摘 要 隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，一種新的教育媒體技術(shù)——多媒體，參與到體育教學(xué)中來了。多媒體組合教學(xué)是一種較先進(jìn)的教學(xué)工具，是教與學(xué)的輔助手段。體育作為融知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科，多媒體更是大有用武之地，不論是體育理論課的教學(xué)還是體育技術(shù)課的教學(xué)，如能利用多媒體教學(xué)，將會(huì)得到事半功倍的效果。怎樣把這一先進(jìn)的教學(xué)手段合理運(yùn)用到體育教學(xué)中來，使之成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸、升華，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高體育教學(xué)效果，成了我們迫在眉睫的一個(gè)首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué) 體育教學(xué) 教學(xué)效果

一、多媒體教學(xué)直觀性有利于體育教學(xué)重、難點(diǎn)的突破

借助多媒體教學(xué)，它能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或是不容易觀察到的事物，用多媒體手段充分顯示出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能，為突破重、難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。例如，在排球的教學(xué)中，通常是由教師先進(jìn)行講解示范，學(xué)生分組練習(xí)，教師再進(jìn)行糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生再反復(fù)練習(xí)，直到學(xué)會(huì)。在這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師的示范不可避免地受到種種條件的限制，學(xué)生對擊球動(dòng)作中的“蹬地、抬臂、跟重心”的理解一直是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，對整個(gè)擊球動(dòng)作的重點(diǎn)和上、下肢協(xié)調(diào)用力，學(xué)生很難體會(huì)，教師的分析講解與學(xué)生的認(rèn)識理解總是有一定差距，即使學(xué)生能夠?qū)⒔處煹闹v解一字不差地復(fù)說，也未必說明真正理解體會(huì)到動(dòng)作的關(guān)鍵。利用計(jì)算機(jī)CAI課件，根據(jù)其技術(shù)環(huán)節(jié)制作三張動(dòng)畫，結(jié)合教師的講解給學(xué)生以直觀感受，加深理解。第一張是擊球動(dòng)作的蹬地技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)屏幕閃爍顯示動(dòng)作的部位和用力的方向，并顯示“蹬地”的慢放動(dòng)態(tài)過程，有效地從各角度、各側(cè)面來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方位、距離、運(yùn)動(dòng)軌跡等空間特性，讓學(xué)生建立起只有運(yùn)用充分的蹬地才能將球較好墊出的概念。第二張、第三張是擊球動(dòng)作的難點(diǎn)“抬臂、跟重心”，通過制作軟件，用電腦加以調(diào)控，進(jìn)行動(dòng)作的分解演示，并對錯(cuò)誤加以區(qū)分比較。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的判斷識別能力，有利于學(xué)生正確掌握技術(shù)動(dòng)作。通過屏幕從不同的角度表現(xiàn)動(dòng)作，用暫停、重放、慢放等功能特點(diǎn)，讓學(xué)生看清動(dòng)作過程及技術(shù)關(guān)鍵，邊放邊討論，讓學(xué)生理解“抬臂”不是手臂垂直向上抬，而是手臂跟著上體一起，使身體重心向前上方移動(dòng)，達(dá)到協(xié)調(diào)的目的。為使學(xué)生的體會(huì)進(jìn)一步鞏固，結(jié)合提問：“如果去掉蹬地、抬臂、跟重心三個(gè)動(dòng)作的其中之一，會(huì)是怎樣的結(jié)果呢？”同時(shí)慢慢地一個(gè)一個(gè)動(dòng)作交換隱去，學(xué)生看到了動(dòng)作連續(xù)圖極不協(xié)調(diào)的畫面，由此，進(jìn)一步體會(huì)到整個(gè)擊球動(dòng)作技術(shù)中的重難點(diǎn)。

體育教學(xué)中，利用多媒體把抽象的概念形象化、直觀化，把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，使教學(xué)由淺入深，由易到難，教學(xué)效果得到提高。

二、多媒體教學(xué)趣味性有助于學(xué)生注意力的集中

當(dāng)今學(xué)生對于直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物的興趣比較濃，樂于接受，而多媒體教學(xué)課件恰恰會(huì)滿足他們的這種興趣，并且能適應(yīng)他們理性思維不強(qiáng)，學(xué)習(xí)持久力弱的特點(diǎn)。多媒體課件中教學(xué)畫面的變換、聲音效果的疊加、動(dòng)畫效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了體育教師的講解與示范。多媒體把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，有靜有動(dòng)，帶學(xué)生進(jìn)入輕松愉快的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生對體育感到極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態(tài)中。

在一節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生的注意力、興奮點(diǎn)不可能始終保持在一個(gè)較高的水平線上，這與學(xué)生的年齡、生理、心理特點(diǎn)有很大關(guān)系，為了更好地吸引學(xué)生的注意力，在一堂課的尾聲，放一曲優(yōu)美的慢節(jié)奏音樂，把體育的動(dòng)律感和音樂的節(jié)奏感融合起來，使學(xué)生耳聞其聲，心如其境，這既提高了學(xué)生的興趣，又達(dá)到了全身心放松的目的。

三、多媒體教學(xué)的技術(shù)要求有利用提高體育教師的綜合素質(zhì)

多媒體教學(xué)能否成為體育教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)手段，有一個(gè)關(guān)鍵因素，那就是體育教師的綜合素質(zhì)。掌握電腦知識和技能是教師進(jìn)行獲取、傳播和利用知識的重要手段，但是教師的綜合素質(zhì)應(yīng)具有比此更廣泛的內(nèi)涵。體育教師只要能夠樹立正確的教學(xué)觀念就完全可以掌握應(yīng)有的多媒體教學(xué)手段進(jìn)行體育教學(xué)。

當(dāng)今時(shí)代教育對所有地區(qū)、所有學(xué)校和每一個(gè)人來說都是全新的挑戰(zhàn)，體育教師只有不斷努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自已，才能站在時(shí)代發(fā)展的前沿，把握時(shí)代的脈搏，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，真正成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍。學(xué)生鍛煉興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵于體育教師，教師教育學(xué)觀念的改變，不僅是時(shí)代發(fā)展的特征，而且對教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師通過正確、合理、高效的利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識與更新的能力，而且可以通過計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能探索新的教育體制與教學(xué)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)信息時(shí)代需求的新型人才，從而確保有較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

學(xué)校體育教學(xué)不同于其它學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。它是以學(xué)生室外身體練習(xí)為主，室內(nèi)理論教學(xué)為輔，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生品德，終身體育的意識、興趣和能力為指導(dǎo)思想的學(xué)科。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下問題：

1.多媒體教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)是要依靠多媒體教學(xué)平臺來實(shí)現(xiàn)的，也就是說它的教學(xué)場地是需要在室內(nèi)進(jìn)行的，而學(xué)校體育課的教學(xué)大部是在室外完成，從而降低了它的使用頻率，使它不能成為主要的教學(xué)手段。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，制作多媒體課件所選用的素材一定要適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要，切不可因一時(shí)找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料對付使用，否則教學(xué)的效果將大打折扣，甚至產(chǎn)生負(fù)作用。

3.講解的語言要專業(yè)化、術(shù)語化。

4.運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)還應(yīng)注意：教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與教育性、手段應(yīng)用的實(shí)用性與趣味性、練習(xí)設(shè)計(jì)的鞏固性與趣味性等方面的問題。

四、結(jié)論與建議

多媒體技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合是體育教學(xué)改革中的一種新型有效的教學(xué)手段。在體育課教學(xué)中，適時(shí)適度地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)、更快、更全面的建立起表象，加深了對動(dòng)作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。