摘要：由于我國地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，受高校擴(kuò)招和收費(fèi)體制改革的影響，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)量逐漸增大，家庭經(jīng)濟(jì)困難給這部分學(xué)生帶來了心理困擾，因此這部分學(xué)生的心理健康問題應(yīng)該引起社會(huì)和高校的高度重視，本文通過高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生所反映出來的現(xiàn)狀，分析研究了高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生容易出現(xiàn)的一些心理問題，提出了改進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康教育工作的教育方法。

關(guān)鍵詞：高校；家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；心理健康教育

作者簡介：羅建華，宜賓學(xué)院學(xué)生工作部助理研究員。

[中圖分類號(hào)]：G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-12-0167-02

隨著高校收費(fèi)制的改革，加上我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)量越來越多，這些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理問題成了高校思想教育工作者的一大難題，分析研究這部分學(xué)生的心理問題，探討家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康教育成了社會(huì)和高校目前需要解決的迫在眉睫的重要課題之一。

一、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生現(xiàn)狀

高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是高校學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，以宜賓學(xué)院為例，經(jīng)學(xué)校認(rèn)定后建立了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案的學(xué)生占全校學(xué)生的40%左右，其中，特別困難的學(xué)生占10%左右，困難和一般困難的學(xué)生共占30%左右。

經(jīng)調(diào)查，這些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生有80%來自經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)山區(qū)和農(nóng)村，5%來自城鎮(zhèn)下崗職工家庭，15%是受災(zāi)家庭學(xué)生，他們不同程度地遭到地震、洪水、干旱等突如其來的災(zāi)害致使家庭經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重?fù)p失。

據(jù)了解，其他高校也和宜賓學(xué)院類同，至少由于以上原因造成家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生占到了全校學(xué)生的20%以上，由此看來，在高校中，這是一個(gè)不小的數(shù)目。各個(gè)高校一線的班主任和輔導(dǎo)員基本上每年都能遇到“問題學(xué)生”，而大部分“問題學(xué)生”皆是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，他們不同程度地存在各種心理問題，輕微的心理問題影響生活、學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的可能致學(xué)生患上抑郁癥，狂想癥，精神病，還有比這更嚴(yán)重的，會(huì)產(chǎn)生自殺事件，以及由于家庭經(jīng)濟(jì)原因產(chǎn)生心理問題導(dǎo)致走上犯罪道路。去年發(fā)生的北京科技大學(xué)的一名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生黎力搶劫就讀學(xué)校銀行一案給我們敲響了警鐘。

由此可見，家庭經(jīng)濟(jì)困難原因?qū)е滦睦泶嬖趩栴}的學(xué)生不在少數(shù)，也是各高校“問題學(xué)生”中的極大一部分，他們存在的心理問題急待我們對癥下藥，去分析研究出適當(dāng)?shù)慕逃椒?，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康順利地成長。

二、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理問題及成因分析

（一）自卑與極度自尊的心理。由于家庭境況不好，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生會(huì)感覺到生活中吃不如其他同學(xué)吃得好，穿不如其他同學(xué)穿得好，別的同學(xué)一個(gè)月消費(fèi)一兩千，而自己整天節(jié)衣縮食的過日子，甚至連學(xué)費(fèi)都交不起。這種與同學(xué)之間的物質(zhì)上的差距造成家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生強(qiáng)烈的自卑心理，感覺自己總是被別人瞧不起，在同學(xué)中抬不起頭，于是，自卑感油然而生，習(xí)慣于把壓力埋藏在內(nèi)心深處，對自己缺乏自信心。但同時(shí)自卑的學(xué)生的自尊心卻又比其他同學(xué)更強(qiáng)。從我校來看，很多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都不愿意讓老師和同學(xué)們知道自己的經(jīng)濟(jì)困難、生活窘迫，總覺得同學(xué)和老師知道后會(huì)讓自己難為情，他們不愿看到別人瞧不起的目光，也不愿意看到別人憐憫的眼神，正因?yàn)樨毟F，他們認(rèn)為自己剩下的也只有自尊了，可他們的自尊心理比其他同學(xué)更敏感，更強(qiáng)烈。出于極度的自尊心理，他們寧愿選擇借錢交納學(xué)費(fèi)，出去打工掙生活費(fèi)，也不愿意向?qū)W校申請資助，他們這種過度的自我保護(hù)形式，形成了有些學(xué)生敏感、多疑、偏執(zhí)的性格，這種性格使學(xué)生容易產(chǎn)生過激行為。

