摘 要 筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合查閱文獻資料，通過分析體育游戲的價值、體育游戲運用存在的問題，探討科學(xué)運用體育游戲的對策，希望本研究為提高體育教學(xué)質(zhì)量提供借鑒。

關(guān)鍵詞 體育游戲 誤區(qū) 對策

“體育游戲是游戲的一種，它是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的創(chuàng)造性和自主性的活動?！?體育游戲具有娛樂性、競爭性、趣味性、教育性等特點，是學(xué)校體育中一項重要的教學(xué)手段。教師教學(xué)中如若能科學(xué)合理的運用體育游戲，對于培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、開發(fā)智力、陶冶情操及提高身體素質(zhì)具有重要的作用和意義。但在現(xiàn)實教學(xué)中，體育游戲在運用時還存在著一些問題。本文通過分析指出體育游戲運用的誤區(qū)，并嘗試探討相應(yīng)的對策，希望對體育教學(xué)提供參考。

一、體育游戲的價值

體育游戲的價值主要有以下四個方面：

一是鍛煉身體

這是因為在進行體育游戲時，需要參與者“動”起來，這種“動”的形式首先要有身體的參與，并且有一定的運動量和強度，因此，具有增強體質(zhì)的作用；

二是調(diào)節(jié)心理

由于體育游戲具有娛樂性、競爭性、趣味性等特點，能吸引學(xué)生主動參與其中，在愉悅、輕松的氛圍中，不斷感受成功、失敗、緊張、壓抑所帶來的心理刺激，提高了其心理的承受力，大大降低了在文化學(xué)習(xí)上和緊張的學(xué)校生活中帶來的壓力；

三是培養(yǎng)團隊精神

體育游戲在實施的過程需要所有學(xué)生動起來，需要“同組”的互相成員配合來贏得勝利，這其中需要同組成員的合理分工和默契合作的意識，對于培養(yǎng)團隊精神和集體主義具有重要的意義；

四是提高教學(xué)質(zhì)量

體育游戲作為一種教學(xué)手段，在調(diào)節(jié)課堂氛圍的同時，還能起到促進學(xué)生動作技能盡快形成的作用，使得體育教學(xué)的技能目標(biāo)較好的實現(xiàn)。

二、體育游戲運用存在的問題

體育游戲運用的好，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，反之則降低教學(xué)質(zhì)量，甚至還會引起傷害事故。因此，在體育游戲運用方面存在的問題應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注。體育游戲在運用中存在著以下五個方面的問題：

一是沒有認真區(qū)分教學(xué)對象的特點

面對不同的教學(xué)對象，教師應(yīng)采取不同的教法手段。同樣在組織體育游戲活動時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)對象的性別、年齡、身體素質(zhì)的不同而采取相應(yīng)的體育游戲，甚至可以采用分組進行的方式。

二是沒有認真考慮運用的時機

體育課一般是由準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分三個部分組成，但在實際教學(xué)中，部分體育教師在組織學(xué)生體育游戲時沒有考慮這三個部分學(xué)生運動量、運動強度變化的特點，只是為了完成上課內(nèi)容甚至為調(diào)節(jié)課堂氛圍而隨意選取體育游戲，沒有考慮運用體育游戲的時機。

三是安全性注重不夠

為了實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，體育教學(xué)需要有標(biāo)準(zhǔn)的場地和器材，這樣一方面能保證學(xué)生順利的學(xué)習(xí)動作技能，另一方面能確保學(xué)生的身體安全，減少傷害事故的發(fā)生。體育游戲隨意性較大，教師在組織的過程中如果沒有對場地、器材考慮周全往往留下了安全的隱患。

四是組織混亂

在體育游戲始前，部分教師沒有講清方法、規(guī)則和要求，在組織的過程中也沒有及時的調(diào)控，放任自流，甚至出現(xiàn)學(xué)生之間發(fā)生口角或肢體的沖突，造成混亂的場面。這是教師缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)；

五是，在游戲結(jié)束時沒有做出講評

講評是對學(xué)生參與體育游戲過程中身心的表現(xiàn)所做的總結(jié)，也是將在游戲活動中的感受和收獲對所有成員進行分享，能夠起到較好的教育作用。但實際情況是，往往在體育游戲結(jié)束后，不少體育教師沒有及時講評，錯過了教育的好機會。

三、科學(xué)運用體育游戲的對策

那么如何解決體育游戲運用時存在的問題呢，筆者認為可以從下面四個方面著手：

一是要有明確的目的性

體育游戲的目的是更好地為教學(xué)服務(wù)，因此，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，有針對性選取體育游戲。一方面，根據(jù)課的準(zhǔn)備部分、基本部分及結(jié)束部分的特點選取適合的體育游戲，另一方面是根據(jù)體育課主要教學(xué)環(huán)節(jié)的性質(zhì)如是技術(shù)動作教學(xué)還是身體素質(zhì)訓(xùn)練而采取相應(yīng)的游戲項目；

二是考慮教學(xué)對象的特點，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律

對不同的教學(xué)對象（性別、年齡、身心素質(zhì)），應(yīng)積極研究選用合理的體育游戲形式，體育游戲的難易程度和負荷水平也要符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律；

三是組織要嚴密

體育游戲在開始前，教師要把紀律、方法、要求等講清楚，并詢問學(xué)生是否明白，同時檢查場地、器材的安全性能。在學(xué)生參與游戲的過程中應(yīng)積極觀察和提示，防止出現(xiàn)混亂的場面和傷害事故的發(fā)生；

四是在體育游戲中

要建立平等和諧的師生關(guān)系。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時重視學(xué)生的主體地位。放棄教師“高高在上”的架子，建立平等和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生一起參與到體育游戲中，讓學(xué)生認同老師也是他們中的一員，讓他們在一種自然放松的環(huán)境中去鍛煉身體、愉悅身心、陶冶情操。

四、結(jié)語

體育游戲是體育教學(xué)中一種特殊的教學(xué)手段，同時也是一項重要的教學(xué)內(nèi)容。隨著體育教學(xué)改革的進一步深入，體育游戲作教學(xué)創(chuàng)新的一個突破口已經(jīng)被許多體育教師所重視。為了使體育游戲更好的服務(wù)于教學(xué)，筆者從自身教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合查閱文獻資料，在此做一淺顯的探討，希望對提高新時期體育教學(xué)質(zhì)量提供參考。

參考文獻：

[1]苑秀華，林蒙.淺析體育游戲在現(xiàn)代體育教學(xué)中的作用J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2012（4）：154.