在小學教學中，怎樣培養(yǎng)低年級小學生的良好學習習慣？我認為有以下幾個方面，只有通過反復訓練，一定能幫助學生養(yǎng)成良好習慣。

一、正面引導，讓學生明白怎樣做才是好習慣

低年級的學生模仿性強，可塑性大，辨別是非能力差。只有堅持從正面啟發(fā)誘導，教會學生應該怎樣做，并使他們明白簡單的道理，從而調(diào)動他們積極主動·自覺地按照老師提出的要求去做，才能形成良好的學習習慣。

二、創(chuàng)造機會，讓學生持之以恒練好習慣

一種好的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，提出學習要求這僅是訓練的開始，還必須創(chuàng)造機會讓學生反復訓練，一個一個去落實，并持之以恒。

三、樹立榜樣，讓學生潛移默化接受好習慣

低年級學生最肯以他所尊敬、佩服的人一言一行為模范榜樣，因而榜樣對學生具有很強的說服力和感染力?？沙Ｖv一些科學家藝術家、偉人和古人是怎樣學習的，并介紹他們良好的學習習慣。教師做到以身作則，以自己的行動潛移默化地去影響學生，促進模仿學習。

四、激發(fā)興趣，讓學生自覺地養(yǎng)成好習慣

學生良好習慣的形成，很重要的是靠學生自己長期主觀努力，特別是矯正學生的不良習慣，更需要學生自己頑強的意志。在教學中特別要注重培養(yǎng)學生學習的興趣，只有興趣濃厚，才能調(diào)動學生的自覺性，才能按照教師提出的要求去行動或克服不良習慣，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

五、因材施教，讓學生人人都有好習慣

學生剛入學，好奇，好動·貪玩·自尊心強，不習慣學校生活，尤其是獨生子女，更是任性、散漫。針對學生這些特點可采用多表揚少批評的方法，鼓勵他們一點一滴的進步，激發(fā)他們?nèi)ブ貜驮艿奖頁P的行為，發(fā)揚優(yōu)點更上一層樓。對一些差生，教師做到多關懷、多鼓勵、多輔導、不能疏遠、不歧視、不冷淡差生，伸出溫暖的手，給予父母般的愛，只有教育得法，一切都會向好的方向發(fā)展變化。