摘要 近年來在高校本科教育中開設雙語、全英文課程已成為一大趨勢。這是對專業(yè)教學的有益補充，亦是培養(yǎng)復合型國際化人才的需要。本文就《服裝廣告》全英文教學的現(xiàn)狀進行闡述，分析了教學過程中遇到的一些問題。并針對教學目標、教材選擇和教學方法提出了一些建議，以期對全英文教學有所啟示。

關鍵詞 服裝廣告 全英文 教學

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A

服裝廣告學（Fashion Advertising）是一門具有極強實踐性的交叉專業(yè)課程。它集市場營銷學、心理學、美學等為一體。全英文課程的開設，不論對于專業(yè)教師或是學生都是個很大的挑戰(zhàn)。如何不讓全英文課程淪為單純的翻譯課程，是全英文教學中需要直面的問題。

1 課程目標

本課程的設立以“培養(yǎng)具有國際視野，擁有較強實踐能力的人才”為課程建設目標。為達到上述目標，本課程著重如下幾點的建設：

（1）參與性。通過搭建師生參與課程的互動平臺，引導學生項目參與，激發(fā)學生的學習熱情。筆者主持了校創(chuàng)意實踐服裝展示平臺的建設，該平臺主要是通過實體和虛擬展示手段，為服裝廣告、展示等課程提供教研平臺。為了提升學生的興趣，該平臺開發(fā)了一些項目，讓學生適當?shù)貐⑴c。通過將理論教學與實境教學的結合，極大提高了學生的學習積極性。

（2）實踐性。大學生的實踐能力不強，已成為影響學生就業(yè)、社會適應和創(chuàng)造性的重要因素。本課程的設計，希望通過實踐環(huán)節(jié)的強化，來增強學生的綜合專業(yè)能力的提升。比如，課程中設置了一個“Presentation”環(huán)節(jié)，要求學生針對廣告課程，課下做一些主題研究。

（3）引導性。作為應用類的課程，授課教師不僅僅是知識傳授者，也是行業(yè)導師。服裝廣告內(nèi)容繁多，從廣告調(diào)研、策劃、創(chuàng)意、制作直至媒介，代表著不同的職業(yè)發(fā)展方向。每個學生的個人的能力和興趣都不盡相同。有些學生的組織溝通能力較強；有些學生則擅長創(chuàng)意和制作。所以應該針對學生的不同特點，鼓勵學生探索各自不同的興趣方向。

2 教材選擇

選擇教材是一門課程的開課基礎。目前市場上出現(xiàn)了一批針對廣告學的英文教材，通過一段時間的篩選，我們鎖定了《當代廣告學精要》（Essentials of Contemporary Advertising）。這本教材，讓我們真切地感受到了它對課程教學的莫大幫助。好的雙語教材選擇要點，總結如下：

（1）擁有完備的教輔內(nèi)容。在對比中外數(shù)本不同教材之后，筆者切實體會到經(jīng)典教材對于教輔資料編撰的用心。目前市場上的大多數(shù)教材，只是單純地羅列課程章節(jié)內(nèi)容、案例和課程思考題。但對于全英文教學來說，這些是遠遠不夠的。由于是全英文授課，這就要求教師需要付出比普通課程更多的時間備課。這也要求教材能夠提供盡量完備的教輔資料。本課程選用的阿倫斯的教材，就擁有海量教輔資料。從課件、教師指導到視頻、網(wǎng)絡資料應有盡有，讓教師節(jié)省了大量資料準備時間，從而將注意力專注于課程準備上。

（2）具有國際視野。作為市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，廣告在國外經(jīng)歷了數(shù)百年的發(fā)展歷程，總結了一整套完整理論體系。全英文課程開設的一個重要目的就是為了汲取國外專業(yè)課程的精華，體會理解先進的教學思維模式和方式方法。國外的教材，索然在結構框架和內(nèi)容編排上與教師一般的授課習慣不盡相同；但是一些經(jīng)典教材，仍然具有非常大的優(yōu)勢。首先，國外經(jīng)典教材的邏輯嚴密完整。比如我們選用的《當代廣告學精要》（essentials of contemporary advertising），它對當代廣告的基本理論、沿革、經(jīng)濟社會與法規(guī)層面的思考直至理解廣告目標受眾、廣告策劃、廣告創(chuàng)意過程、接觸受眾、整合營銷傳播等一系列理論進行了精細的梳理，體現(xiàn)了最新國際的廣告學的研究成果。

3 教學方法

（1）增強學生的參與性。在教師主導教學的前提下，充分調(diào)動學生的學習興趣。比如，通過情境課堂等方式，讓學生在實際參與過程中，體驗服裝廣告的內(nèi)涵。如在廣告創(chuàng)意與制作中，結合學校的服裝展示活動，讓學生根據(jù)主題進行會展廣告招貼的設計，獨立完成廣告創(chuàng)意和平面設計，對個人設計方案展開評比，選出最佳創(chuàng)意、最佳文案和最佳設計等獎項。組織英文廣告辯論賽、穿插廣告軟件學習模塊。這些環(huán)節(jié)設置，大幅提升了學生的積極性，取得了很好的教學效果。

（2）組織專題學習小組。以四個同學為一小組，組織學生自主學習，比如課前預習和專題研討。由于全英文課程有大量的專業(yè)詞匯，如果學生沒有進行課前預習，不出一刻鐘就會走神，對學習失去興趣。所以要想上好課，必須雙重“備課”，教師備好課，學生也要“備好課”。

（3）利用數(shù)字化手段拓展課堂空間。適時地拓寬網(wǎng)絡課堂和虛擬課堂，利用新型教學方法打破傳統(tǒng)課堂時間、地理上的限制。比如建設課程網(wǎng)站，設置包括主題討論、廣告資料鏈接、優(yōu)秀作業(yè)在線展示 、有問必答等互動板塊，打破傳統(tǒng)課堂45分鐘的界限。加強學生與教師的溝通，利用飛信將每個班級編組，學生如有任何問題可以隨時通過飛信提問。同時教師的教學要求和教學補充資料可以通過飛信及時傳遞給學生。通過拓展課堂空間、共享資源，使之成為“活”的課堂。

4 結語

服裝廣告全英文課程的開設，對于教師和學生都是一個很大的挑戰(zhàn)。從教師角度來說，應該結合專業(yè)特點，以培養(yǎng)實踐性人才為出發(fā)點，來選擇合適教材、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)和提升教學效果。在課程設計上，應突出參與性、實踐性和引導性，意在培養(yǎng)具有較強專業(yè)能力和綜合能力的實踐型人才。在此基礎上，需要注重選擇經(jīng)典教材并靈活運用各種教學手段。在教材選擇上，應該具備國際視野，同時兼具海量的教輔資料，從而能夠使教師脫離繁重的資料準備，專注于備課；在教學方法上，秉承課程特點，提倡課程的參與性、互動性和數(shù)字化，從而取得較好的教學效果。

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