摘 要 本文主要是對高職高專院校的教育師資隊伍建設所存在的問題進行分析，提出如何提升高職院校師資隊伍素質的方法：加強師資隊伍建設；積極的培養(yǎng) “雙師型”教學人才，做到將“教、學、做”融為一體的特色教學；加強對骨干教師和學科帶頭人類人才培養(yǎng)；增強教師的綜合素質和創(chuàng)新能力。

關鍵詞 高職院校 師資隊伍建設 現(xiàn)狀 解決辦法

一、引言

隨著我國經濟的發(fā)展，我國的高職教育也隨著經濟不斷發(fā)展，經過二十多年的發(fā)展，高職院校為祖國培養(yǎng)了很多具有職業(yè)技能的高素質人才。不僅使得我國的教育更加大眾化，而且對于建設有中國特色的高職高專院校建設體系做出了巨大的貢獻，同時也逐漸形成了自己的教育體系，使人民群眾接受教育的要求得到了滿足。經濟的高速發(fā)展，使得我國對高技能、高素質人才的需求量也不斷增加，我國高職高專院校當前也面臨著一次前所未有的發(fā)展機遇，但就目前狀況來分析，在發(fā)展和需求后面，我國高職教育所面臨的任務依然很艱巨。不但“科教興國”要求我國所有院校都要提高教學質量，我國高職高專院校也需要不斷提高教學質量來促進自身的發(fā)展。但是我國目前的高職師資隊伍建設已經出現(xiàn)了很大的問題，這已經干擾到了教學質量的提升，同時也影響到了教育的持續(xù)健康發(fā)展。因此，必須將怎樣解決這些問題放在首位。

二、高職院校中存在的問題

（一）完善師資隊伍結構

（1）新進的教師也隨著近幾年的大規(guī)模辦學而增多，這些老師理論知識很豐富，創(chuàng)新能力也比較強，但是動手和實踐能力相對的就比較薄弱，這基本上也是所有高職高專院校的共有特點。最近幾年高職高專院校不招聘碩士生以下學位人才就是導致這種狀況的根源。（2）“一體化”類型的教師比較匱乏。將“教、學、做”融為一體的教學手段，是強化高職教育的基本要求，也是培養(yǎng)學生能力的重點。但是學校的教學條件和缺乏雙師型素質教師隊伍仍然高職高專院校所要面對的兩個難題，學校應該加強這兩方面的建設，不然教育“一體化”的目標難以實現(xiàn)。

（二）加強“雙師型”類教師隊伍建設

“雙師型”類的教師所占的比例在整個教師隊伍中很低。根據(jù)統(tǒng)計分析，我國高職高專院校中具備“雙師型”教學素質的老師在整個教師中所占比例小于20%，而且大部分教師的實踐能力和動手能力都比較差，這就使得高職教育能力得不到太大的改觀?！吧a教學相結合、校園企業(yè)相合作”就可以給教師搭建一個極好的平臺，教師在深入企業(yè)第一線后，可以及時的了解和掌握高新技術的應用方法，也可以對目前企業(yè)所需怎樣的人才及時了解和掌握。這樣才可以把掌握的理論知識和實踐經驗更好地聯(lián)系起來，加強自身實踐素質。

（三）教師的整體素質不足

由于高職高專院校盲目的擴大規(guī)模，導致了教師數(shù)量過少、教師的日常教學任務過于繁重。這也使得任課老師非常疲乏，根本就沒有時間提高自身素質。同時招聘的老師責任心比較差，基礎能力也達不到學校要求，這也對學生的實踐能力有著很大影響，同時也使學生吸收新知識和新技術能力較差。更有些高職高專院校，是將幾所學校合并而成的，教師并沒有與時俱進的教學觀念，還是傳統(tǒng)的教學方法，知識的輸出非常慢，科研能力相對也非常不理想。

