摘要：當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力越來越大，尤其是高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力是非常嚴(yán)重的。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)的一種良好途徑，也是我國現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵。但是現(xiàn)在大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)還存在著許多問題，如何解決這些問題，提高大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)率，已成為社會(huì)各界人士需要關(guān)注的問題了。下面我將針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一標(biāo)題，進(jìn)行淺要的分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)能力;開發(fā)與培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]：G647.38 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-12-0240-01

一、創(chuàng)業(yè)能力的概述

創(chuàng)業(yè)能力一般被分為硬件和軟件。硬件一般指的是人力、物力和財(cái)力；軟件指的是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的個(gè)人能力，這種能力包括專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。其中創(chuàng)業(yè)素質(zhì)一般包括創(chuàng)業(yè)熱情、態(tài)度、性格、工作能力和價(jià)值觀。一些這方面的專家也曾對(duì)創(chuàng)業(yè)能力做過解釋。其中毛家瑞等專業(yè)人士認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能力要具備三種能力，即專業(yè)職業(yè)能力、經(jīng)營管理能力、綜合性能力。其中綜合性能力，它的要求范圍較為廣泛，包括：創(chuàng)業(yè)者要具備尋找和發(fā)現(xiàn)各種機(jī)會(huì)的能力，并且對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行加工、處理和應(yīng)用的能力，還要有應(yīng)變力、決策力、公關(guān)能力、人力資源管理能力。另一位專業(yè)人士高耀麗則認(rèn)為：“創(chuàng)業(yè)能力就是將自己或他人的科研成果或市場(chǎng)創(chuàng)意轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的能力。”這種能力指的是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力、創(chuàng)造創(chuàng)新能力和社會(huì)能力。這個(gè)社會(huì)能力與毛家瑞所說的綜合性能力是大致相同的，即要求創(chuàng)業(yè)者除具備專業(yè)能力和創(chuàng)新能力外的一切相關(guān)能力。我認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先應(yīng)具備的能力包括創(chuàng)造創(chuàng)新能力和利用知識(shí)的能力，也就是經(jīng)營管理的能力。

二、各類高校要為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

國家和社會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。中國先進(jìn)就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，尤其是大學(xué)生就業(yè)問題，已成為了國家和社會(huì)不可忽視的問題了。鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以有效地緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。2010年第十一屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議，《政府工作報(bào)告》中提出：“鼓勵(lì)自主、自謀職業(yè)等多種形式的靈活就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。”進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基地?zé)o疑是各類高校，十一屆人大二次會(huì)議上，國務(wù)院總理溫家寶在政府工作報(bào)告中指出，要把高校畢業(yè)生就業(yè)放在突出位置，加快建設(shè)一批投資少，見效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)卵化基地。另外，《中華人民共和國高等教育法》第五條明確規(guī)定：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。當(dāng)今，各類高校積極把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育滲透到日常教育管理的過程中，各類高校正在逐漸成為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)基地。那么效果如何呢？下面是有人采用隨機(jī)抽樣的方式，針對(duì)幾個(gè)問題，對(duì)幾所高校進(jìn)行的抽樣調(diào)查。調(diào)查顯示，37.3％的大學(xué)生認(rèn)為“不現(xiàn)實(shí)”；14.1％的大學(xué)生認(rèn)為因?yàn)檎也坏嚼硐氲墓ぷ鞫黄葻o奈的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)；48.6％的大學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行創(chuàng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。針對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿，35.2％的大學(xué)生會(huì)去選擇自主創(chuàng)業(yè)，45.4％的大學(xué)生認(rèn)為找不到工作時(shí)候可以考慮自主創(chuàng)業(yè)。另外有19.4％的學(xué)生認(rèn)為自己絕對(duì)不會(huì)去創(chuàng)業(yè)。針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，45％的學(xué)生認(rèn)為自己沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，46.8％的學(xué)生認(rèn)為自己有一點(diǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，只有3.1％的學(xué)生認(rèn)為自己具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。這個(gè)調(diào)查揭示了當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)共性問題，那就是他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)的知識(shí)和技能，這也是他們認(rèn)為自己不能創(chuàng)業(yè)的主要原因。創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的基本保障，也是促使大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的原動(dòng)力，而這種創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)絕大程度上取決于高校，但由于各種原因，當(dāng)今各類高校的創(chuàng)業(yè)教育水平參差不齊，所以我認(rèn)為，要想推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，各類高校要積極地、大力地開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好輔助，幫助他們創(chuàng)造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。

三、社會(huì)應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好環(huán)境

政府與社會(huì)各界應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)良好的環(huán)境。政府首先應(yīng)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供一些優(yōu)惠政策，提高他們創(chuàng)業(yè)的信心。社會(huì)各界也都應(yīng)給予他們一定的幫助，例如：設(shè)立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，從而幫助他們自主創(chuàng)業(yè)。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力存在的問題及分析

我認(rèn)為，當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率低的原因除了沒有一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境外，還與大學(xué)生自身有著密切的關(guān)系。首先，現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿不高，他們不喜歡探險(xiǎn)，并且缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

其次，現(xiàn)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力差，即便有的大學(xué)生想自主創(chuàng)業(yè)，但因?yàn)闆]有創(chuàng)業(yè)能力或是創(chuàng)業(yè)能力低而被迫放棄。因此，準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)積極提高自己的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，拓展發(fā)散思維，努力提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)。另外是外部原因，那就是，一是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境不好，社會(huì)及國家沒有給大學(xué)生提高較好的支持與優(yōu)惠，使大學(xué)生認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)太大，而不愿去自主創(chuàng)業(yè)。二是高校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育水平不高，創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量得不到保證，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)得不到較好的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。

五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的開發(fā)與培養(yǎng)

培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，提高他們的創(chuàng)新精神。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

首先對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，高校教育要高度重視發(fā)散思維的教育和訓(xùn)練。美國著名心理學(xué)家基爾福特認(rèn)為發(fā)散思維具備流暢、變通、獨(dú)特三個(gè)特征。其中變通指的是觸類旁通和隨機(jī)應(yīng)變能力。我認(rèn)為這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，非常重要。

培養(yǎng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)和能力。良好的信條是完成一件事的關(guān)鍵。高校教育要積極開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，積極培養(yǎng)和改善大學(xué)生的心態(tài)，通過這些競(jìng)賽活動(dòng)。我認(rèn)為還能有效地培養(yǎng)他們的各方面能力，使他們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)具備良好的心態(tài)和專業(yè)的能力。

建立健全信息渠道。創(chuàng)業(yè)能力就是將研究成果轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)能力。學(xué)生及社會(huì)有效地將各種創(chuàng)新成果及時(shí)的傳達(dá)給學(xué)生，使大學(xué)生的視野拓寬，提高他們的創(chuàng)新精神，為他們的創(chuàng)業(yè)能力提供幫助。

學(xué)校加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)。任何事情都會(huì)有自己的一套規(guī)律，使大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)規(guī)律，可以幫助大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)做到事半功倍。學(xué)?？梢酝ㄟ^對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)直接的培訓(xùn)與訓(xùn)練，從而達(dá)到發(fā)展創(chuàng)業(yè)的能力。

總結(jié)：培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力不是一個(gè)高校的事情，也不是一朝一夕的事情。它需要大學(xué)生自身、國家、社會(huì)、高校等各方面的通力合作。我們應(yīng)該從各方面為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力，從而改善大學(xué)生的就業(yè)問題，為國家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。