摘 要:在文化創(chuàng)意產(chǎn)品的消費中，高職學(xué)生群體表現(xiàn)出強勁的購買勢頭和欲望。文化創(chuàng)意產(chǎn)品消費中，高職學(xué)生更偏向于純視覺符號的消費，對抽象文字創(chuàng)意產(chǎn)品的消費要求甚低。在研究中發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生如果沒有系統(tǒng)的文化消費學(xué)養(yǎng)的建構(gòu)，那么在接觸文化創(chuàng)意產(chǎn)品時，沒有自身的需求辨別力和個人全面成長的理性的訴求，易形成盲目的過度消費或是攀比式消費情況的出現(xiàn)。因此，有必要為高職學(xué)生建構(gòu)系統(tǒng)的文化消費能力教學(xué)模塊，以提升學(xué)生文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:文化創(chuàng)意產(chǎn)品 消費生態(tài) 文化消費能力 文化素養(yǎng)

中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼:Ａ文章編號:1674-098X(2012)08(b)-0220-03

以實用性、技能型社會人才市場需求為主要導(dǎo)向的就業(yè)教育建構(gòu)起高職學(xué)生群體特殊的教育體系和教育目標(biāo)——重視職業(yè)針對性和職業(yè)技能的培養(yǎng)，給學(xué)生們營造出不同于其他普通高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和自我成長環(huán)境。其中文化創(chuàng)意產(chǎn)品的消費環(huán)境是目前高職學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境之一，對學(xué)生的開放性生長發(fā)揮出獨有的作用。本文對當(dāng)前高職學(xué)生文化創(chuàng)意產(chǎn)品消費現(xiàn)狀的分析入手，剖析影響高職學(xué)生文化創(chuàng)意產(chǎn)品消費的因素，探討如何對高職學(xué)生的文化創(chuàng)意產(chǎn)品消費傾向進(jìn)行正確引導(dǎo)。

1 高職學(xué)生文化創(chuàng)意產(chǎn)品消費現(xiàn)狀

隨著中國高職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職學(xué)生作為社會消費中的特殊群體隊伍日益壯大，其獨特的消費觀念和消費行為以及他們所呈現(xiàn)出來新變化，越來越受到商家和研究者的關(guān)注。高職學(xué)生群體消費以新、奇、特產(chǎn)品為其消費的首選對象，而文化創(chuàng)意產(chǎn)品因其特有的創(chuàng)意性而受到廣大高職學(xué)生的喜愛。因此，在文化創(chuàng)意產(chǎn)品的消費中，高職學(xué)生群體表現(xiàn)出強勁的購買勢頭和消費欲望。目前，高校學(xué)生所消費的文化創(chuàng)意產(chǎn)品主要集中在圖書出版物、藝術(shù)品、工藝品、禮品，動漫及衍生產(chǎn)品、網(wǎng)游及衍生產(chǎn)品等，此外還有影視產(chǎn)品、旅游產(chǎn)品、文藝演出產(chǎn)品、電子創(chuàng)意產(chǎn)品等。在這些方面，高職學(xué)生的消費都呈現(xiàn)出和普通高校學(xué)生不同的特點。

初步調(diào)查結(jié)果表明:杭州地區(qū)高職學(xué)生每月平均支付在文化創(chuàng)意產(chǎn)品如影視產(chǎn)品、文字出版物、網(wǎng)絡(luò)游戲、個性化手機(jī)產(chǎn)品、個性化服飾等消費支出已經(jīng)占學(xué)生總開支的40%，其中網(wǎng)絡(luò)游戲、個性化手機(jī)消費又占文化創(chuàng)意產(chǎn)品消費的60%，而文字出版物的消費只占文化創(chuàng)意產(chǎn)品消費的0.6%。由此可見，目前在文化創(chuàng)意產(chǎn)品消費中，高職學(xué)生更偏向于純視覺符號(非印刷文字)的消費，而對抽象文字創(chuàng)意產(chǎn)品的消費處于低谷。理論上講，對處于接受高等教育的學(xué)生而言，應(yīng)注重抽象思維的建立為主義目標(biāo)，使用和品味以文字創(chuàng)意產(chǎn)品為主的文字出版物應(yīng)占其文化創(chuàng)意產(chǎn)品消費的主導(dǎo)。造成上述矛盾的原因有多方面，其中主要是高職院校對學(xué)生成長性消費品觀念建立的教育開展不足，以及學(xué)生個人在定崗和實習(xí)中建立正確的個人消費的自我管理能力的欠缺問題等。