三、提高高職院校師資隊伍素質建設

（一）高職院校的改革

高專高職院校教師隊伍需要做出改革，但是必須要以滿足教學團隊建設所需要的人才為基礎。堅持“六個要”為核心內容：（1）要加強人事分配和管理制度的改革，制定面向優(yōu)秀教師或者優(yōu)秀團隊的一系列獎勵政策和方針，從根本上提高教師待遇及福利；（2）聘用教師時最好招聘一些具有工作經驗背景的老師，同時必須安排新教師和專業(yè)教師去企業(yè)崗位上時間，這樣才可以在培養(yǎng)老師實踐能力的同時，使得實踐教學能力不斷提高；（3）要以教學需求為依據(jù)，有計劃的從企業(yè)和行業(yè)聘請有專業(yè)技巧和素質的人才來學校當兼職教師，從而使得教學資源充分，提高教學質量；（4）學校應該主動掌握教師的職業(yè)操守、工作能力，工作經歷及科技開發(fā)能力，使教師可以為區(qū)域經濟服務做貢獻；（5）要加大中青年教師深造及培訓，尤其是具有專業(yè)知識的教師，可以將它們送到東部沿海地區(qū)或發(fā)達城市進行培養(yǎng)，以便全方位的提高教師的能力和素質；（6）要加強骨干教師和學科帶頭人的培訓力度，爭取將每門課程領域具有建樹的人才組成優(yōu)秀的教學團隊，從而提高教師的整體教育水平。

（二）加大師資隊伍引進力度，形成獨特的教學理念

（1）建設新型的高職高專院校教育培訓基地，借鑒優(yōu)秀的高職院校和國外先進的師資隊伍組建經驗，加大高職師資培養(yǎng)和培訓力度，爭取做到高投入、高產出；（2）促進教學科研機構的合作關系，加大學校和企業(yè)項目的開發(fā)力度。學校應該考慮從企業(yè)中引進一些專業(yè)素質比較好，操作經驗豐富的人才來學校任教。同時也可以挑選理論知識較好的教師去企業(yè)中掛職或者到社會兼職；（3）鼓勵教師積極參加校內實驗室和培訓基地的建設工作，同時應該使任課老師和有關專業(yè)、生產部門緊密聯(lián)系，把院校內部的實訓基地作為建的載體，鍛煉和培養(yǎng)新型的“雙師型”教師。

四、培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力

高職高專院校要積極的為教師的創(chuàng)新意識創(chuàng)造條件，努力地激發(fā)教師的創(chuàng)新能力，使得教師在日常教學或者實踐中取得更好的成果。院校還需要加強學校和企業(yè)之間的合作，讓教師可以參與到跟過的企業(yè)產品開發(fā)和設計工作中去。對于那些由多所老中專院校合并而成學校，加強對高職教學理念的學習，積極的開展教研活動，從而盡快的將其他院校的人才培養(yǎng)模式熟悉，這樣才可以從原來的教育模式中走出來，從而取得新的成就。

五、結語

教育質量問題對我國經濟影響巨大，對于經濟發(fā)展也至關重要，只有快速的采取強有力的措施，努力地提高高職院校的教育教學質量，培養(yǎng)學生的動手能力，才可以在幾年或者更短的時間內，將高職高專院校就業(yè)較差，專業(yè)知識理論不強，動手能力較差的局面改變。只有更加的重視教師隊伍的建設，才可以將高職院校帶入一個嶄新的、更好的、更強的局面。

參考文獻：

[1]王闖 高職院校核心競爭力與師資隊伍建設 群文天地 2011（20）

[2]洪鸞輝 新時期高職院校師資隊伍建設存在的問題與思考 消費導刊 2011（11）

[3]陳靜 淺談高職院校如何加強雙師型師資隊伍建設 中國校外教育 2011（05）

作者簡介：李麗，女，內蒙古呼和特浩，天津大學藝術職業(yè)教育