摘 要:以新疆優(yōu)勢(shì)礦業(yè)資源為背景，針對(duì)新疆大學(xué)采礦工程專業(yè)課程建設(shè)，研究分析了專業(yè)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，提出了專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并進(jìn)一步優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，在招生就業(yè)中進(jìn)

行了相應(yīng)改革措施，在教學(xué)實(shí)踐中得到了良好的效果。

關(guān)鍵詞:新疆 采礦工程 課程體系 專業(yè)建設(shè)

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2012)08(b)-0165-02

煤炭工業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃開(kāi)頭就提到“煤炭是我國(guó)的主體能源，在一次能源結(jié)構(gòu)中占70%左右。在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，煤炭作為主體能源的地位不會(huì)改變。煤炭工業(yè)是關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)命脈和能源安全的重要基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)”。目前，國(guó)家能源戰(zhàn)略向西部轉(zhuǎn)移，具有優(yōu)勢(shì)資源的新疆自“西部大開(kāi)發(fā)”號(hào)角吹響后，神華、中煤、潞安、徐礦、兗礦、新汶等各大能源集團(tuán)紛紛進(jìn)駐新疆。采礦人才面臨很多機(jī)遇，但是隨之而來(lái)的問(wèn)題日趨顯現(xiàn)，自治區(qū)內(nèi)礦業(yè)人才培養(yǎng)難以滿足井噴式用人需求[1-2]。以新疆大學(xué)采礦工程專業(yè)為研究對(duì)象，主要面臨幾方面的問(wèn)題。

1 專業(yè)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

新疆大學(xué)采礦工程專業(yè)具有悠久歷史，原新疆工學(xué)院1953年就有采礦工程專業(yè)，但當(dāng)時(shí)按照國(guó)家和自治區(qū)要求，主要面向有色金屬方向。20世紀(jì)90年代，采礦行業(yè)經(jīng)歷了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的財(cái)政補(bǔ)貼轉(zhuǎn)型到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的自負(fù)盈虧的痛苦過(guò)程，采礦行業(yè)低迷，專業(yè)招生和學(xué)生分配受到嚴(yán)重影響。為此，原新疆工學(xué)院在1993年招收了最后一屆采礦工程專業(yè)的學(xué)生后，就停止了招生。進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，能源需求不斷加大。為加強(qiáng)地區(qū)建設(shè)，使自治區(qū)優(yōu)勢(shì)資源轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略順利進(jìn)行，采礦工程專業(yè)于2008年開(kāi)始重新招生。但是與傳統(tǒng)的僅僅以有色金屬方向?yàn)橹飨颉按蟛傻V”(包括露天開(kāi)采與地下開(kāi)采、煤礦開(kāi)采與金屬礦開(kāi)采)轉(zhuǎn)化，因此專業(yè)建設(shè)等挑戰(zhàn)性很大。

根據(jù)新政辦發(fā)〔2009〕91號(hào)“關(guān)于加強(qiáng)煤炭專業(yè)人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)”對(duì)采礦人才培養(yǎng)的要求，新疆大學(xué)采礦工程專業(yè)主要面臨幾大大挑戰(zhàn)。

1.1 市場(chǎng)“規(guī)模擴(kuò)大”上對(duì)培養(yǎng)需求的挑戰(zhàn)

采礦工程專業(yè)每年招生人數(shù)較多，2010年招了5個(gè)班(170人)，加上前兩年的4個(gè)班，人數(shù)超過(guò)320人，但當(dāng)時(shí)在校教師才2人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需求，更談不上投入科研;同時(shí)招生多也在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上也面臨嚴(yán)峻問(wèn)題。故需學(xué)習(xí)內(nèi)地高校建立彈性高效的教學(xué)管理系統(tǒng)和運(yùn)行機(jī)制。

1.2 采礦新技術(shù)的運(yùn)用對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的挑戰(zhàn)

伴隨礦井生產(chǎn)能力的加大，高產(chǎn)高效需要的是機(jī)械化、自動(dòng)化和信息化。而這幾年學(xué)生井下的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，安排實(shí)習(xí)很難，缺乏必要的工程實(shí)踐訓(xùn)練。這需要“實(shí)訓(xùn)基地共建，共同參與人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)政府、學(xué)校、企業(yè)聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，形成政府引導(dǎo)、企業(yè)參與、院校為基礎(chǔ)的煤炭行業(yè)人才培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制。”(新政辦發(fā)〔2009〕91號(hào))。

1.3 教材建設(shè)與新疆獨(dú)具的礦產(chǎn)特點(diǎn)不相適應(yīng)的挑戰(zhàn)

