摘要 文章通過對視頻公開課技術(shù)各環(huán)節(jié)的逐一分析，對拍攝與制作進(jìn)行探討。重點(diǎn)分析利用Adobe軟件進(jìn)行的后期編輯，分享經(jīng)驗(yàn)與不足，提出對視頻公開課技術(shù)的思考。

關(guān)鍵詞 視頻公開課 拍攝技巧 后期制作 非線性編輯

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 公開課的背景與意義

隨著時代發(fā)展與科學(xué)進(jìn)步，教學(xué)視頻經(jīng)歷了不同形式的演變。近年以來，國際上也涌起一股開放教育資源的運(yùn)動，包括哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)和斯坦福大學(xué)等在內(nèi)的國際一流名校紛紛推出如公正、幸福課等名師主講的精品課程，引起如潮好評。優(yōu)質(zhì)資源不僅僅由在校學(xué)生獨(dú)享，它將擔(dān)負(fù)起社會的責(zé)任，突出“知識共享理念”，使更多的學(xué)習(xí)者受益。

因此，作為學(xué)校技術(shù)部門，必須同步跟進(jìn)，為我校視頻公開課提供有力的技術(shù)保障。本文將通過對本校視頻公開課的實(shí)際拍攝與制作，與各位分享一些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

2 公開課拍

（1）場地準(zhǔn)備。在實(shí)際拍攝視頻公開課時，光線問題需要引起注意。課程錄制必須考慮到色溫統(tǒng)一，只留室內(nèi)日光燈作為照明光源。為保證足夠照度，所有的室內(nèi)燈光必須開啟。

同時要求錄制現(xiàn)場光線充足、環(huán)境安靜整潔，避免在鏡頭中出現(xiàn)廣告嫌疑或與課程無關(guān)的內(nèi)容。

（2）人員協(xié)調(diào)。首先是與教師的協(xié)調(diào)?？上群蜕险n老師聊聊錄制流程。一方面幫助老師放松，克服面對鏡頭的緊張與焦慮。同時也了解老師的上課安排，提前做好準(zhǔn)備。

其次便是與上課同學(xué)的協(xié)調(diào)。提醒同學(xué)們注意以下事項(xiàng)：關(guān)閉手機(jī)、課桌上不放與課程無關(guān)的東西，不在課內(nèi)時間喝水、精神面貌飽滿等。

（3）器材準(zhǔn)備。根據(jù)課程內(nèi)容及中心設(shè)備情況，拍攝時使用松下P2高清攝像機(jī)。三機(jī)位作為主場景，全景，與學(xué)生場景同時拍攝。主場景作為最重要的景別，記錄課程大部分的授課過程。全景作為交待鏡頭，同時作為對主場景的備用鏡頭。學(xué)生場景捕捉同學(xué)上課狀態(tài)，同時作為反打鏡頭。

（4）其他注意事項(xiàng)。視頻與音頻合成也是需要關(guān)注的一個重要問題。在多機(jī)位拍攝時，鏡頭需要切換才能最終輸入到一路視頻信號中。這里可以簡單分為兩種切換方式。一種為ENG的多機(jī)位后期切換，另一種為ESP的多機(jī)位現(xiàn)場切換。受場地限制等因素，普通教室中安排ESP的難度較大。

而在拍攝的過程中，工作人員需對PPT的切換、教師嚴(yán)重口誤、不宜在視頻中公開傳播內(nèi)容等突發(fā)情況進(jìn)行記錄，以便后期編輯能迅速處理。

3 公開課編輯

3.1 軟硬件環(huán)境

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，非線性編輯對于硬件設(shè)備的門檻不再高不可攀。以英特爾I7酷睿二代處理器搭配8G內(nèi)存已經(jīng)能夠作為編輯精品視頻公開課的硬件平臺。軟件方面，考慮到公開課并不只有視頻編輯，因此我們最終使用Adobe Creative Suite 5 Master（目前最新已到CS6版本）。這套應(yīng)用軟件能夠解決非線性編輯（Premiere）、視頻特效制作（After Effects）、圖像編輯（Photoshop）等多方面的問題。

3.2 唱詞

字幕文件與視頻文件相互獨(dú)立，字幕以.srt格式保存，我們使用一款名為SrtEdit的srt字幕編輯軟件。srtEdit通過時間點(diǎn)來控制字幕時間位置，在導(dǎo)入視頻文件后便可拍唱詞。

3.3 文字處理

對于高標(biāo)準(zhǔn)的公開課視頻來說，教師自己提供的PPT等課件有些篇幅過長，有些圖片模糊，而且演示文稿中的動畫不能簡單用于視頻中。

一般在Photoshop中對各元素的靜態(tài)位置確定以后，再導(dǎo)入After Effects等動畫特效軟件進(jìn)行動態(tài)制作。在技術(shù)方面，首先對課件PPT進(jìn)行總體風(fēng)格設(shè)計(jì)，貼切教師上課主題，然后對課件上的文字重新安排，在教師口頭講到的部分同步進(jìn)行突出，并加入活躍靜態(tài)文字的視頻元素，此外對于教師講到的重要部分但他自己的課件中沒有相關(guān)內(nèi)容的部分進(jìn)行補(bǔ)充，突出課程知識性與整體感。

