【摘要】現(xiàn)階段我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度逐漸加快，中小企業(yè)的發(fā)展規(guī)模相應(yīng)擴(kuò)大，發(fā)展方向趨于現(xiàn)代化國際運(yùn)營模式。我國中小企業(yè)對人才的需求在數(shù)量與質(zhì)量上都有所提升，企業(yè)現(xiàn)階段真正需求的人才為技能型人才和多元化綜合人才。本文中作者以研究企業(yè)需求的技能型人才為主，針對性的提出分析，給出現(xiàn)階段企業(yè)需求與學(xué)校培養(yǎng)技能型人才的一些發(fā)展途徑。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)；需求；技能型；人才

1.學(xué)校教育培養(yǎng)是技能型人才培養(yǎng)的主渠道

面對現(xiàn)階段新時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技發(fā)展步入快速發(fā)展階段，學(xué)校教育培養(yǎng)的根本目標(biāo)在于提高學(xué)生培養(yǎng)的實踐能力，主要針對人才的技能型提高做出研究與分析，在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生本身的社會實踐能力探索，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，樹立全新的企業(yè)辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校培養(yǎng)的實用性人才要與企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)緊密結(jié)合，要滿足企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與方向，承擔(dān)起企業(yè)培養(yǎng)技能型人才的重要責(zé)任，要為技能型人才的成長開辟出一條道路，保證人才的健康化成長，改善學(xué)校的傳統(tǒng)理論教學(xué)思想，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自我實踐探索能力的同時，要注重對學(xué)生感興趣的企業(yè)的工作內(nèi)容與工作技巧給予解釋和說明，幫助企業(yè)定期、定量培養(yǎng)需要的人才，現(xiàn)階段以職業(yè)化高校為代表的各種人才培養(yǎng)發(fā)展模式已經(jīng)逐步得到了健全，培養(yǎng)技能型人才已經(jīng)成為了學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，成為了我國培養(yǎng)高級技能人才的重要途徑。

2.社會實踐訓(xùn)練對人才培養(yǎng)的幫助

公共實訓(xùn)基地是我國職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)的一項重大創(chuàng)新， 是勞動保障部門提高職業(yè)培訓(xùn)和技能人才培養(yǎng)水平的重要平臺。公共實訓(xùn)基地開放的性質(zhì)決定了它能夠根據(jù)職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展需要不斷產(chǎn)生新的功能，比如實訓(xùn)、鑒定、師資培養(yǎng)、技能競賽、技術(shù)交流和示范性培訓(xùn)等功能，但最重要、核心的功能只有兩個：實訓(xùn)和鑒定。要在實訓(xùn)上下大功夫，當(dāng)社會實踐訓(xùn)練達(dá)到高水平時，鑒定就能達(dá)到高水平，有了這兩個支柱，就一定能夠支撐起公共實訓(xùn)基地這個平臺。要發(fā)揮民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在技能人才培訓(xùn)方面的作用，滿足社會和市場對技能人才的需求。 鼓勵大中型企業(yè)建立民營公共實訓(xùn)基地， 對民營公共實訓(xùn)基地開展培訓(xùn)政府給予財政補(bǔ)貼或稅收優(yōu)惠。

3.崗位成才培養(yǎng)渠道是實現(xiàn)技能人才自我完善的重要途徑

3.1建立崗位成才的培養(yǎng)機(jī)制

學(xué)生自我的成才發(fā)展路徑必須要與企業(yè)發(fā)展道路緊密結(jié)合，企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營的過程中必須針對性的為學(xué)生提供一個良好的工作崗位，給學(xué)生一個良好的工作環(huán)境和氛圍，現(xiàn)階段社會發(fā)展中，許多熟練技巧的工人與員工都是依靠師傅傳授技巧逐漸成長起來的，學(xué)生樹立自我正確的發(fā)展觀念，必須要與單位經(jīng)驗豐富和工作能力較強(qiáng)的前輩多學(xué)習(xí)實際操作能力和社會實踐能力，并且將這些知識與學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識互相結(jié)合，形成良好的崗位成才觀念，培養(yǎng)自我的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)能力，提高自我適應(yīng)崗位發(fā)展的良好適應(yīng)能力，提升自我的發(fā)展空間與職業(yè)化發(fā)展動力，做符合企業(yè)發(fā)展的技能型人才。

3.2建立崗位成才激勵機(jī)制

從1995年起， 勞動部會同46個行業(yè)部門及各省市在全國范圍內(nèi)評選出百名“全國技術(shù)能手”，并從中挑選10名技能水平最突出者，授予他們“中華技能大獎”榮譽(yù)稱號。這項制度的建立，為技能人才架起了一座通往高級技能人才彼岸的橋梁，企業(yè)獎勵有功的技術(shù)工人，國家把它作為一項制度確立起來，具有非常重要的意義。應(yīng)建立一整套有利于技能人才培養(yǎng)與使用的激勵機(jī)制，鼓勵技能勞動者立足本職， 走崗位成才之路是非常及時和必要的。

