摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中學(xué)生必須掌握音樂方面的基本知識(shí)和技能水平，加強(qiáng)審美素質(zhì)的提高。面對(duì)這一問題，這就要求高中音樂教師在音樂鑒賞的過程中進(jìn)行有效的教學(xué)，只有這樣才能滿足新課標(biāo)的要求。

關(guān)鍵詞：高中音樂；鑒賞；有效教學(xué)；興趣

[中圖分類號(hào)]：G613.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-12-0087-01

學(xué)生的全面和諧的發(fā)展是新課程標(biāo)準(zhǔn)的終極目標(biāo)，因此，在高中音樂鑒賞教學(xué)的過程中，教師應(yīng)將學(xué)生作為中心，以學(xué)生為本，以審美為核心，以音樂實(shí)踐為平臺(tái)，采用各種方法進(jìn)行有效的教學(xué)，只有這樣才能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的終極目標(biāo)。結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為要做到高中音樂鑒賞的有效教學(xué)要做好以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改善鑒賞效果

俗話說得好，興趣是最好的老師。要想有效的鑒賞教學(xué)首先要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西感興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠在注意力高度集中，大腦思路非常清晰，感受音樂的熱情相當(dāng)高漲的狀態(tài)下進(jìn)行高中音樂鑒賞學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來了，并且還能夠積極主動(dòng)的回答教師提出的各類問題。但是經(jīng)過多年高中音樂的音樂鑒賞教學(xué)，筆者逐漸認(rèn)識(shí)到一個(gè)問題——并不是所有的音樂作品都能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，筆者認(rèn)為在有效的鑒賞教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要做到以下幾個(gè)方面：

1、利用音樂學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，突出其學(xué)科特點(diǎn)。音樂是一門聲音、情感、心靈的藝術(shù)，因此完全可以利用音樂作品自身獨(dú)特的藝術(shù)魅力，通過聆聽音樂使其與學(xué)生產(chǎn)生心理上的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和欲望，進(jìn)而形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、利用教師具有親和力的語(yǔ)言和教態(tài)，來吸引學(xué)生的注意力。高中音樂鑒賞課程是講究音樂藝術(shù)的，所以上課時(shí)，教師不能像語(yǔ)文等課程的上課模式來通俗的翻譯音樂，而要用音樂藝術(shù)性的語(yǔ)言，使學(xué)生被音樂藝術(shù)所陶醉，情感得到釋放，從而產(chǎn)生一種樂學(xué)的激情。

3、采用啟迪式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。作為高中音樂鑒賞教師，通過采用與作品相關(guān)的一些有趣的小故事或容易引起學(xué)生興趣的元素進(jìn)行啟發(fā)，能夠很快的吸引學(xué)生，將其注意力轉(zhuǎn)到音樂鑒賞方面，從而改善了鑒賞的學(xué)習(xí)效果，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

4、優(yōu)化整合學(xué)習(xí)資源，改善鑒賞效果。高中學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，平時(shí)的文化課的學(xué)習(xí)枯燥乏味，如果在音樂鑒賞課中能夠采用聲情并茂、音像并茂的音樂教學(xué)課件，將所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有效的優(yōu)化整合，將會(huì)收到意想不到的鑒賞效果。

二、注重審美情感體驗(yàn)，提高鑒賞效果

雖然高中音樂鑒賞教學(xué)具有眾多的功能性，但其最根本的還是審美特性。所以說，高中的音樂鑒賞應(yīng)將審美體驗(yàn)放在首位，其次才是知識(shí)教育等方面的內(nèi)容。在此過程中，高中音樂教師應(yīng)該樹立一種觀念：音樂鑒賞課不是文化課的講解課，在鑒賞過程中不能一味的講解，而要注重學(xué)生自身的切實(shí)感受，如果教師一味的講解，這些都是無法取代學(xué)生內(nèi)心深處的感受。因此，一堂成功的音樂課，不是在于教師給學(xué)生傳授知識(shí)的多少，而是在于學(xué)生自我感受程度，教師的職責(zé)在于引導(dǎo)學(xué)生自我感受，提高自身審美能力，培養(yǎng)音樂情感，不能過多的加入自身的理解，而應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象與見解。