使用的教材多為傳統(tǒng)內(nèi)容，一方面更新跟不上采礦新技術(shù)的快速發(fā)展，另一方面，沒(méi)有和新疆稟賦特征獨(dú)特相配套的教材，如:神華新疆公司的小紅溝煤礦煤層平均65m，但是傾角83°～87°[3]，沙爾湖煤田單層厚度超過(guò)217m，平均煤層厚度130m，對(duì)于這樣近似直立的和超級(jí)厚煤層，若按照傳統(tǒng)的采煤技術(shù)是行不通的。

1.4 市場(chǎng)多層次需求與人才適應(yīng)環(huán)境能力的挑戰(zhàn)

由于新疆煤炭賦存條件的復(fù)雜性、獨(dú)具性，加上采礦工藝的多樣性及采礦技術(shù)的多元性，導(dǎo)致大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量難以滿足不同層次的市場(chǎng)需求，大學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力表現(xiàn)不足。

2 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

為迎接采礦工程專業(yè)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，結(jié)合自治區(qū)對(duì)人才需求，在援疆專家中國(guó)礦業(yè)大學(xué)張東升教授(目前擔(dān)任新疆大學(xué)地質(zhì)與礦業(yè)工程學(xué)院院長(zhǎng))的積極倡導(dǎo)和指導(dǎo)下，教研團(tuán)隊(duì)參看了西安科技大學(xué)、重慶大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)等國(guó)內(nèi)多所大學(xué)的采礦工程專業(yè)教學(xué)資料，進(jìn)行了分析對(duì)比，結(jié)合新疆礦產(chǎn)的稟賦條件，對(duì)2008年制定的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計(jì)劃做了認(rèn)真細(xì)致的修訂。由于“人才培養(yǎng)模式的核心內(nèi)容是人才培養(yǎng)目標(biāo)”[5]，所以首先修訂明確了新疆大學(xué)采礦工程專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和方案。

2.1 明確建設(shè)目標(biāo)

為滿足新疆經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨越式可持續(xù)發(fā)展需求，必須將學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案與課程體系，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)新教材與實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，建立高效彈性的教學(xué)管理與質(zhì)量保障體系，促進(jìn)高水平專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的高級(jí)采礦工程技術(shù)人才[5，6]。

2.2 制定建設(shè)方案

為了更好的使產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，資源優(yōu)勢(shì)共享，以重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為切入點(diǎn)，邀請(qǐng)了自治區(qū)內(nèi)采礦專家和知名企業(yè)總工及學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)成員等共同對(duì)新修訂的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了論證，主要今后開(kāi)展以下幾方面工作。

(1)在廣泛調(diào)研和充分掌握本專業(yè)國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)采礦工程專業(yè)本科生的“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新、交流、適應(yīng)”5項(xiàng)能力為主，以實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

(2)優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課程重復(fù)或內(nèi)容相近等刪減，增設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代采礦技術(shù)要求的課程。

(3)推動(dòng)新教材建設(shè)。結(jié)合新疆煤層等礦產(chǎn)的稟賦特征和新采礦工藝及技術(shù)等，計(jì)劃重新編制采礦學(xué)教材。

(4)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，深化實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)化改革，重點(diǎn)是課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)。結(jié)合新疆的冬季寒冷，時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，將畢業(yè)實(shí)習(xí)放在9月份(大四第一學(xué)期)。

(5)計(jì)劃構(gòu)建基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的彈性教學(xué)管理與質(zhì)量保障體系。創(chuàng)新與高素質(zhì)人才培養(yǎng)相適應(yīng)的高效運(yùn)行管理體制，為教師和學(xué)生減壓減負(fù);建立與彈性教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)管理體系，以提高實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)效果;完善教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度，搭建大學(xué)生積極創(chuàng)新和教師積極參與的穩(wěn)定平臺(tái)。

3 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系

為了更好的使產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，資源優(yōu)勢(shì)共享，邀請(qǐng)了自治區(qū)內(nèi)采礦專家和知名企業(yè)總工及學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)成員等共同對(duì)新修訂的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了論證，并進(jìn)一步優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系。

3.1 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

在2008年制定教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案完全是照搬內(nèi)地某高校模板，在去年的專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了采礦學(xué)課程和實(shí)踐相脫節(jié);課程設(shè)置上存在一些專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課時(shí)間上的混亂。如“采礦學(xué)”和“礦山壓力與控制”都放在第六學(xué)期(大三)?！熬锕こ獭笔鞘鼍飻嗝婧徒徊睃c(diǎn)設(shè)計(jì)，在課程之第七學(xué)期進(jìn)行。2008級(jí)的畢業(yè)生大四最后一學(xué)期開(kāi)始還在做“井巷工程”課程設(shè)計(jì)等等。