1.1 高職學(xué)生視覺類文化創(chuàng)意產(chǎn)品的消費狀態(tài)

1.1.1 偶像消費在高職學(xué)生中逐漸降溫，創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)性質(zhì)的偶像消費形式凸現(xiàn)

隨著豐富的網(wǎng)絡(luò)虛擬文化創(chuàng)意符號的面世，曾經(jīng)一度在年輕人群中高漲的偶像消費逐漸趨于回歸理性的消費狀態(tài)。如以影視明星和體育明星為主的實體偶像符號及其衍生符號產(chǎn)品的消費，包括影視作品、實體秀場展示、音樂唱片、明星代言產(chǎn)品、明星義賣產(chǎn)品，高職學(xué)生能以更為理性的心態(tài)考量這些產(chǎn)品的消費價值。相比較于中學(xué)生的“偶像消費”是以手機(jī)為主體的共性消費體驗的特性而言，高職學(xué)生在“偶像消費”中呈現(xiàn)出情感消費的多元化和個性化需求的消費體驗，其中個性化需求的決定性因素取決于其獨立生活中的經(jīng)濟(jì)狀況。在高職階段，消費主體雖然具有一定的消費選擇能力，但仍然缺乏自主消費的經(jīng)濟(jì)能力，受制于其原生家庭中經(jīng)濟(jì)狀況的限制。因此，促使高職學(xué)生在“偶像消費”中更多地從經(jīng)濟(jì)角度考量，選擇能充分體現(xiàn)其個性消費特色的產(chǎn)品。目前，高職學(xué)生對偶像產(chǎn)品消費中主要集中于校園形式的實體秀場展示、校園內(nèi)的明星見面會或是演唱會等。但其中動漫人物的秀場展示的深度消費只限于小部分動漫社團(tuán)成員圈內(nèi)，在這部分消費群中對于動漫偶像消費的數(shù)量相比較于社會人群的消費具有起點高、賦予“再創(chuàng)意”消費的特點，并在消費中以“高職創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意”活動為其最終目的。其中，以此為創(chuàng)業(yè)點的社團(tuán)占總社團(tuán)量的50%以上。通過偶像消費形式將個人興趣與未來創(chuàng)業(yè)項目相結(jié)合是目前高職學(xué)生在偶像消費中的新趨勢

1.1.2 視覺藝術(shù)產(chǎn)品消費中，高職學(xué)生突出現(xiàn)實性、日常性的特點

視覺藝術(shù)是通過一定的物質(zhì)材料塑造出可供人觀看的、直觀藝術(shù)形象的造型藝術(shù)，包括影視、繪畫、雕塑、建筑藝術(shù)、實用裝飾藝術(shù)和工藝品等。其造型手法多種多樣，所表現(xiàn)出來的藝術(shù)形象既包括兩維的平面繪畫作品和三維的雕塑作品等藝術(shù)形式，也包括動態(tài)的電影點視等視覺藝術(shù)形式。繪畫藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、服裝藝術(shù)、攝影藝術(shù)都是傳統(tǒng)的視覺藝術(shù)。