4.企業(yè)培訓(xùn)培養(yǎng)渠道是高級技能人才培養(yǎng)的重要途徑

信息化產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展帶動了相關(guān)中小企業(yè)的發(fā)展與壯大，中小企業(yè)生產(chǎn)力的加強(qiáng)，提升了中小企業(yè)產(chǎn)品的品質(zhì)與質(zhì)量，企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展提升了本身的技術(shù)能力，企業(yè)的生產(chǎn)越來越多的注重市場中的需求與市場節(jié)奏的變化，高級技能的人才成為了企業(yè)長期發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的直接動力。技能型人才在著富有挑戰(zhàn)的長期建設(shè)過程中，必須積累自我的經(jīng)驗，將理論知識柔和進(jìn)實際操作，在企業(yè)中發(fā)揮自我的價值與作用，了解行業(yè)中的發(fā)展經(jīng)驗與教訓(xùn)，積累自我的發(fā)展動力，交流經(jīng)驗和技巧，企業(yè)也要給予這些技能型人才一個發(fā)揮自我能力的空間與平臺，給予員工一種新型發(fā)展出路，讓員工可以施展本領(lǐng)，越來越強(qiáng)。

4.1企業(yè)具有高級技能人才培訓(xùn)的優(yōu)勢

我國1996 年頒布的《職業(yè)教育法》規(guī)定：“企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位的實際，有計劃地對本單位的職工和準(zhǔn)備錄用的人員實施職業(yè)教育”（第二十條）。我國企業(yè)，特別是國有大中型企業(yè)為了增強(qiáng)企業(yè)的競爭能力， 也把提高企業(yè)職工綜合素質(zhì)及培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為自己的職責(zé)。有些行業(yè)因工作條件特殊， 需要具有獨自操作能力的高級技能人才， 并且只有依靠自己的力量才能培養(yǎng)這樣的人才。企業(yè)可制定培養(yǎng)方案加大自身對高級技能人才的培養(yǎng)力度。有許多企業(yè)走出了一條自己加快培養(yǎng)高級技能人才的路子，既補(bǔ)充了一線崗位短缺的問題，又使企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和人才培養(yǎng)雙豐收。

4.2大企業(yè)具有建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的能力

一些大企業(yè)對技能型人才的培訓(xùn)需求相應(yīng)提高了標(biāo)準(zhǔn)，都建立了屬于單位內(nèi)部的教育機(jī)構(gòu)與體系，培訓(xùn)中心的工作人員對技能型人才的培訓(xùn)主要抓住幾個方面的信息點：首先、要提升技能型人才本身的理論知識，豐富現(xiàn)代化知識結(jié)構(gòu)，提升現(xiàn)代化的理論知識基礎(chǔ)，其次、有目標(biāo)有計劃的建立標(biāo)準(zhǔn)的技能型人才培訓(xùn)機(jī)制，保證技能型人才都擁有一些上崗證書和職業(yè)資格審查證書，保證了基本的技能型人才的專業(yè)化素養(yǎng)的實現(xiàn)。

4.3企業(yè)運(yùn)用管理機(jī)制激勵成才

目前國有企業(yè)中普遍存在工人不愿意學(xué)技術(shù)，參加職業(yè)培訓(xùn)積極性不高，熱衷于學(xué)歷教育而忽略崗位成才的現(xiàn)象。究其原因，有來自職工本人認(rèn)識和價值取向方面的問題，但更主要的，還是來自于企業(yè)和社會。管理機(jī)制好，職工學(xué)習(xí)熱情高企業(yè)的效率取決于企業(yè)職工的素質(zhì)，好的人才管理機(jī)制會激發(fā)職工的積極性，挖掘職工的潛能，能大大提高勞動生產(chǎn)率，也會激勵人才成長。有些公司的各崗位人員經(jīng)過知識與技能的全面考核，合格者才能獲得崗位資格證書，在崗人員只有加倍努力學(xué)技術(shù)，提高專業(yè)技能才不會被淘汰；保持和不斷提高自身能力，才有可能獲得上崗機(jī)會或競爭高崗位的條件。

5.產(chǎn)教結(jié)合是高技能人才培養(yǎng)的特色

技能型人才必須要結(jié)合企業(yè)現(xiàn)實發(fā)展情況與學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識，柔和兩者的優(yōu)勢作為創(chuàng)新發(fā)展動力，吸納高職院校的辦學(xué)特色，注重社會實際能力的培養(yǎng)，樹立技能型人才的專業(yè)化素養(yǎng)的理論知識，還要加強(qiáng)社會實踐的理論化培養(yǎng)，將理論化知識與實踐企業(yè)運(yùn)營相互結(jié)合，保證學(xué)校教育與企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)之間的完美結(jié)合，還要保證綜合文化與專業(yè)文化的融合教學(xué)培養(yǎng)，讓學(xué)校的專業(yè)理論研究與企業(yè)的實際發(fā)展相互結(jié)合，實現(xiàn)全面化發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高技能人才是人才強(qiáng)國的重要支柱.勞動和社會保障部副部長張小建—談高技能人才隊伍建設(shè).職業(yè)，2004.20-24.

[2]姜澤海，劉能高.企業(yè)高技能人才的短缺與培養(yǎng).職業(yè)教育研究，2006.4：30-33.

[3]王曉軍，謝小榮.企業(yè)技能型人才培養(yǎng)的途徑研究.江西食品工業(yè)，2011.09：44-47.