（二）恐慌與焦慮的心理。家庭經(jīng)濟(jì)困難使得學(xué)生時(shí)常處在一種恐慌和焦慮的狀態(tài)，常常是吃了早餐不知道午餐在哪里，天涼了不知道能不能有過冬的棉衣，為了生活所迫經(jīng)常出去勤工儉學(xué)掙錢，卻又擔(dān)心沒有更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，耽誤了學(xué)習(xí)?；蛘呒幢闶亲诮淌夷X海里也浮現(xiàn)出父母為了自己讀書而起早貪黑勞作的形象。我身邊就有這樣一位迫切地想改變現(xiàn)狀的同學(xué)，他認(rèn)為學(xué)習(xí)好了，就可以改變自己的經(jīng)濟(jì)狀況和生活狀況，于是，一方面，他拼命打工掙錢養(yǎng)活自己，另一方面，他還要拼命學(xué)習(xí)：學(xué)計(jì)算機(jī)、英語、學(xué)專業(yè)以外的各種知識(shí)，參加各種各樣的資格證考試，什么證都去考，然后他感覺自己什么都要學(xué)，感覺需要學(xué)的東西太多，而時(shí)間很有限，精力有限，工作時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間的沖突、重點(diǎn)學(xué)習(xí)與全面學(xué)習(xí)的矛盾最終讓他背上了沉重的思想包袱?？傊?，這些后顧之憂致使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生總是會(huì)產(chǎn)生一種恐慌與焦慮的心理，心理負(fù)擔(dān)加劇，嚴(yán)重者如未得到及時(shí)的心理疏導(dǎo)將會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

（三）抑郁和封閉的心理。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生大多由自卑、極度自尊而產(chǎn)生一種抑郁和封閉的心理。不愿與人接觸、隱瞞自己的經(jīng)濟(jì)狀況，長期郁郁寡歡，上課、吃飯獨(dú)來獨(dú)往，不愿參加學(xué)校和班集體組織的各種活動(dòng)，把自己封閉在自己的世界里，不善與人溝通交流，致使人際交往困難，心情極度壓抑，遇到問題卻又不知如何處理，一點(diǎn)小事也容易鉆牛角尖，這些由家庭經(jīng)濟(jì)困難引出的一系列心理問題如得不到較好的引導(dǎo)和教育，將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的結(jié)果。

三、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康教育的幾點(diǎn)建議

（一）完善資助措施，解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生后顧之憂

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的心理問題，究其根本原因還是由于家庭經(jīng)濟(jì)困難、物質(zhì)生活匱乏所引起的。所以要解決這些心理問題，首要的是完善資助措施，從根本上解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活所需。一是積極配合學(xué)生辦理國家助學(xué)貸款和生源地助學(xué)貸款；二是學(xué)校要加大對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的支持力度，爭取為他們減免全部或部分學(xué)費(fèi)、盡可能地提供生活補(bǔ)助；三是廣開資助渠道，爭取國家、社會(huì)和個(gè)人對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助；四是學(xué)校資助中心和各二級(jí)學(xué)院以及學(xué)生本人共同努力，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供校內(nèi)外勤工助學(xué)崗位，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，既能幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲得生活補(bǔ)助，同時(shí)也能獲得工作技能和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為日后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)和教育，開展心理咨詢活動(dòng)

高校要重視大學(xué)生的心理健康教育，特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康教育，把這部分學(xué)生作為關(guān)注的重點(diǎn)：一是輔導(dǎo)員、班主任要加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；二是配備專、兼職心理咨詢老師，開展心理咨詢活動(dòng)，對有需要的學(xué)生開展心理咨詢，傾聽學(xué)生的傾訴，了解學(xué)生的情感需要，幫助學(xué)生從思想上擺脫困境；三是開設(shè)必要的心理健康課程，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解心理發(fā)展變化的規(guī)律，學(xué)會(huì)調(diào)試心理障礙的方法，提高適應(yīng)環(huán)境的能力和受挫能力，增進(jìn)自身心理健康水平。

（三）加大思想政治教育工作力度，建設(shè)和諧校園

高校還應(yīng)加大思想政治教育工作的力度，營造一種寬松、和諧的校園氛圍。一是加強(qiáng)“兩課”教育，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地馬克思主義理論和思想品德教育，培養(yǎng)和提高大學(xué)生特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法來分析和解決問題的能力；二是加強(qiáng)對班級(jí)和宿舍的管理工作，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。倡導(dǎo)在班級(jí)、宿舍中開展互助關(guān)懷的活動(dòng)，不僅在經(jīng)濟(jì)上和生活上幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，還要在心理上、學(xué)習(xí)上給予家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生以支持，同時(shí)鼓勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生多參加集體活動(dòng)，讓他們在學(xué)校也能感受到家一般的溫暖，釋放心理壓力，卸下思想包袱，全身心融入這個(gè)寬容的、寬松的、和諧的校園。

針對高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生存在的心理問題，如果有全社會(huì)和高校都本著為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度，更多的人都來關(guān)注和研究家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康教育問題，都來關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活、情感、學(xué)習(xí)和就業(yè)問題，必定可以讓更多的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生走出生活和心理的雙重困境，身心健康地茁壯成長！

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