目前，對高職學(xué)生視覺藝術(shù)產(chǎn)品的消費調(diào)查表明:對服裝藝術(shù)、攝影藝術(shù)的消費趨勢高漲，尤其男生對服裝藝術(shù)的消費從過去的“觀賞者”角色，逐漸轉(zhuǎn)向深度體驗的“消費者”角色，具體表現(xiàn)在:他們加入視覺藝術(shù)類社團(tuán)人數(shù)逐年提高，涉及服裝藝術(shù)的品牌設(shè)計等活動表現(xiàn)出強烈的體驗熱情。同時，視覺藝術(shù)與專業(yè)社團(tuán)的活動相結(jié)合的形式明顯。如杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商分院的“環(huán)境軟裝社團(tuán)”學(xué)生，結(jié)合大量的繪畫、雕塑、陶藝造型產(chǎn)品等與植物盆景的結(jié)合和制作，表現(xiàn)出其對視覺藝術(shù)品的較好的鑒賞品味和動手能力。而高職女生對藝術(shù)品消費更多體現(xiàn)在小件工藝品的消費需求上，如手機(jī)和箱包掛件、服飾工藝品的消費等。女生的視覺藝術(shù)品消費與其生活日用品消費結(jié)合較為緊密，如其視覺消費產(chǎn)品往往與寢室、個人鋪位的“微型生活環(huán)境”設(shè)計相結(jié)合，力求營造溫馨、浪漫、小清新情調(diào)。繪畫產(chǎn)品、手工藝產(chǎn)品、個性化布藝產(chǎn)品消費在女生消費支出中占日常開支的10%-15%之間。當(dāng)然，對于服裝藝術(shù)產(chǎn)品的消費在女生總開支中一直占有相當(dāng)高的比例。由于目前浙江省居民總體消費能力高于全國平均消費水準(zhǔn)，而問卷調(diào)查也顯示浙江籍高職學(xué)生在服裝消費支出占其日常支出的30%左右。此數(shù)據(jù)表明，將來隨著我國普遍消費能力的提升，高職學(xué)生在服裝藝術(shù)品消費上也將呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢。

1.1.3 視聽產(chǎn)品消費中，高職學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)消費為主要消費渠道

對視聽產(chǎn)品消費研究可以從兩個類型著手:一類為視聽工具，另一類為視聽內(nèi)容。對第一類—— 視聽工具產(chǎn)品的消費，高職學(xué)生中普遍以視聽工具的最近產(chǎn)品消費為其選擇對象，往往扮演著最先采用者的角色，且更換率高、使用周期短。每一種視聽工具的使用和更換一般以一學(xué)期為一個使用周期，每次假期結(jié)束回校時，最新款式的各類不同視聽工具便在校園中風(fēng)行一時，從最初的MP5、Ipad到智能手機(jī)的普及，其接受面廣且與視聽工具的市場發(fā)布保持同步狀態(tài)。在品牌選擇上，高職學(xué)生對高端品牌的追求率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會一般人士對高端品牌的追求率。如目前的蘋果手機(jī)、HTC、索愛、三星等中高檔的視聽工具的接受度占同檔品牌的接受度的60%。同時視聽工具的購買通過網(wǎng)購形式完成，成為高職學(xué)生群體中極為普遍的現(xiàn)象，甚至可以視為一種流行的時尚。

對第二類產(chǎn)品—— 視聽內(nèi)容的消費，高職學(xué)生主要集中在流行音樂的消費方面，且內(nèi)容產(chǎn)品的消費以免費產(chǎn)品的使用為主要消費方式。在內(nèi)容產(chǎn)品消費上，以動漫衍生音樂最受普遍的歡迎，如最新的初音產(chǎn)品在高職學(xué)生中受歡迎度較高，不僅對初音的內(nèi)容產(chǎn)品進(jìn)行欣賞，同時還進(jìn)行相應(yīng)的音樂內(nèi)容的再創(chuàng)作。雖然這種再創(chuàng)作還處于非常粗糙得階段，但對于體驗式音樂符號的創(chuàng)作表現(xiàn)出該群體所特有的消費偏好，而且已就有不少初音音樂作品發(fā)布在個人的QQ空間或微博中。視聽內(nèi)容產(chǎn)品的消費來源主要是通過網(wǎng)絡(luò)渠道建立下載，對于正版視聽內(nèi)容產(chǎn)品的購買率較低。

1.1.4 網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品的消費以免費產(chǎn)品為主要消費目標(biāo)

