高職院校學(xué)生至少半年以上到企業(yè)頂替員工從事崗位技術(shù)性工作，即頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)建立科學(xué)有效的頂崗實(shí)習(xí)管理保障體系，疏通校企合作渠道，完善考核評(píng)價(jià)體系等措施，來(lái)加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理，促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)化為就業(yè)，既可以增強(qiáng)高職畢業(yè)生的實(shí)踐技能、就業(yè)質(zhì)量、管理工作人員的績(jī)效和工作積極性，又密切了企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的感情。

一、建立轉(zhuǎn)化保障體系，落實(shí)管理工作的運(yùn)行

（一）組織保障：學(xué)院一把手領(lǐng)導(dǎo)牽頭，有關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人參加，全面負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)化就業(yè)的各種工作。實(shí)施一把手工程，推進(jìn)組織和制度建設(shè)。

院領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，各部門(mén)、系（部）層層抓落實(shí)，各系成立頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，逐步形成了 學(xué)院、職能部門(mén)、系、教師 的三級(jí)工作體系。各級(jí)組織機(jī)構(gòu)都應(yīng)建立相應(yīng)的規(guī)章制度，確定人員，明確工作目標(biāo)、任務(wù)和職責(zé)范圍，見(jiàn)表 1-1。

表1-1 人員分配責(zé)任表

設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)。應(yīng)根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的管理模式，考慮頂崗實(shí)習(xí)的工作過(guò)程及特點(diǎn)，考慮工作分解及組合，設(shè)計(jì)人員組織結(jié)構(gòu)，確定人員崗位，對(duì)工作崗位進(jìn)行明確的職責(zé)分工，并根據(jù)分工要求選定合適人選。

（二）機(jī)制保障

1.實(shí)習(xí)導(dǎo)師機(jī)制。建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地和實(shí)習(xí)教學(xué)基地，聘請(qǐng) 實(shí)習(xí)導(dǎo)師 負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)和職業(yè)培訓(xùn)工作，一般 實(shí)習(xí)導(dǎo)師 為有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)人員；設(shè)立實(shí)習(xí)就業(yè)干事，為專(zhuān)職就業(yè)指導(dǎo)老師參與到學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)化就業(yè)的全過(guò)程。

2.巡查機(jī)制。安排專(zhuān)業(yè)教師作為巡查指導(dǎo)教師，巡查可以是多種方式，如電話巡查、網(wǎng)絡(luò)巡查、實(shí)地巡查。其中，電話巡查是每月一次，網(wǎng)絡(luò)巡查可隨時(shí)進(jìn)行，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生比較集中的單位可以定期實(shí)地巡查。不論是哪種形式的巡查，都要有明確的記錄。對(duì)巡查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)予以認(rèn)真解決。為了促進(jìn)指導(dǎo)教師的工作，還需明確實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工作范圍和薪金報(bào)酬。

3.建立實(shí)習(xí)檔案機(jī)制。為學(xué)生建立一份詳盡的檔案，詳細(xì)記錄學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)程，檔案包括學(xué)生的姓名、性別、專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷、聯(lián)系方式、實(shí)習(xí)方向。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)材料，隨時(shí)與實(shí)習(xí)生建立聯(lián)系，每月進(jìn)行訪談，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)、最近狀況、心態(tài)如何，并作記錄。

二、建立校企溝通渠道，增進(jìn)校企合作的深入

培養(yǎng)高質(zhì)量、滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的高技能實(shí)用性人才，必須建立畢業(yè)生就業(yè)基地， 拓展一批社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、管理規(guī)范的用人單位作為高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)基地。通過(guò)走訪用人單位，借助網(wǎng)絡(luò)、電話、信函等形式加強(qiáng)與用人單位的溝通合作，增進(jìn)雙向互動(dòng)，不斷鞏固和拓展就業(yè)基地。學(xué)校明確重點(diǎn)合作企業(yè)，主動(dòng)出擊，多方聯(lián)系，積極拓寬就業(yè)市場(chǎng)，與北人集團(tuán)、華藥集團(tuán)、洛拖石家莊一建集團(tuán)等上百家知名企業(yè)簽訂了頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)基地的協(xié)議。學(xué)院每年和各就業(yè)基地進(jìn)行人員互訪，每年邀請(qǐng)基地單位到實(shí)驗(yàn)室參觀和洽談，與企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，為學(xué)生和就業(yè)基地之間的交流洽談搭建了平臺(tái)，為畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)開(kāi)拓了廣闊的渠道。還可以動(dòng)員全校所有教職員工盡可能提供信息資料，收集整理，分門(mén)別類(lèi)后用信函電話聯(lián)系，商議有關(guān)事宜。另外，充分利用往屆畢業(yè)生分布的地理優(yōu)勢(shì)，建立信息站或信息點(diǎn)，及時(shí)向?qū)W校反饋各地就業(yè)市場(chǎng)需求狀況，以便拓寬頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)市場(chǎng)。