3.4 課程包裝

作為開門見山的第一印象，課程片頭不但需要邏輯上的內(nèi)容呈現(xiàn)，還要在短短十秒內(nèi)把學(xué)校信息，課程信息，教師信息展現(xiàn)出來，同時不失藝術(shù)性。

我們在制作時以四個鏡頭來構(gòu)成最基本的部分。四個鏡頭分別為課程內(nèi)容、教師上課鏡頭、學(xué)校信息和課程信息。其中既有視覺元素又有文字信息，用一氣呵成的配樂及用after effects搭建的虛擬舞臺作為貫穿，使得片頭在視覺效果與信息傳遞上達(dá)到很好的平衡。

3.5 時間線編輯

后期編輯的主要部分就在這里。這部分在技術(shù)上沒有太大難度。但不同的工作流程會對后期編輯時間造成巨大的差別。

首先，將拍攝記錄卡中視頻文件拷貝到電腦上，在本地硬盤與Premiere項(xiàng)目面板中建立同樣目錄，以便統(tǒng)一管理，提高工作效率。新建一個Premiere的項(xiàng)目文件，注意幀率、分辨率、像素寬高比、場設(shè)置等參數(shù)與攝像機(jī)參數(shù)保持一致。時間線上同步三軌視頻，統(tǒng)一色溫。

在PR CS5中，有一項(xiàng)多機(jī)位編輯的功能。它能同時查看四個視頻源，隨視頻播放，不斷從四個同步源中做出選擇，進(jìn)行視頻源之間的鏡頭切換。

將三軌視頻位置確定的同時，為之后需要添加的文字動畫打上出入點(diǎn)，因?yàn)樵贏fterEffects中，這些時間點(diǎn)也完全可見。有了動態(tài)鏈接，就不需要對于第一步中的Premiere時間線過于斟酌，我們完全可以即時修改，并在After Effects的合成中立刻體現(xiàn)。

3.6 渲染與輸出

無論是在Premiere或After Effects中，都能對格式進(jìn)行更改以符合國家精品視頻公開課技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的輸出參數(shù)。選擇H.264作為視頻編碼，AAC作為音頻編碼，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置碼流。在After Effects中裁剪視頻尺寸以符合1024*576分辨率的標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過耐心等待后，公開課便制作完成。

4 遇到的問題和未來的發(fā)展

國家精品視頻公開課是目前高校教學(xué)資源的重點(diǎn)發(fā)展方向。和過去相比，它將面向更多的學(xué)生，面向社會大眾。因此，從課程安排到上課教師再到編輯制作，都需要應(yīng)對與改進(jìn)。我們在此與大家分享筆者的經(jīng)驗(yàn)與不足。

首先從前期拍攝來說，我們使用的攝像機(jī)與拍攝場景不能算最好。由于在普通教室中進(jìn)行拍攝，光照條件便成為比較明顯的缺陷。在使用H.264壓縮后情況有明顯好轉(zhuǎn)，但我們終究需要在前期就把此問題解決，提高室內(nèi)光源質(zhì)量或許是最直接也是最有效的解決方法。

可以發(fā)現(xiàn)，在此次視頻編輯輸出時，我們選擇After Effects作為最終輸出軟件。當(dāng)在AfterEffects中做完文字動畫導(dǎo)入Premiere輸出時，就會出現(xiàn)明顯的質(zhì)量損失。由于文件編輯的復(fù)雜性，常常需要嵌套時間線，而這些都會影響到最終的輸出效果。經(jīng)過進(jìn)一步的研究，我們發(fā)現(xiàn)使用Premiere第三方的視頻輸出增效插件可以對此不足有較大改觀。

由于起初人手不足，許多工作由單人負(fù)責(zé)完成，這樣嚴(yán)重影響工作進(jìn)度。明確分工職責(zé)勢在必行。經(jīng)過摸索與實(shí)踐，可以將工作人員分為拍攝、唱詞、文稿整理與協(xié)調(diào)、非編、特效等五類。

5 結(jié)束語

國家精品視頻公開課創(chuàng)建新高校的素質(zhì)教育模式，服務(wù)對象向社會公眾衍生，為社會提供了精神食糧，有效推進(jìn)社會主義文化大發(fā)展、大繁榮。

作為技術(shù)人員，一方面加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平毋庸置疑，另一方面培養(yǎng)一定的文化修養(yǎng)，與課程內(nèi)容相融合，這樣才能編出知識性藝術(shù)性兼具的優(yōu)質(zhì)視頻公開課，而不只作為技術(shù)支持，游離在課程之外。

參考文獻(xiàn)

[1] 潘彩霞，徐有平.國外名校網(wǎng)絡(luò)公開課的教學(xué)應(yīng)用探索[J].軟件導(dǎo)刊，2011（7）.

[2] 夏玉宏.淺談示范課教學(xué)錄像片編輯的技巧[J].中國科技期刊，2005（5）.