摘 要 物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的推進(jìn)，近年來(lái)我國(guó)教育部門不斷推行新課標(biāo)改革，這就迫切要求初中物理教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，重視動(dòng)手實(shí)踐性的課堂教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)新課改的教學(xué)要求。在初中物理教學(xué)過程中，讓學(xué)生積極參與教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手實(shí)踐的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的科學(xué)物理素養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的實(shí)踐型物理科研人才，因此，作為一名有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的初中物理教師，就初中物理教師在新課改下的教學(xué)方法，我來(lái)談一下自己的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞 新課改 初中 物理 教學(xué)方法

一、重視探究性教學(xué)

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)，只是注重學(xué)生掌握知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)考試，但是新課改明確提出了新的教學(xué)要求，提出了“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣的三維目標(biāo)，并且作出了可操作的規(guī)定，因此，在新改下，初中物理教師一定要加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生課堂討論、探究和動(dòng)手實(shí)踐性的能力，以改變過去的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀察、探究和尋找答案的能力。學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中，明白物理知識(shí)的形成過程，從而體驗(yàn)知識(shí)獲得的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣。

一般來(lái)說， “科學(xué)探究”包含以下七個(gè)環(huán)節(jié)：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。物理教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愛好。比如在講杠桿的平衡條件這節(jié)課時(shí)，為了讓學(xué)生更容易理解杠桿的平衡條件，物理教師可以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)──玩蹺蹺板的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生來(lái)參與?？梢杂靡粋€(gè)自制的蹺蹺板，拿一輕一重兩個(gè)物體，放在蹺蹺板兩端。重的物體距支點(diǎn)近一些，而輕的物體距支點(diǎn)遠(yuǎn)一些，在這種情況在蹺蹺板才能平衡。經(jīng)過試驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑惑，因?yàn)橐骄康膯栴}自然就出來(lái)了：力和力臂之間究竟存在什么關(guān)系時(shí)，杠桿才會(huì)平衡？在課堂上插入這樣的小實(shí)驗(yàn)，不但可以讓學(xué)生輕松的通過觀察和思考，理解杠桿平衡的概念，同時(shí)活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。

二、讓學(xué)生變成課堂的主人

前人說“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，少年新則中國(guó)新，少年進(jìn)步則中國(guó)進(jìn)步”。學(xué)生的綜合素質(zhì)決定中國(guó)未來(lái)的發(fā)展命運(yùn)，而廣大教育者有責(zé)任有義務(wù)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以提高學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)的能力。作為初中物理教師必須不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)放學(xué)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育來(lái)積極適應(yīng)未來(lái)的教育。

比如在教學(xué)課程中，初中物理教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂交流、互動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和表達(dá)能力。改變傳統(tǒng)的一問一答教學(xué)模式，讓學(xué)生真正變成課堂的主人，讓教師及時(shí)掌握學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)情況，以便做出更加具有針對(duì)性的課堂講解和學(xué)習(xí)。

中學(xué)生處在青春期，有些學(xué)生膽子小，不敢在課堂進(jìn)行提問，作為初中物理教師，要積極營(yíng)造學(xué)生敢于提問的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂和進(jìn)行提問的意識(shí)。教師也可以提前設(shè)計(jì)好問題，在課堂上讓全班同學(xué)進(jìn)行討論，這樣不但鍛煉了學(xué)生敢于參與課堂活動(dòng)的能力，更帶動(dòng)了學(xué)生積極思考問題的學(xué)習(xí)氛圍。

三、重視物理教學(xué)中的情感教學(xué)

初中學(xué)生處在青春期這一獨(dú)特的生理和心理發(fā)展的階段，初中物理教師要根據(jù)這一階段的學(xué)生具有叛逆性的特點(diǎn)適當(dāng)應(yīng)用情感教學(xué)。積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情，在課堂教學(xué)中，教師可以用一些物理科學(xué)家的勵(lì)志故事來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)家物理科研做出重大貢獻(xiàn)的決心和毅力。

對(duì)個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生更要進(jìn)行特別關(guān)注，讓他們?cè)诮】档膶W(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。幫助成績(jī)較差的學(xué)生分析原因，得出正確結(jié)論，幫助他們找到正確的學(xué)習(xí)方法，以提高物理成績(jī)，從而提高學(xué)習(xí)物理的興趣和愛好，培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生提高成績(jī)，樹立學(xué)好物理的信心和觀念。也可以對(duì)這些成績(jī)稍差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難和問題。也可以在學(xué)生中間進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，讓成績(jī)好的幫著成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，一方面增強(qiáng)了同學(xué)感情，讓成績(jī)差的學(xué)生感受到老師和同學(xué)對(duì)他的關(guān)心和溫暖，另一方面也有利于成績(jī)差的學(xué)生通過幫助從而提高物理成績(jī)，客服自卑情緒，形成健康的人格。

四、提高教師個(gè)人素質(zhì)

沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。因此，初中物理教師要以身作則，提高個(gè)人素質(zhì)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)方法，來(lái)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的學(xué)生。

首先，作為初中物理教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，全面掌握系統(tǒng)的物理知識(shí)，在教學(xué)過程中要依靠教材，又要跳出教材，幫助學(xué)生分析物理知識(shí)和物理現(xiàn)象，從而為學(xué)生解決更多的物理學(xué)習(xí)問題。

其次，初中物理教師要掌握正確的教學(xué)方法，教學(xué)方法是否得當(dāng)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，物理教師不但自己要探索到正確的教學(xué)方法，更要幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。作為物理教師，可以積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)通過實(shí)驗(yàn)理解掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，在課堂教學(xué)中，更要提倡學(xué)生養(yǎng)成記課堂筆記的習(xí)慣，因?yàn)樗氖宸昼姷恼n堂教學(xué)，學(xué)生不可能整節(jié)課都能集中注意力，而通過記筆記，可以幫助學(xué)生集中注意力來(lái)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，還有利于來(lái)幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，按照課堂筆記來(lái)系統(tǒng)掌握每節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

再次，初中物理教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，開拓自身的視野，對(duì)教學(xué)教材進(jìn)行深入研究，不斷提高自己的創(chuàng)造能力和思維，初中物理教師只有掌握更多的物理知識(shí)，才能幫助學(xué)生解決更多的物理問題和難題，因此，作為初中物理教師，要不斷擴(kuò)大知識(shí)面來(lái)適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的需要，滿足學(xué)生提問的要求。同時(shí)，初中物理教師更要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開拓視野的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己的學(xué)習(xí)極限。

素質(zhì)教育就是為了培養(yǎng)出一大批創(chuàng)新的學(xué)生，這就對(duì)教師提出了更為迫切的要求，要求教師不斷的突破原來(lái)的教學(xué)方法，不斷進(jìn)行教學(xué)方法的革新，以應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的教育改革要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李巖莉.初中物理學(xué)習(xí)中的性別因素的研究[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2006，（06）

[2]郝貴有.做好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾個(gè)環(huán)節(jié)[J].科技資訊， 2006，（02）

[3]朱道榮.例談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].湖北中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室， 2000，（05）