面積是比較抽象的概念，要讓學(xué)生建立面積概念，必須借助具體可感的實(shí)物，在看得見，摸的著的實(shí)物里，經(jīng)歷觀察，比較，拼貼，化抽象為形象，循序漸進(jìn)的建立面積概念。

一、利用形狀相同的實(shí)物在比較中建立面積概念

長(zhǎng)方形的作業(yè)本一大一小，形狀相同，但表面大小不同，在學(xué)生摸一摸，看一看，比一比中，感知形狀相同但表面大小不同，實(shí)例很多，百元的人民幣和一元的，十元的，教師的手掌和學(xué)生的手掌，數(shù)學(xué)書和練習(xí)冊(cè)，圓圓的乒乓球拍和羽毛球拍，正方形的粉筆盒和開關(guān)盒，形狀相同但表面大小不同，在學(xué)生多種感官參與中，建立物體表面有大有小，表面的大小叫面積，

二、利用形狀不同的實(shí)物建立面積概念

圓圓的杯蓋和方方的粉筆盒表面的大小比較，牛奶盒和文具盒比較，黑板刷和黑板比較，讓學(xué)生感受形狀相同和形狀不同，所有的物體表面都有大有小，要比較究竟大多少，要建立面積單位。

三、利用面積單位來建立面積概念

讓學(xué)生動(dòng)手剪剪邊長(zhǎng)為一厘米的正方形紙片，建立一平方厘米的面積概念，感受一平方厘米的大小，師生合作剪邊長(zhǎng)為一米的正方形紙片，建立一平方米的面積單位，在學(xué)生比較中感受一平方厘米和一平方米的大小。

四、由實(shí)物到圖形建立面積概念

實(shí)物是各種各樣的，圖形也是各種各樣的，把實(shí)物的圖形歸納為長(zhǎng)方形，正方形，梯形，圓，平行四邊形，三角形，在學(xué)生推移剪貼中求證這些圖形的面積計(jì)算公式，從而建立面積概念。

五、面積概念的建立要結(jié)合生活實(shí)踐

生活中，要經(jīng)常運(yùn)用到面積的計(jì)算，比如家裝，就要計(jì)算地板的面積，墻壁的面積，綠化草坪，硬化操場(chǎng)，制作廣告牌等等。生活生產(chǎn)中必須建立面積概念。

數(shù)學(xué)課中，要經(jīng)常引入新概念的教學(xué)，引入方法是否恰當(dāng)，關(guān)系到學(xué)生對(duì)概念的理解和接受，也關(guān)系著以后的相關(guān)計(jì)算，我覺得，新概念的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生最熟悉的生活入手，在學(xué)生經(jīng)歷摸，看，比的活動(dòng)中循序漸進(jìn)的引入，在生活中鞏固運(yùn)用提升。