摘要 高等職業(yè)教育的定位就是要服務(wù)社會(huì),培養(yǎng)社會(huì)一線需要的人才。那么每個(gè)高職專業(yè)里的課程設(shè)置都要圍繞著這個(gè)宗旨。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程作為整個(gè)課程體系中不可缺少的組成部分,怎樣定這個(gè)課程的教學(xué)要求與內(nèi)容呢?怎樣使這門課程不成為雞肋,能與專業(yè)緊密結(jié)合呢? 這些都急切地需要對(duì)課程進(jìn)行教學(xué)改革。
關(guān)鍵詞 高等職業(yè)教育 計(jì)算機(jī)信息技術(shù) 教學(xué)改革
中圖分類號(hào):G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
高等職業(yè)教育在中國從20世紀(jì)70年代起步至今已有近四十年的時(shí)間了。這種教育形式是應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而產(chǎn)生的,現(xiàn)已成為培養(yǎng)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代迫切需要的高素質(zhì)技能型人才的主力軍。那么什么是職業(yè)教育?其實(shí)就是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育與普通學(xué)科教育標(biāo)準(zhǔn)比較還是有比較明顯的差異的。主要的差異就是職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生可能在理論知識(shí)方面的能力沒有普通學(xué)科教育出來的學(xué)生強(qiáng),但是實(shí)踐或者說動(dòng)手能力一定不會(huì)差。
由于信息技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)主要趨勢(shì),現(xiàn)在人們的工作、生活都離不開計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò),熟悉并掌握計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的基本知識(shí)和技能已經(jīng)成為勝任本職工作、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必備條件之一。所以,基本上每個(gè)高職專業(yè)的課程體系中都會(huì)安排這樣的課程。其實(shí)很多中小學(xué)也都開設(shè)了“信息技術(shù)”的課程,使學(xué)生在入學(xué)前都有了計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作使用的基礎(chǔ)能力。那么在這種形式下,“計(jì)算機(jī)信息技術(shù)”課程應(yīng)該如何正確定位,怎樣組織課程內(nèi)容和設(shè)計(jì)合適的教學(xué)模式,怎樣彌合零起點(diǎn)和非零起點(diǎn)學(xué)生的知識(shí)和技能差異,怎樣符合職業(yè)教育體系?這些都是放在我們面前需要思考與研究的問題。
為適應(yīng)高職教育的特點(diǎn),結(jié)合本人多年在一線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為需要從四個(gè)方面對(duì)課程進(jìn)行改革,分別是課程安排、教材選用、教學(xué)手段和考試方式。
1 課程安排上的改革
一般的院校課程都是以班級(jí)或是專業(yè)為單位進(jìn)行的,這種排課方式忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)差異。由于地域的不同,學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的掌握情況都不盡相同,有些學(xué)生在高中期間沒有上過此類的課程。那么對(duì)于教師來說在備課的同時(shí)還必須很認(rèn)真地備學(xué)生。但是在有限的課堂時(shí)間內(nèi),老師既要顧及零基礎(chǔ)的學(xué)生,又要給有基礎(chǔ)的學(xué)生作提高,似乎難度比較大,要是安排不好的話,那么零基礎(chǔ)的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)不牢,有基礎(chǔ)的學(xué)生想提高卻還是在原地打轉(zhuǎn)。
筆者以為可以將同一屆的學(xué)生,在剛進(jìn)校的時(shí)候進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn),根據(jù)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行分班,然后在統(tǒng)一的時(shí)間安排上課。那么班級(jí)可以分成初級(jí)班,中級(jí)班,高級(jí)班。初級(jí)班是針對(duì)零基礎(chǔ)的學(xué)生,安排的內(nèi)容從最基本的開始根據(jù)情況再逐步提升;中級(jí)班是針對(duì)有基礎(chǔ)但是基礎(chǔ)不好的學(xué)生,上課的內(nèi)容在鞏固基礎(chǔ)的情況下再加入擴(kuò)展的內(nèi)容;高級(jí)班是針對(duì)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生,上課的內(nèi)容可以根據(jù)專業(yè)性加入擴(kuò)展的內(nèi)容,與此同時(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)的知識(shí)。這種打破常規(guī)的排課方式,可以讓老師更合理地安排教學(xué)內(nèi)容,也能培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高上課的積極性。另外,因?yàn)檫@門課程學(xué)完,學(xué)生都要參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試,那么在考試的前期還可以增開沖刺班,針對(duì)等級(jí)考試的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),這樣也能有效提高等級(jí)考試的過關(guān)率。
2 教材選用上的改革