高職學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)游戲的鐘愛程度不亞于其他青年群體。目前，網(wǎng)絡(luò)游戲呈現(xiàn)出高團(tuán)隊參與的特點，具有較高的協(xié)同游戲的挑戰(zhàn)性，所以尤其受到學(xué)生的喜歡。由于網(wǎng)絡(luò)游戲消費的公平性，使學(xué)生群體中的貧困生也能在網(wǎng)絡(luò)平臺上享受與一般學(xué)生同樣的消費體驗。在網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品消費中，男女生消費具有各自不同的特點。在網(wǎng)游產(chǎn)品的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，男生比較喜歡消費QQ網(wǎng)頁游戲、3366小游戲等等。其中“烽火三國”、“七雄爭霸”、“絲路英雄”等戰(zhàn)爭策略類網(wǎng)頁游戲的消費集中度較大。這些戰(zhàn)爭類網(wǎng)絡(luò)游戲在集合傳統(tǒng)網(wǎng)頁游戲之精華的基礎(chǔ)上，獨創(chuàng)多種游戲系統(tǒng)。如其中“七雄爭霸”是一款以戰(zhàn)國文化為背景的新一代戰(zhàn)爭策略類網(wǎng)頁游戲深受學(xué)生青睞。該游戲?qū)⒅性貐^(qū)分為燕、韓、趙、魏、齊、楚、秦七大區(qū)，玩家只可在本國地圖內(nèi)遷移城池、建立聯(lián)盟，也可以集體遠(yuǎn)征攻打其他國家。玩家通過發(fā)展自己的城市，增加自己的勢力范圍，培養(yǎng)獨擋一面的無敵武將，不斷壯大自己的實力;邀集附近志同道合的朋友成立起牢不可破的聯(lián)盟，建筑聯(lián)盟奇跡，架設(shè)聯(lián)盟貿(mào)易的絲綢之路，高筑墻，廣積糧，招兵買馬，稱霸中原，問鼎天下。學(xué)生喜愛此類網(wǎng)絡(luò)游戲的原因主要是通過使用這類游戲中的得分，可以點亮QQ上的一個圖標(biāo)，同時把自己的等級提高，在消費休閑時光的同時滿足自我實現(xiàn)的潛在欲望。同時，此類網(wǎng)游產(chǎn)品使用方便，只要上網(wǎng)打開網(wǎng)頁就可以開始游戲。網(wǎng)游產(chǎn)品借助充值會員和購買虛擬元寶等方式贏取利潤，該種消費的促銷方式在學(xué)生中可接受度高，因為充值會員可以得到更多的“梨園獎勵”，同時，通過購買虛擬元寶還可以進(jìn)一步購買游戲中一些較好的裝備等等，以此來吸引大量青年學(xué)生購買而成為該游戲定“瘋狂’玩家。女生在游戲產(chǎn)品消費中，主要集中在網(wǎng)絡(luò)小游戲方面，對大型網(wǎng)絡(luò)游戲涉及較少。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，女生在網(wǎng)絡(luò)小游戲中涉及最多的是“連連看”、“對對碰”、“美女來找茬”，這三款網(wǎng)游產(chǎn)品在女生中接受度較高，其原因在于游戲比較簡單，容易上手，集娛樂和休閑為一體。

1.2 印刷文字出版物的消費，高職學(xué)生主要集中休閑類刊物的消費方面

由于各類電子書籍及網(wǎng)絡(luò)出版類產(chǎn)品的普及，高職學(xué)生對印刷出版物的消費主要集中在時尚類雜志、動漫類和特殊休閑類期刊上。該類雜志因其特有的平面色彩圖片效果刺激著學(xué)生的消費欲求。這幾種類型的雜志傳達(dá)的時尚信息和話題的選擇，與學(xué)生對未來生活的憧憬元素相契合。從調(diào)查問卷中數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，這幾種類型雜志在學(xué)生中形成了穩(wěn)定的消費群，占學(xué)生總數(shù)的11.3%。相反，學(xué)術(shù)期刊、專業(yè)相關(guān)性著作等消費量所占比例極低。從學(xué)校圖書館借閱量統(tǒng)計顯示，學(xué)生對專業(yè)類、學(xué)術(shù)類著作的借閱量極少，書籍流通量很低。同時，在專業(yè)類書籍的購買支出上，高職學(xué)生除了教材費用外幾乎為零。但對具有熱點性的時尚小說類產(chǎn)品消費有所支出，但消費金額也偏低。

2 高職學(xué)生文化創(chuàng)意產(chǎn)品消費中存在的問題

在日常文化創(chuàng)意產(chǎn)品的消費中，高職學(xué)生的文化消費上在日常消費所占比重較大，且又以娛樂消遣類消費為其選擇產(chǎn)品的原動力，所以總體上看，高職學(xué)生是消遣性、娛樂性和享受性文化消費品的消費主體，而發(fā)展性、專業(yè)性以及智能型文化創(chuàng)意產(chǎn)品消費度不高。因此，高職學(xué)生對文創(chuàng)類產(chǎn)品消費注重的是對當(dāng)下心理的獲得性滿足、替代性滿足，而對有助于個人未來可持續(xù)性發(fā)展的精神性、創(chuàng)意性深度文創(chuàng)產(chǎn)品的消費熱情普遍偏低。