3.2 優(yōu)化課程體系

在采礦工程專業(yè)的課程設(shè)置上有些課程內(nèi)容相近或者重復(fù)，如:“環(huán)境科學(xué)概論”與“礦山環(huán)境與安全工程”;有些是學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，又進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，如“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”;個(gè)別基礎(chǔ)課程太多，學(xué)時(shí)多，學(xué)生壓力很大。如在力學(xué)的課程設(shè)置里有“彈性力學(xué)”、“巖體力學(xué)”、“理論力學(xué)”、“材料力學(xué)”、“流體力學(xué)”、“斷裂力學(xué)”六門。對(duì)上述情況的課程進(jìn)行刪減。

為了培養(yǎng)基礎(chǔ)寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新意識(shí)和初步創(chuàng)新能力的高級(jí)工程技術(shù)人才[7，8]，增設(shè)了一些課程。如“運(yùn)籌學(xué)”、“露天邊坡工程”、“巖土工程數(shù)值計(jì)算”、“采礦新技術(shù)”等。

3.3 確定專業(yè)方向

采礦工程專業(yè)由傳統(tǒng)的面向煤炭及有色金屬行業(yè)轉(zhuǎn)為面向采礦學(xué)科培養(yǎng)人才。改革后的采礦工程專業(yè)在學(xué)習(xí)前三年不分方向，但在第七學(xué)期開(kāi)始再進(jìn)行選方向。主要方向有礦山(煤礦和金屬礦)的地下開(kāi)采、露天開(kāi)采、礦井通風(fēng)與安全(部分)四個(gè)專業(yè)方向。

多方向的選擇為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了寬廣的途徑，同時(shí)也是適應(yīng)自治區(qū)礦業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。

4 招生和就業(yè)

4.1 招生

在2008年采礦工程專業(yè)開(kāi)始招生時(shí)，考慮到生源(全是新疆本地)和專業(yè)的性質(zhì)，設(shè)置為本科院校的二本招生，這和新疆大學(xué)作為211重點(diǎn)大學(xué)的身份極不相符。并且通過(guò)幾年的教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，比如對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科，特別是高數(shù)、英語(yǔ)、多個(gè)力學(xué)課程的學(xué)習(xí)上，反應(yīng)出學(xué)生整體基礎(chǔ)差、底子薄。一般大二學(xué)習(xí)結(jié)束，每個(gè)班35人左右只有2～3人沒(méi)有掛過(guò)課程，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性不是太高，與現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)，這和如何樹(shù)立學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度密切相關(guān)。從今年開(kāi)始，招生時(shí)仍按照重點(diǎn)大學(xué)的分?jǐn)?shù)招生，相信生源質(zhì)量的提高會(huì)帶來(lái)好的教學(xué)效果。

按照自治區(qū)相關(guān)政策，從2009年對(duì)錄取為采礦工程專業(yè)的學(xué)生，實(shí)施三免教育(免學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和書本費(fèi))，并在教學(xué)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等方面給予保障。

4.2 就業(yè)

學(xué)院從上學(xué)期開(kāi)始大力開(kāi)展校企合作，積極開(kāi)展了“訂單式”培養(yǎng)，變招工為招生，由用人企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方簽訂協(xié)議。2011年以前的學(xué)生，協(xié)議率在75%以上。

今年畢業(yè)班只有一個(gè)43人的漢族班(其中維吾爾族1人)，除去3人面試被推免研究生外，80%在礦山一線，個(gè)別在高職院校等，學(xué)生就業(yè)率100%。

5 建設(shè)初步成效

由于采礦工程專業(yè)屬于自治區(qū)緊缺專業(yè)，也是和中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)進(jìn)行共建的重要學(xué)科之一。2011年11月，我院從第一屆即將畢業(yè)的43名采礦工程專業(yè)本科生中分別向兩個(gè)學(xué)校保送了1位采礦方向和2位金屬方向的研究生。這極大地調(diào)動(dòng)了低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

在教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。采礦工程專業(yè)學(xué)生王軍黨、趙旭等同學(xué)制作的“引射風(fēng)流風(fēng)門與均壓防滅火模型”，“高寒地區(qū)礦井余熱回收系統(tǒng)”，分別在2011年10月的全國(guó)大學(xué)生大賽中榮獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)?？梢哉f(shuō)，實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面已初見(jiàn)成效。

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