摘要：作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。興趣和愛(ài)好都是“習(xí)作的最好的老師 ”。作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，在整個(gè)教學(xué)中有舉足輕重的作用，而興趣是一種學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，當(dāng)興趣一旦發(fā)展到入迷、持久和穩(wěn)定的程度，就變成一種愛(ài)好。所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，他們才能“下筆如有神”。

關(guān)鍵詞：厚積博觀(guān)；優(yōu)化情境；激勵(lì)評(píng)價(jià)；形式多樣

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G424.21 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-12-0065-01

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師。”

作文是高級(jí)的心智活動(dòng)，是艱苦的精神生產(chǎn)，就不能不把“激發(fā)興趣”當(dāng)做重要的教學(xué)原則。有了濃厚的興趣，學(xué)生就能以滿(mǎn)腔熱情從事寫(xiě)作活動(dòng)；有了濃厚的興趣，學(xué)生思維活躍，記憶復(fù)蘇，不知不覺(jué)進(jìn)入聯(lián)想的境地；有了濃厚的興趣，就能戰(zhàn)勝種種困難，長(zhǎng)期不倦地積累與歷練。事實(shí)證明，興趣，使人不怕吃苦；興趣，使人廢寢忘食；興趣，使人執(zhí)著而愿意付出努力。人一旦對(duì)某種事情產(chǎn)生了興趣，那么他會(huì)竭盡全力投入到從事這件事情的活動(dòng)中去。試想，如果一個(gè)學(xué)生把打電子游戲、上網(wǎng)的那種積極態(tài)度和熱情用于學(xué)習(xí)中，那么，他的學(xué)習(xí)情況會(huì)是怎樣的呢？毫無(wú)疑問(wèn)，他的學(xué)習(xí)一定是很棒的。面對(duì)整天盯著顯示器成長(zhǎng)的一代，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？

一、厚積博觀(guān)，感悟生活培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

我在近十年的教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生都怕寫(xiě)作文。一聽(tīng)說(shuō)要寫(xiě)作文，就皺眉頭，顯得無(wú)可奈何。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。那需要付出創(chuàng)造性的勞動(dòng)。農(nóng)村中學(xué)生的生活閱歷淺，語(yǔ)言文字積累匱乏，必然感到困難。只有有一定閱讀量的積累和閱讀能力作基礎(chǔ)，才有可能順利、有效地進(jìn)行寫(xiě)作。所以博觀(guān)約取，也是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作信心的有效途徑。結(jié)合課文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的思維；引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種書(shū)籍，教師教給他們閱讀的方法，讓學(xué)生在博覽群書(shū)中，領(lǐng)略其中的瑰麗。

二、優(yōu)化情境，誘發(fā)寫(xiě)作的欲望

孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情應(yīng)成為作文教學(xué)的重要原則。語(yǔ)文老師的主要職責(zé)就是要善于運(yùn)用各種方法使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。語(yǔ)文教師消除害怕作文的心理努力實(shí)現(xiàn)由“要我寫(xiě)”向“我要寫(xiě)”“我想寫(xiě)”的轉(zhuǎn)變。

根據(jù)青少年的特點(diǎn)，設(shè)置一種迷人的優(yōu)美的教學(xué)情境，就可能使他們?nèi)刖成?、觸物思人，從而產(chǎn)生寫(xiě)作的沖動(dòng)。大自然的鬼斧神工、五彩繽紛，身邊的點(diǎn)滴小事，社會(huì)的感人事件等都是學(xué)生們寫(xiě)作的源泉。我們要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、身臨其境才能獲取和積累寫(xiě)作素材，寫(xiě)出的作文才有真情實(shí)感。因此，我們不僅盡可能多組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，如參觀(guān)、游覽、文體競(jìng)賽等等活動(dòng)，還要引導(dǎo)學(xué)生把所聽(tīng)、所見(jiàn)、所做、所想、所感記錄下來(lái)，以便整理使用。觀(guān)其形，察其色之后，他們就能把作文寫(xiě)得生動(dòng)。當(dāng)然不僅如此，學(xué)生自己參加的各種有益的活動(dòng)都是寫(xiě)作的源泉。如他們自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)、文藝表演等等，都是很好的寫(xiě)作素材。寫(xiě)作素材豐富了，他們寫(xiě)起作文來(lái)當(dāng)然就得心應(yīng)手、信手拈來(lái)了，寫(xiě)作興趣也會(huì)自然而然有了。