2.1 高職學(xué)生的文化創(chuàng)意產(chǎn)品的消費目標(biāo)單一，可界定為休閑消費、娛樂消費

絕大部分高職學(xué)生生源來自職高和技工類學(xué)校，對人生目標(biāo)定位和職場認(rèn)識有一定的模糊性，對學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識度較差。因此，他們在文化創(chuàng)意產(chǎn)品的消費上還沿襲著高中階段的消費認(rèn)知，將文化創(chuàng)意產(chǎn)品消費單一地認(rèn)定為休閑娛樂消費，而與專業(yè)學(xué)習(xí)和個人能力拓展性學(xué)習(xí)相隔離，因此其在創(chuàng)意產(chǎn)品消費中，網(wǎng)游、網(wǎng)絡(luò)視頻、休閑類雜志等具有較高的消費選擇度。對文化創(chuàng)意產(chǎn)品消費時，他們尚未形成較穩(wěn)定較理性的價值判斷，僅憑自身當(dāng)下的娛樂需求發(fā)生消費行為。主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

2.1.1 文化創(chuàng)意產(chǎn)品中，電子產(chǎn)品的消費多受廣告的驅(qū)動，自身訴求模糊

在原生家庭物質(zhì)條件許可的情況下，高職生對電子產(chǎn)品的消費具有相當(dāng)大的盲目性。凡是時下具有強大廣告投放量的電子產(chǎn)品，在高職生中流行得就較廣;同時會形成某一品牌一定時期內(nèi)的群體消費熱潮。同時，由于電子產(chǎn)品的升級快、更新快，如手機(jī)和電腦是目前高職生更新最快且升級頻率最高的電子產(chǎn)品。

2.1.2 文化創(chuàng)意產(chǎn)品的內(nèi)容消費主要集中在網(wǎng)絡(luò)視覺符號產(chǎn)品方面，深度閱讀欠缺

在視覺符號產(chǎn)品的消費中，高職生的網(wǎng)絡(luò)視覺符號消費占視覺產(chǎn)品的消費支出的80%以上。由于網(wǎng)絡(luò)消費的免費性、及時性、高選擇性，吸引了大量消費群。因此，對于小眾化的視頻視覺符號產(chǎn)品消費在高職生中尤為受關(guān)注。同時，由于高職生自身的思維和行為特點，他們對于良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)符號的辨析力較弱，在消費中形成一些對不良符號產(chǎn)品追求的消費習(xí)慣。

2.2 在拓展專業(yè)素養(yǎng)性的文化創(chuàng)意產(chǎn)品消費方面，高職學(xué)生相當(dāng)薄弱

在專業(yè)學(xué)習(xí)中，高職學(xué)生的技能性學(xué)習(xí)特點較強，這使得相當(dāng)一部分學(xué)生在技能性學(xué)習(xí)之余不再關(guān)注專業(yè)素養(yǎng)性方面的提高。事實上，跨專業(yè)的文化創(chuàng)意產(chǎn)品在消費過程中產(chǎn)生的思維方式對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)整體素養(yǎng)其實是非常有滋養(yǎng)作用的，而學(xué)生們把時間、精力更多地集中于專業(yè)范圍內(nèi)的文化創(chuàng)意產(chǎn)品的消費，如工科類學(xué)生傾向于把更多的文化創(chuàng)意產(chǎn)品的消費集中在計算機(jī)信息技術(shù)產(chǎn)品的消費或是網(wǎng)游產(chǎn)品的消費方面，對于可以大大拓展專業(yè)視野的藝術(shù)品消費極低;文科類學(xué)生集中在時尚類的文化創(chuàng)意產(chǎn)品消費方面，而對拓展視覺設(shè)計類產(chǎn)品的消費值偏低。

