【摘要】在國家大力提倡發(fā)展職業(yè)教育的前提下，各類型的職業(yè)學(xué)校如雨后春筍般在各地萌發(fā)，隨著就業(yè)市場人才需求的調(diào)整和越來越多的人才求學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，職業(yè)學(xué)校迎來了一個新的歷史起點。但是目前大中專、職業(yè)技術(shù)院校招生難的問題現(xiàn)已成為制約大中專、職業(yè)技術(shù)院校發(fā)展的瓶頸。尤其是大中專、職業(yè)技術(shù)院校在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的招生更是困難。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；招生問題

1.環(huán)境分析：國內(nèi)外大的經(jīng)濟、政治形勢

近年來，隨著國有大中型企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的大幅調(diào)整，我國的經(jīng)濟體制正處于轉(zhuǎn)軌時期，企業(yè)不景氣，下崗工人增多，又加之這兩年世界金融危機的影響，更是使原本不景氣的企業(yè)雪上加霜，造成了大中專、職業(yè)技術(shù)院校的畢業(yè)生就業(yè)難的嚴(yán)峻局面。由此直接對招生產(chǎn)生不利影響。

雖然說是世界金融危機影響，大批的工人失業(yè)，但是中國對于中高級技工的需求還是相當(dāng)緊缺。尤其是近些年，我省及我市的招商引資活動的成功，吸引了大批的外地商人來投資建廠，技術(shù)工人大量緊缺?？傮w來說，利大于弊，世界范圍內(nèi)金融危機這個大形勢對我們來說可能不是很樂觀，但局部的經(jīng)濟發(fā)展和全國大量中高級技工的緊缺對我們來說又是個大的機遇和挑戰(zhàn)。對于我們的招生，我們必須充滿著信心。

2.優(yōu)勢分析：自身的優(yōu)勢和亮點

我校現(xiàn)為“國家職業(yè)技能鑒定站”、“特殊工種培訓(xùn)考核定點基地”、“農(nóng)民工定點培訓(xùn)基地”等等。學(xué)校有誘人的優(yōu)惠政策，“豐厚的助學(xué)金”、“按比例減免學(xué)費，有些專業(yè)甚至學(xué)費全免”、“雙學(xué)歷”、“四證書”、“入學(xué)即簽《就業(yè)安置合同》，確保就業(yè)”等，這些讓我們的學(xué)生無后顧之憂。

3.招生：如何招生

目前，我們所做的一切分析和工作都是圍繞著招生這個主題來展開。能招收到學(xué)生，才能使我們的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)得到實現(xiàn)和升華。招生工作是我們開展其他工作的前提和基礎(chǔ)。

3.1招生工作中存在的問題

3.1.1生源減少

首先是自然人口的減少，隨著國家計劃生育政策的進一步落實，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的適齡學(xué)生數(shù)量較往年相比有了大幅度的減少，從今年招生的情況看，在農(nóng)村很多上百戶的大村子里九年級畢業(yè)生就倆到三個，甚至有的村子一個都沒有。其次是中等職業(yè)學(xué)校招生計劃生源總數(shù)數(shù)量統(tǒng)計不準(zhǔn)，有很大一部分學(xué)生因為各種原因流失了，這部分流失的學(xué)生大多都不再選擇上學(xué)，直接流入打工者的隊伍，而在分配招生計劃時，將這部分流失的學(xué)生也算入了計劃生源中，就造成了生源虛高的假象。這就造成了很多學(xué)校的招生計劃過大過虛，最終導(dǎo)致完成不了招生計劃。

3.1.2高中擴招

隨著生源的減少，各個高中也開始擴招，大部分家長還是偏向于選擇讓孩子讀高中。這樣對于中等職業(yè)學(xué)校原本萎縮的生源來說無異于雪上加霜，很多學(xué)生對傳統(tǒng)的文化課已經(jīng)失去了興趣，再讓他們進入高中學(xué)習(xí)文化課，他們中的一部分學(xué)生在這個過程中就會流失。還有一部分在經(jīng)過三年的高中煎熬后，因為考不上大學(xué)又無一技之長，走上社會后只能從事簡單的沒有技術(shù)含量的工作。這就違背了國家大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的初衷。

3.1.3民辦職校泛濫

近年來隨著國家對職業(yè)教育的大力扶持，各類民辦職校大量出現(xiàn)。很多民辦職校辦學(xué)規(guī)模小、師資力量薄弱、硬件條件差，隨著生源的減少，他們?yōu)榱松妫瑸榱苏械缴?，進行了大量的不實宣傳，蒙蔽學(xué)生家長，更有甚者在招生過程中惡意詆毀市屬普通中專和國家級重點職業(yè)學(xué)校，造成招生秩序混亂。還有部分民辦職校辦學(xué)條件差、畢業(yè)生安置就業(yè)沒保障，在招生宣傳時卻大肆鼓吹其辦學(xué)條件好，學(xué)生安置就業(yè)好，待遇高等，開出大量吸引學(xué)生，吸引家長的空頭支票，到學(xué)生畢業(yè)分配時不能兌現(xiàn)，很多學(xué)生讀完后不能安排工作只能呆在家里或外出打工，最終學(xué)校名聲敗壞無法繼續(xù)辦學(xué)后，這部分民辦職校換個名稱又重新欺騙學(xué)生繼續(xù)辦學(xué)。學(xué)生和學(xué)生家長對正規(guī)中等職業(yè)學(xué)校和民辦職校不了解，將倆者混為一團，這樣就造成學(xué)生、學(xué)生家長對正規(guī)中等職業(yè)學(xué)校也產(chǎn)生了信任危機和戒備心理，產(chǎn)生了讀中職還不如打工的想法，增加了正規(guī)中等職業(yè)學(xué)校的招生難度。