現(xiàn)在院校采用的教材在內(nèi)容上基本上都一致,有些內(nèi)容比較淺顯,學(xué)生比較容易理解,但也有不少的內(nèi)容還是比較抽象的,對(duì)很多不是計(jì)算機(jī)專業(yè)尤其是文科類、藝術(shù)類的學(xué)生來說理解起來還是有點(diǎn)難度的。還有就是在課程安排分類分級(jí)的基礎(chǔ)上,教材也要做相應(yīng)的變化。最好的方法就是組織學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師進(jìn)行教學(xué)講義的編寫。內(nèi)容可以根據(jù)以下幾個(gè)方面進(jìn)行組織:(1)講義的主線可以根據(jù)以往的教材還有計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的大綱來定;(2)根據(jù)不同類型的班級(jí)編寫不同深度的講義;(3)結(jié)合學(xué)校與專業(yè)的特點(diǎn),加入一些特色的內(nèi)容;(4)簡化理論,突出實(shí)踐。
3 教學(xué)手段上的改革
在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)手段上,多媒體教學(xué)環(huán)境已經(jīng)比較普及,如何充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、Internet優(yōu)勢(shì)使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)從課堂拓展到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,不僅僅是一個(gè)教學(xué)方式、方法的改革,更重要的是通過網(wǎng)絡(luò)的交互性,培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。
多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中起著重要作用,但需合理利用多媒體技術(shù)。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)可以使內(nèi)容更具體形象更容易理解,這是傳統(tǒng)的黑板加粉筆的方法無法比擬的。但是,多媒體技術(shù)在教學(xué)中也帶來一些弊端:首先加大的信息量會(huì)使課件龐大臃腫,不能激發(fā)學(xué)生的積極性;其次課件中過多的插入圖片、動(dòng)畫、影音剪輯往往會(huì)模糊教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體教學(xué)僅僅是輔助教學(xué)手段,所以應(yīng)該合理利用多媒體技術(shù),發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。首先,應(yīng)該減少課件的容量,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次做好師生互動(dòng)與情感的交流,通過與學(xué)生的交流,來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況,使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。再次,授課過程中,傳統(tǒng)教學(xué)模式中黑板和粉筆也應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮作用,比如某些較難理解的知識(shí)點(diǎn),教師在黑板上一步一步地寫出分析過程能使學(xué)生更容易理解,記憶更深刻。教學(xué)過程中人的要素是第一位的,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)該合理利用多媒體技術(shù),形成以教師為引導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí),“多媒體技術(shù)+黑板+粉筆”為輔助工具的教學(xué)模式。
4 考試方式上的改革
以往檢查學(xué)生課程最終學(xué)習(xí)情況的辦法就是考試,那么筆試是最最常見的方式之一。但是對(duì)于這門課程來說,我們教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生會(huì)考試記住一些理論的知識(shí),而且是要學(xué)生會(huì)運(yùn)用,能夠運(yùn)用到生活工作學(xué)習(xí)中去。那么考試的方式也是需要改革的。比如可以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完本門課程之后寫一篇論文,例如關(guān)于本課程與本專業(yè)之間的聯(lián)系;可以使用課程中學(xué)過的一些軟件例如flash等制作一個(gè)調(diào)查報(bào)告;也可以把學(xué)過的內(nèi)容提煉制作課件;還有制作網(wǎng)站等。這樣在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時(shí),還可以挑選比較好的作品,參加一些比賽。這樣就能確實(shí)地提高學(xué)生的動(dòng)手能力,能讓理論上升到更高的層面。
未來計(jì)算機(jī)將扮演越來越重要的角色,而高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育將進(jìn)入到一個(gè)新的階段,會(huì)迎來新的突破和提高。這就需要計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作者全面深入地總結(jié)多年來的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真研究新的形勢(shì)下的任務(wù)和要求,進(jìn)一步明確計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的指導(dǎo)思想,大力推廣行之有效地經(jīng)驗(yàn),把高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育推上一個(gè)新的臺(tái)階。
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