音樂是一門情感藝術(shù)，它通過藝術(shù)給人一種美感，在經(jīng)過美感使人們?cè)谇楦蟹矫娴玫綕M足，因此，在具體的高中音樂鑒賞過程中要注重學(xué)生情感體驗(yàn)。音樂鑒賞是以聽賞為主的教學(xué)過程，例如在湘版教材西洋管弦樂《1812年序曲》鑒賞時(shí)，為大家講一下創(chuàng)作背景之后應(yīng)讓學(xué)生自己去感受理解作品所表現(xiàn)的場(chǎng)景，哪些音樂片段表現(xiàn)法軍主題，哪些音樂片段表現(xiàn)交戰(zhàn)的主題，這些都應(yīng)該讓學(xué)生自己用耳朵去聽，用大腦去理解，從而身臨其境的享受音樂，培養(yǎng)學(xué)生審美情感，體驗(yàn)音樂所帶來的獨(dú)特魅力，達(dá)到我們鑒賞課的主要目的。

三、借助多媒體技術(shù)，改善鑒賞方法

在科學(xué)技術(shù)發(fā)蘇發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)已經(jīng)在當(dāng)今教學(xué)的應(yīng)用中逐漸普及。多媒體的音樂教學(xué)模式形象生動(dòng)，可以幫助學(xué)生有效地進(jìn)行音樂鑒賞，倘若在高中音樂鑒賞教學(xué)中能夠充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，那么高中音樂鑒賞的教學(xué)中提供更多的活力，教學(xué)效果將會(huì)得到更好地提高。換句話講，多媒體技術(shù)在高中音樂鑒賞的課堂上可以改變傳統(tǒng)的枯燥乏味的教學(xué)形式，通過借助幻燈片、視頻、音響、電腦燈現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將動(dòng)感的音樂、形象的文字和圖片、豐富的影視資料等內(nèi)容形象化地展示給學(xué)生們，這一手段極大地提高了學(xué)生鑒賞的熱情，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)音樂的靈感。

不過需要指出的是，利用多媒體及時(shí)進(jìn)行高中音樂鑒賞教學(xué)，應(yīng)該遵循的是“以聽為主，以看為輔，聽看結(jié)合”的教學(xué)理念，以便加上學(xué)生對(duì)音樂作品的理解程度。此外，在多媒體音樂鑒賞過程中，教師應(yīng)采用講解音樂知識(shí)與樂曲鑒賞相結(jié)合的方法，即在講解知識(shí)的過程中欣賞，在欣賞的過程中講解知識(shí)，二者有機(jī)的結(jié)合，這樣能夠使學(xué)生體會(huì)音樂作品帶來的美感?？傊?，通過多媒體技術(shù)，大大改善了鑒賞方法，提高了鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量。

四、抓住學(xué)生鑒賞的主線，掌握鑒賞方法

高中的音樂鑒賞有別于其他的理論學(xué)科，鑒賞更注重學(xué)生對(duì)作品的品鑒，音樂老師在實(shí)施鑒賞課的同時(shí)要注意引領(lǐng)學(xué)生自己去聽、去感悟理解音樂，當(dāng)然教師在這一部分要充當(dāng)好“引導(dǎo)員”，只是一個(gè)輔助作用，要讓學(xué)生唱“主角”，尊重學(xué)生的主體地位，因此在音樂鑒賞課的時(shí)候，必須以學(xué)生自主欣賞為主，不要以教師自己的思想感受強(qiáng)加于學(xué)生，而是讓學(xué)生自主參與到音樂作品的欣賞當(dāng)中去，從而感悟音樂作品內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞美的耳朵，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到我們音樂鑒賞課的本質(zhì)目的。

總之，高中音樂鑒賞課程是與素質(zhì)教育相銜接的課程，同時(shí)也是踐行新課改理念和要求、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要必修課，提高高中音樂鑒賞教學(xué)水平是大勢(shì)所趨。教師要不斷地總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和借鑒精華，探索和發(fā)掘促進(jìn)音樂鑒賞教學(xué)發(fā)展的良好途徑，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供強(qiáng)大的催化作用，培養(yǎng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展所需要的人才

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