3.1.4地方保護嚴(yán)重

隨著初中畢業(yè)生人數(shù)逐年下降和民辦職校的逐年增多，中等職業(yè)學(xué)校的生源大戰(zhàn)不斷升級，成了沒有硝煙的戰(zhàn)場，部分地區(qū)教育行政部門的地方保護政策也愈來愈突出。嚴(yán)重干擾了中等職業(yè)學(xué)校的正常招生秩序，剝奪了學(xué)生自主選擇學(xué)校的權(quán)利，極大地影響了學(xué)校間的公平競爭。

3.2前期加大宣傳力度

搞好學(xué)校的對外宣傳工作，通過媒體對學(xué)校的宣傳報道，架起一條學(xué)校與考生家長聯(lián)系的橋梁，以提高學(xué)校知名度來吸引生源，是招生工作一項重要措施。俗話說：酒香不怕巷子深，現(xiàn)在是：酒香也怕巷子深。所以前期的宣傳對我們的招生工作尤其重要。因此需從以下幾個方面對學(xué)校進行宣傳：

⑴發(fā)動全校師生齊參與，共同宣傳學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢及特色。對于校外參與宣傳工作的人員進行一次系統(tǒng)的培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容主要是也就是咱學(xué)校的優(yōu)勢和亮點以及國內(nèi)外有利于咱們招生的政治、經(jīng)濟環(huán)境等。

⑵媒體宣傳。

報紙媒體。通過市內(nèi)以及周邊地區(qū)知名報紙媒體對咱們學(xué)校的招生優(yōu)勢和亮點進行宣傳。

電視媒體。通過市電視臺對我們學(xué)校的招生工作進行宣傳，盡可能的把我們的宣傳工作做到位。

⑶條幅、廣告牌的宣傳。

為了最大限度的擴大我們招生工作的影響力，可在全市范圍內(nèi)，甚至周邊城市的主要路口拉上條幅，豎起廣告牌，進一步擴大宣傳的效果和影響。

⑷流動宣傳。

建議能為招生工作配備面包車以作宣傳車之用，車身置以咱們學(xué)校的招生廣告，同時配以錄音宣傳。此車可走街串巷，直接到各個村莊進行流動宣傳，同時隨車配備發(fā)放宣傳廣告的工作人員。

⑸直接拜訪。

對于生源地學(xué)校，甚至個別家長，我們可以采取直接拜訪的方式對我們的招生工作進行宣傳。

⑹活動宣傳。

利用生源地各學(xué)校集會時間，舉辦招生宣傳活動，需配備老師和宣傳招生相關(guān)的工作人員。老師和工作人員需對學(xué)校的優(yōu)勢和亮點以及招生工作相當(dāng)熟悉和了解。

3.3招生工作

前期宣傳工作開展的同時，招生工作也隨之相應(yīng)的展開。招生工作和前期宣傳工作一樣很重要：

⑴培訓(xùn)。對于參與招生工作的人員，進行一次系統(tǒng)的培訓(xùn)，使之能夠做到對學(xué)校的優(yōu)勢和亮點以及招生工作有比較詳細(xì)的了解。

⑵設(shè)立固定招生點。建議在人口眾多，生源地比較集中的地區(qū)設(shè)立固定招生點。

⑶新生入學(xué)和學(xué)校的接待工作。把新生入學(xué)和家長或者學(xué)生來學(xué)校參觀、考察當(dāng)作一件大事來抓，新生接待實行“車站接、學(xué)校迎、報到領(lǐng)、宿舍送”的一條龍服務(wù)。

4.“售后服務(wù)”

如果我們前期的宣傳和招生是在推銷學(xué)校的話，那么后期的服務(wù)管理和教育就屬于“售后服務(wù)”工作?！笆酆蠓?wù)”就是要加強對學(xué)生的管理與教育，在實施“教書育人”的同時要完善學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活條件，營造一個良好的育人環(huán)境，讓家長放心，學(xué)生安心。同時也為來年的招生工作打下良好的群眾基礎(chǔ)。

最后，在招生實踐中，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到市場的瞬息萬變，令我們時刻充滿危機感，也面臨著難得的發(fā)展機遇。在生源市場競爭日趨激烈的今天，技工教育已到了逆水行舟，不進則退的地步。我們要一如既往的走市場化辦學(xué)的路子，以市場需求為導(dǎo)向，逐步建立“預(yù)測—招生—培養(yǎng)—就業(yè)”的辦學(xué)機制，以招生就業(yè)的良性循環(huán)，促進學(xué)校不斷向前發(fā)展。