三、豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高

豐富就業(yè)管理的內(nèi)容，貼近與學(xué)生的聯(lián)系，急學(xué)生之所急，強(qiáng)化就業(yè)教育、體現(xiàn)高等職業(yè)院校以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培訓(xùn)，學(xué)校要把就業(yè)指導(dǎo)課列入必修課或必選課，積極開(kāi)發(fā)就業(yè)指導(dǎo)教材，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，在不同的學(xué)習(xí)階段有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)：一年級(jí)與新生教育結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)是進(jìn)行學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，了解當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)和國(guó)家的就業(yè)政策、制度，適應(yīng)大學(xué)生活；二年級(jí)重點(diǎn)與學(xué)生素質(zhì)拓展教育相結(jié)合，與專(zhuān)業(yè)思想教育相結(jié)合；三年級(jí)重點(diǎn)幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)正確的求職定位，講授求職擇業(yè)技巧、途徑和就業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)。三個(gè)階段各自有相對(duì)獨(dú)立性又相互關(guān)聯(lián)和影響，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的全面提升，最終達(dá)到學(xué)生成功就業(yè)的目標(biāo)。

在頂崗實(shí)習(xí)前，要對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)前的準(zhǔn)備教育，從就業(yè)形勢(shì)、組織紀(jì)律、人際關(guān)系、全局意識(shí)、公關(guān)意識(shí)、安全意識(shí)等方面教學(xué)教育，讓學(xué)生明確頂崗實(shí)習(xí)是為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一種人才培養(yǎng)模式。

四、健全考核評(píng)價(jià)體系，完善實(shí)習(xí)就業(yè)的管理

建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是對(duì)系部頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行有效評(píng)估的前提，學(xué)院成立由教務(wù)處、系部和實(shí)習(xí)單位合作領(lǐng)導(dǎo)組成的頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)的組織和實(shí)施工作。系部也建立由輔導(dǎo)員、系部骨干教師、專(zhuān)業(yè)群經(jīng)理組成的系部頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)工作小組，做到系部專(zhuān)業(yè)教師全員參與，學(xué)生全部參加，實(shí)習(xí)過(guò)程全程跟蹤，實(shí)習(xí)單位全面合作。建立如下制度：

1.制定頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃；2.制定頂崗實(shí)習(xí)分專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱；3.制定頂崗實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)工作計(jì)劃；4.制定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)考核評(píng)定辦法；5.制定頂崗實(shí)習(xí)校內(nèi)指導(dǎo)教師工作職責(zé)和考核細(xì)則；6.制定頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)導(dǎo)師工作職責(zé)；7.制定頂崗實(shí)習(xí)學(xué)院與學(xué)生及家長(zhǎng)協(xié)議書(shū)；8.制定頂崗實(shí)習(xí)系部與實(shí)習(xí)單位協(xié)議書(shū)。

加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的雙贏合作，遵守國(guó)家有關(guān)教育培訓(xùn)、勞動(dòng)就業(yè)、生產(chǎn)安全和未成年人權(quán)益保護(hù)等方面的法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，妥善安排學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位、內(nèi)容、場(chǎng)合、方式，避免學(xué)生在生產(chǎn)、服務(wù)中受到身心傷害，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)紀(jì)律、生產(chǎn)安全、自救自護(hù)和心理健康等方面的教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，保障學(xué)生的各項(xiàng)合法權(quán)益。

五、結(jié)論

高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，崗位化職業(yè)技能實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)是學(xué)生把理論轉(zhuǎn)化為技能的主要途徑。頂崗實(shí)習(xí)是加強(qiáng)校外崗位化職業(yè)技能的重要方法之一，能使學(xué)生的職業(yè)技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力，從而使畢業(yè)生順利的在頂崗實(shí)習(xí)單位就業(yè)。

基金項(xiàng)目：

1.2012年河北省人力資源和社會(huì)保障課題（JRS-2012-1128）

2.2012年河北省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題（1240090）