摘要：本文提出西部地方高校開設藝術類專業(yè)所面臨的問題，并針對這些問題提出一些思考及對策。

關鍵詞：西部地方高校；藝術類專業(yè)；對策

作者簡介：劉瑩，女（1981-），廣西柳州人，廣西科技大學（籌）教師，助教。

[中圖分類號]：G642 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-12-0239-01

隨著我國高等教育大眾化、普及化進程的加快，高等藝術教育也面臨著量的急劇擴增，越來越多的綜合性高等院校開設藝術類教育，尤其是西部地方高校紛紛加入到開設藝術類教育的行列中。在西部地方高校中開設藝術類專業(yè)會出現怎樣的問題，而面臨這些問題該如何解決。本文將針對此問題進行探究：

一、西部地方高校開設藝術類專業(yè)面臨的主要問題

1、藝術類專業(yè)考生量增多，藝術類專業(yè)不斷擴招，生源質量參差不齊

生源的質量是高校辦學質量的一大基礎。西部地方高校開設的藝術類專業(yè)所招收的生源主要是參加高考的高中畢業(yè)生。由于藝術類招生對于文化課程要求相對較低，而從全國來看藝術類招生又趨于擴招的趨勢，很多非藝術類考生及家長誤認為如果文化課成績不理想轉為藝術類考生，升學的把握和機會會大大增加。他們沒有考察學校的辦學情況，也沒有考慮考生今后的發(fā)展方向，急于為升學創(chuàng)造機會，因而造成了藝術類專業(yè)生量逐年增加的現象，從現象上反映出藝術類專業(yè)的火爆程度。

雖然藝術類專業(yè)出現了火爆的現象，但是從根本上來看，報考人數的增加，專業(yè)的擴招帶來的是報考考生實際專業(yè)水平參差不齊的問題。這使得各高校在專業(yè)教育上面臨很多的問題，成為制約高等藝術教育發(fā)展以及高素質藝術人才培養(yǎng)的主要瓶頸。

2、辦學定位模糊，目標不明確，特色不鮮明。

西部地方高校開設藝術類專業(yè)教學起步比較晚，藝術類專業(yè)底子薄弱，對于藝術教育欠缺經驗，加之由于是非藝術類高校，對于藝術類教育的投入、辦學定位、人才培養(yǎng)目標、教學模式等還需要不斷的改進和提升，與藝術類高等院校相比還存在著一定的差距。

3、地域性差異影響專業(yè)視野

由于西部地方高校，從地域上來說，沒有東部沿海等地域經濟發(fā)達，不處于經濟、文化的中心。而藝術類專業(yè)需要多聽、多看、多參與等實踐機會，因此處于西部地區(qū)的地方高校，在學生參與藝術實踐這塊與其他地區(qū)的高校，特別是藝術類高校有著很大的差距，也正因為這樣的差距，影響了學生專業(yè)視野和藝術實踐的能力。

4、師資隊伍的建設

由于西部地方高校開設藝術類專業(yè)起步較晚，師資梯隊還不完善，教師數量不足，同時又由于高等教育的快速發(fā)展，對引進教師的要求日益提高，基本要求碩士以上學歷，而在我國藝術類專業(yè)教師一是通過招聘藝術類專業(yè)應、往屆畢業(yè)生獲得，二是聘請在專業(yè)藝術團體或藝術研究部門等資深專業(yè)人員為兼職教師。因而在人才引進上存在著很大的矛盾。因為，首先藝術類專業(yè)碩士學位以上的畢業(yè)生非常少，第二，藝術類專業(yè)碩士學位以上的畢業(yè)生也很難選擇到西部地方高校就業(yè)，第三，作為兼職教師的專業(yè)藝術團體或藝術研究部門等資深專業(yè)人員雖然實踐能力和理論水平較高，但是由于不是專職教師，社會活動較多，很難保證教學進度和教學質量。所以，教師隊伍的人才引進有著很大的問題。

5、課程體系設置不合理。

課程體系設置不合理已經成為我國高等藝術教育普遍存在的問題，更何況對藝術類教育剛起步的西部地方高校。對于課程體系的設置，更多的是參照其他藝術類高校的體系，在此基礎上做出一些調整。由于藝術類專業(yè)的特殊性，需要大量的實踐教學場地、設備等條件，很多西部地方高校在硬件設備這塊還不是很理想。

二、對策

1、加強學生基礎教育，提高審美認識

雖然西部地方高校藝術類專業(yè)學生質量參差不齊是一個根源性的問題，必須轉變人們觀念，提高社會對藝術教育的認識。但從學校來看，面對生源參差不齊的問題，必須更加重視。首先需加強學生的基礎教育和專業(yè)指導，提高學生對審美的認知。專業(yè)指導給學生以明確的專業(yè)方向感和專業(yè)概念?；A教育包括專業(yè)基礎、人文素質等。通過多方面的培養(yǎng)，加強學生對美、對藝術的敏感度。

2、針對西部區(qū)域現狀，挖掘地方特色

由于西部地方高校，從藝術實踐機會等方面來看，確實與其他地區(qū)的高校，特別是藝術類高校有著很大的差距。但從另外一個角度來看，西部地區(qū)擁有自己獨特的地域文化和特色，如云南、廣西就有著豐富的少數民族資源。那么，西部地方高?？梢試@本地區(qū)獨有的文化、地域特色規(guī)劃課程體系，理清辦學定位和人才培養(yǎng)目標，創(chuàng)造藝術實踐的機會，從而更有利于藝術類專業(yè)人才的培養(yǎng)。

3、教師師資隊伍建設

針對師資不足和引進人才相矛盾的問題，西部地方高校應廣開渠道，一方面，對待藝術類教師引進應與其他學科專業(yè)教師引進有所區(qū)別，適當放寬學歷要求，吸納專業(yè)素質好的教師；另一方面，可以加強對現有教師的培訓，通過進修、訪問交流等形式提高教師專業(yè)水平，開闊專業(yè)視野。

參考文獻：

[1]、陳宏飛：《新形勢下我國綜合性高等院校開設藝術類教育面臨的問題及對策》，《教書育人》，2006年第11期。

[2]、于翊平：《新形勢下藝術專業(yè)大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)與提升》，《新視覺藝術》，2011年第1期。