)對(duì)象相同

兩者的服務(wù)對(duì)象都是在校的高職高專大學(xué)生，他們具有較高的文化素質(zhì)和思想政治素養(yǎng)，有較高的分析問題、解決問題的能力。

2.2輔導(dǎo)員工作與心理健康教育工作目的相同

輔導(dǎo)員工作與心理健康教育工作是相互聯(lián)系的，在本質(zhì)上都是以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，都是為了促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.高職高專院校輔導(dǎo)員開展心理健康教育工作的必備素質(zhì)

心理健康教育工作是一項(xiàng)相對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的工作，輔導(dǎo)員的水平以及素質(zhì)如何，直接影響工作的開展和效果。輔導(dǎo)員從事心理健康教育工作必須具備以下條件：

3.1必須具備專業(yè)知識(shí)和技術(shù)

心理健康教育的過程，是輔導(dǎo)員心理上幫助求助學(xué)生的過程，要運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法發(fā)現(xiàn)、幫助和指導(dǎo)求助學(xué)生解決心理失衡、心理障礙，治療心理疾病。因此，輔導(dǎo)員要系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理咨詢師的相關(guān)內(nèi)容，例如：普通心理學(xué)、青年心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、等基本知識(shí)，并懂得使用一些基本的心理量表分析。

3.2必須具有寬廣的知識(shí)面

現(xiàn)代心理健康教育的實(shí)際范圍是非常廣泛的，大學(xué)生的心理常見問題包括就業(yè)、求學(xué)問題、戀愛問題、青春期綜合征、學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題以及自殺等重大心理危機(jī)等，因此，如果沒有寬廣的知識(shí)面，就沒辦法做好心理健康教育作。

3.3有良好的心理素質(zhì)

從事心理健康教育的輔導(dǎo)員必須具有保密、熱情、真誠(chéng)、專注、尊重以及耐心等等心理素質(zhì)。[5]

4.高職高專院校輔導(dǎo)員開展心理健康教育工作的方式

4.1參與到新生心理普查

筆者所在院校在新生入學(xué)后會(huì)對(duì)全體新生進(jìn)行心理健康測(cè)查，隨后對(duì)測(cè)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、匯總及反饋。輔導(dǎo)員可在開始之處參與進(jìn)普查，從而獲得第一手資料，從而根據(jù)學(xué)生的具體情況有正對(duì)性的制定幫扶措施。

4.2心理問卷調(diào)查

心理問卷調(diào)查一般在每個(gè)學(xué)期開學(xué)初或者學(xué)期之末進(jìn)行，問卷內(nèi)容主要涉及情緒狀態(tài)、負(fù)性事件、成長(zhǎng)障礙、挫折反應(yīng)等個(gè)人經(jīng)歷及反應(yīng)類信息。根據(jù)調(diào)查結(jié)果及時(shí)分析反饋。

4.3團(tuán)體咨詢

團(tuán)體咨詢咨詢的對(duì)象是正常健康的人或有共同苦惱的人。咨詢的形式是一個(gè)團(tuán)體，這種咨詢效率高而且效果顯著，在增強(qiáng)同學(xué)與人交流團(tuán)結(jié)力的同時(shí)，也能解決學(xué)生中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題。

4.4開展心理健康知識(shí)系列講座

根絕各個(gè)年級(jí)的不同點(diǎn)，分別開設(shè)心理健康知識(shí)講座，例如大一的新生適應(yīng)性講座，大二的學(xué)習(xí)、戀愛、人際關(guān)系等等，大三則開設(shè)就業(yè)心理系列講座。

4.5加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)

與一般同學(xué)不同，學(xué)生干部在工作中表現(xiàn)出較大的積極性，他們的學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等等與工作之間的沖突，都可能會(huì)影響學(xué)生干部的心理狀態(tài)。輔導(dǎo)員作為學(xué)生干部工作的負(fù)責(zé)人，也必然要承擔(dān)起他們的心理健康教育引導(dǎo)工作。

4.6開展主題教育系列活動(dòng)

利用每年的“5.25”心理活動(dòng)月開展系列開展一些能以情緒升華、自我感悟?yàn)樘攸c(diǎn)的主題教育活動(dòng)，例如：心理情景劇本大賽、心理知識(shí)競(jìng)賽、心理游藝宮等等，使得更多的同學(xué)參與到心理健康教育工作中。

在如今社會(huì)，高職高專輔導(dǎo)員結(jié)合心理健康教育來開展工作，是非常有必要和有效的。筆者認(rèn)為，廣大輔導(dǎo)員需加強(qiáng)自我修養(yǎng)，自覺擔(dān)負(fù)起心理健康教育的任務(wù)，讓自己成為教育者、長(zhǎng)輩、朋友、心理醫(yī)生等多重角色相統(tǒng)一的新時(shí)期輔導(dǎo)員。

【參考文獻(xiàn)】

[1]夏翠翠.高校輔導(dǎo)員與心理咨詢教師在心理危機(jī)干預(yù)中的作用[J].高校心理健康教育工作的組織與管理.

[2]譚娟暉.高校輔導(dǎo)員心理咨詢角色新探[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，4：107-109.

[3]張信軍.高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育[J].國(guó)土資源成人教育.

[4]劉登菊.高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)與高校心理咨詢關(guān)系的探討[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，2：42-44.

[5]潘云華.政治輔導(dǎo)員必須學(xué)會(huì)做心理咨詢[J].醫(yī)學(xué)教育，1998，2：18-20.