優(yōu)化教學(xué)情境的手段還很多，如感悟身邊的點(diǎn)滴，運(yùn)用電化教學(xué)的手段，引入競(jìng)賽機(jī)制等，均有誘發(fā)寫(xiě)作欲望的作用。

三、激勵(lì)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)寫(xiě)作的信心

寫(xiě)作的信心，是在長(zhǎng)期的寫(xiě)作時(shí)間體驗(yàn)中形成的。尤其是成功的體驗(yàn)，可使學(xué)生領(lǐng)略思維的魅力，發(fā)現(xiàn)智慧的靈光，迸發(fā)出無(wú)窮的創(chuàng)造力。讓學(xué)生在一次次的贊美與認(rèn)可中頓悟。

居里夫人說(shuō)過(guò)：“自信是成功的基石?！笨梢?jiàn)緩解學(xué)生害怕作文的心理、增強(qiáng)作文的信心是何等重要，而學(xué)生的自信往往來(lái)自于教師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，所以，在對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不要用成人的水平去對(duì)孩子的文字評(píng)頭論足，更不能用文學(xué)編輯和文學(xué)評(píng)論家的眼光去看待學(xué)生作文。評(píng)價(jià)作文時(shí)要學(xué)會(huì)以一雙孩子的眼睛，用欣賞的眼光去看待學(xué)生作文。我們?cè)谂淖魑臅r(shí)要堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則，在閱讀學(xué)生習(xí)作時(shí)要多一分理解，多一份尊重，不要吝嗇自己的贊美之詞。學(xué)生在這樣的環(huán)境下產(chǎn)生對(duì)教師的信賴(lài)和親近，使他們打開(kāi)自己內(nèi)心世界的大門(mén)，讓內(nèi)心的真情實(shí)感流露出來(lái)，讓用筆表達(dá)的孩子們?cè)诮處煵唤?jīng)意的一句贊美中，點(diǎn)燃對(duì)語(yǔ)文對(duì)文學(xué)的興趣，掀起作文的“神秘面紗”，消除他們對(duì)作文的恐懼心理和望而生畏的想法，讓學(xué)生覺(jué)得作文并不是可望而不可即的，從而對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的信心。

四、形式多樣，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作平臺(tái)。

教師在作文教學(xué)中，往往對(duì)學(xué)生的作文有太多的限制，如體裁、題材、字?jǐn)?shù)、表達(dá)等等。這樣束縛了學(xué)生的發(fā)展，寫(xiě)出的文章都是千篇一律，不利于培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣。在教學(xué)中，我們應(yīng)盡量讓學(xué)生的寫(xiě)作多樣化。除了規(guī)定的寫(xiě)作時(shí)間，教師要善于捕捉寫(xiě)作的契機(jī)，可以寫(xiě)片段、隨筆、詩(shī)歌、作文……在文章的題材、篇幅等方面放開(kāi)了，寫(xiě)作平臺(tái)就更大了，學(xué)生才可以充分發(fā)揮他們的想象力。

分享勞動(dòng)成果，激勵(lì)寫(xiě)作激情。在作文評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)以表演，正面引導(dǎo)為主。教師在展示學(xué)生習(xí)作創(chuàng)造的時(shí)候，共同分享他們的成果，使他們感受到成功的愉悅?？梢栽诎嘀虚_(kāi)設(shè)“習(xí)作天地”，讓所有學(xué)生的習(xí)作都有機(jī)會(huì)得到展示，滿(mǎn)足學(xué)生們自我表現(xiàn)的心理。對(duì)于那些寫(xiě)得很好的作文，鼓勵(lì)他們向?qū)W校廣播站、黑板報(bào)、各地報(bào)刊雜志投稿，積極參加各級(jí)各類(lèi)的征文比賽，一旦有學(xué)生的習(xí)作發(fā)表或獲獎(jiǎng)，老師就在班上大力宣傳，表?yè)P(yáng)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人作品收藏，把作品集結(jié)成冊(cè)，積累下來(lái)，留下美好的回憶。這些做法，大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，他們也樂(lè)此不疲地積極參與。

新修訂的《大綱》指出：“要注意學(xué)生個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同程度的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的需求，開(kāi)發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)展個(gè)性。還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望，不要用自己的思想去限制學(xué)生的思想，而要學(xué)會(huì)用學(xué)生的眼睛去看世界，用學(xué)生的耳朵去傾聽(tīng)生活，為學(xué)生演奏的樂(lè)曲，讓自己的思想感情和學(xué)生的思想感情交織在一起。讓學(xué)生插上興趣的翅膀，翱翔于寫(xiě)作的海洋。