2.3 高職生中出現(xiàn)了不同層面的文創(chuàng)產(chǎn)品的消費階層

文創(chuàng)產(chǎn)品與物質(zhì)商品一樣具有不同品牌的價格和消費階層的區(qū)分，區(qū)分的依據(jù)不僅在于個人的興趣，更多取決于消費者的消費能力，不管是文創(chuàng)產(chǎn)品中的媒介產(chǎn)品還是內(nèi)容產(chǎn)品都有代表身份符號的標(biāo)志性產(chǎn)品。同時由于高職生原生家庭的消費能力，直接導(dǎo)致學(xué)生在文化產(chǎn)品的消費支出和產(chǎn)品選擇上的不同，在學(xué)生中形成了一定的消費階層，不同消費階層間形成了代表不同消費身份的學(xué)生群體，這些群體意味著校園內(nèi)的貧富階層。這些消費區(qū)分度的存在導(dǎo)致了校園消費中存在攀比消費、盲目消費、無節(jié)制消費等問題的存在。

3 改善高職學(xué)生文化創(chuàng)意產(chǎn)品消費生態(tài)的策略

由于高職教育的特殊性，高職學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中有大量的時間在定崗實習(xí)和實訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，接觸社會的機(jī)會較多。因此，對他們而言，文化創(chuàng)意產(chǎn)品消費習(xí)慣和消費取向的養(yǎng)成不僅受到校園文化影響，同時也受到大量社會消費生態(tài)的影響，所以在對高職生文化創(chuàng)意產(chǎn)品消費生態(tài)的建構(gòu)是目前學(xué)界關(guān)注最集中的地方。

3.1 在專業(yè)培養(yǎng)計劃中，應(yīng)專設(shè)“文化消費學(xué)養(yǎng)”課程模塊，提高學(xué)生的文化消費素養(yǎng)

文化產(chǎn)品消費追求的是精神的提升，而高職學(xué)生如果沒有系統(tǒng)的文化產(chǎn)品消費學(xué)養(yǎng)的建構(gòu)，那么他們在接觸文化創(chuàng)意產(chǎn)品時，沒有自身需求的自省、缺乏辨別能力和個人全面成長的理性訴求不足，極易形成盲目的過度消費或攀比消費情況的出現(xiàn)。因此，為高職生建構(gòu)系統(tǒng)的文化消費能力教學(xué)模塊是提升學(xué)生文化素養(yǎng)的有效途徑。

3.2 改進(jìn)學(xué)校圖書資源的媒介使用方式

學(xué)校圖書館中的資源大量的是以印刷文字媒介為主體，借閱方式也是承襲傳統(tǒng)的外借和館內(nèi)閱讀等方式，文化產(chǎn)品被使用方式已與目前豐富多彩的電子媒介工具的使用方式相去甚遠(yuǎn)。同時，目前高職生更愿意使用最新的傳達(dá)信息的電子媒介工具。因此，為建構(gòu)起良性的圖書館資源的有效利用，在圖書資源信息的傳達(dá)工具上可以而且應(yīng)該及時建立起“新媒介”工具借閱室，使學(xué)生不僅在圖書館內(nèi)可以接觸到最新的文化創(chuàng)意產(chǎn)品的媒介工具，同時在免費使用這些媒介中，消除文化創(chuàng)意產(chǎn)品消費階層的區(qū)分，不同經(jīng)濟(jì)層次的生源可以公平、自由地在最新的借閱環(huán)境中接觸到最新、最有創(chuàng)意的文創(chuàng)產(chǎn)品。

3.3 建立起學(xué)校、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)企業(yè)橫向聯(lián)系的雙向互利系統(tǒng)

由于高職院校辦學(xué)的特殊性，高職院?？梢暂^為便利地與文化創(chuàng)意類企業(yè)建立實訓(xùn)性質(zhì)的基地，一來學(xué)校為企業(yè)提供產(chǎn)品銷售前的創(chuàng)意試銷平臺，檢測該企業(yè)文化創(chuàng)意產(chǎn)品的市場接受度實驗性體驗，為企業(yè)發(fā)售有市場價值的產(chǎn)品提供實驗基地;另一方面，企業(yè)也可以為學(xué)校提供展示學(xué)生創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)設(shè)想的實踐區(qū)。學(xué)生在社團(tuán)或是創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中進(jìn)行有創(chuàng)意性質(zhì)的文化創(chuàng)意產(chǎn)品項目設(shè)計在企業(yè)實踐區(qū)的試驗，為學(xué)生積累創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗提供鍛煉機(jī)會和場所。

我們有理由相信，在這樣的雙向互利系統(tǒng)中，有可能為高職生建立起更為理性、更加健康的文化創(chuàng)意產(chǎn)品消費生態(tài)。

參考文獻(xiàn)

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