摘 要 理想的語(yǔ)文課堂到底是什么樣？我們?nèi)绾尾拍軌虼蛟斐鲎约盒闹械哪抢硐氲恼n堂，進(jìn)而促進(jìn)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)之路？在我看來(lái)，我們需要讓課堂返璞歸真、回歸生活，需要通過(guò)千磨萬(wàn)礪練就自身能力，需要用真情實(shí)感來(lái)增加課堂的深厚積淀。只要通過(guò)這樣不斷的努力，我們的課堂也必將越來(lái)越理想，而我們自身也必將得到更好的專業(yè)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞 理想課堂 專業(yè)發(fā)展 成長(zhǎng)

理想的語(yǔ)文課堂到底是什么樣？許多名師都曾形象地描述過(guò)它：教學(xué)“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏?！睂W(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小口常開……”課堂“有生氣，有發(fā)展，有創(chuàng)新，不封閉，不留痕”……美好的愿景猶如春花“樹樹枝枝盡可迷”。

一、返璞歸真自然新

在剛踏上三尺講臺(tái)的時(shí)候，筆者和許多新教師一樣，都力圖在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)將自己所知道的一切都毫無(wú)保留、酣暢淋漓的灌輸給可愛(ài)的學(xué)生們。因?yàn)?，我們都想在學(xué)生面前盡快的展現(xiàn)自己的能力?？尚Ч鯓幽?？慢慢的，有同學(xué)開始向我反映說(shuō)到：“老師，我們都知道你很有才華，可是，對(duì)于你講的內(nèi)容我們很多時(shí)候都像在夢(mèng)中一樣，我們都很享受那夢(mèng)的過(guò)程，可是夢(mèng)醒之后，我們才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們什么都沒(méi)有得到！”我懵了，我的語(yǔ)文課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，居然什么都沒(méi)有得到！怎么辦？我開始反思起自己的課堂教學(xué)行為來(lái)！我應(yīng)該給學(xué)生什么呢？我想，我們的課堂需要返璞歸真。這里的“璞”和“真”就是教育的本質(zhì)。

教育是什么？杜威認(rèn)為“教育即生活”。這是杜威針對(duì)傳統(tǒng)教育中無(wú)視兒童的現(xiàn)實(shí)生活而提出的。早在1897年，杜威在《我的教育信條》中就宣布：“我認(rèn)為教育是生活的過(guò)程，而不是將來(lái)生活的準(zhǔn)備?！痹谄洹睹裰髦髁x與教育》的開篇第一章就提出了“教育是生活的需要”這一重要命題。是啊，教育最應(yīng)該做的就是學(xué)生所需要的，我們的語(yǔ)文教學(xué)更是如此。學(xué)生需要什么？這就需要我們認(rèn)真的體會(huì)理解三維目標(biāo)了。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提到：知識(shí)與能力目標(biāo)主要包括人類生存所不可或缺的核心知識(shí)和學(xué)科基本知識(shí)；基本能力——獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力；過(guò)程與方法目標(biāo)主要包括人類生存所不可或缺的過(guò)程與方法。過(guò)程——指應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境和交往、體驗(yàn)。方法——包括基本的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）和具體的學(xué)習(xí)方式（發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)……）。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任，更重要的是樂(lè)觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價(jià)值觀不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值和人文價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值和自然價(jià)值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生內(nèi)心確立起對(duì)真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。

比如我在教學(xué)艾青的詩(shī)《我愛(ài)這土地》的時(shí)候，為了讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿精神上的渴求與希望，我就將目標(biāo)確定為：“通過(guò)有感情的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人的情感；通過(guò)對(duì)詩(shī)句的辨析理解詩(shī)人情感?！比欢?shī)人創(chuàng)作這首詩(shī)歌畢竟距離我們的學(xué)生有著幾十年的時(shí)間隔閡，如何讓學(xué)生去感受、理解詩(shī)人情感進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自身的情感需求呢？我首先結(jié)合抗戰(zhàn)時(shí)期南京大屠殺及重慶大轟炸的相關(guān)圖片和數(shù)據(jù)進(jìn)行激情的演講導(dǎo)入，為學(xué)生的情感做一個(gè)鋪墊。然后，我要求同學(xué)們帶著這樣的情感基調(diào)去有情感的朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生在朗讀與師生共同點(diǎn)撥朗讀的過(guò)程中不斷的蓄積起內(nèi)心的愛(ài)國(guó)情感；然后再帶著同學(xué)們?nèi)シ治鲈?shī)歌的句子，進(jìn)一步深化對(duì)詩(shī)人情感的理解，最后讓同學(xué)們結(jié)合自己對(duì)父母的情感進(jìn)行詩(shī)歌仿寫，從而將情感得以內(nèi)化和升華！通過(guò)這一節(jié)課，我更加認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課堂教學(xué)，我們只要結(jié)合學(xué)生的生活需要，返璞歸真就一定能夠構(gòu)建出全新的課堂！

二、千磨萬(wàn)礪功夫深

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！”我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)要想達(dá)到一個(gè)“理想的境界”就必須千磨萬(wàn)礪，方能成就那詩(shī)情畫意的理想課堂。對(duì)于一位新老師來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為促進(jìn)其迅速發(fā)展的路有兩條：一是多上公開課；二是多反思教學(xué)。

首先是公開課。我們每一位年輕教師在踏上三尺講臺(tái)之前，都對(duì)課堂有著自己的理解，然而這種理解僅僅存在于個(gè)人的理想狀態(tài)之中。多上公開課，一是有利于我們的專業(yè)成長(zhǎng)。因?yàn)槲覀冊(cè)跍?zhǔn)備公開課的過(guò)程中就會(huì)去查閱相關(guān)資料，更多的了解學(xué)生，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，琢磨細(xì)節(jié)。這樣的過(guò)程本就是一個(gè)不斷走向成功的過(guò)程。二是有利于增強(qiáng)信心。俗話說(shuō)：“一回生，二回熟?！惫_課某種程度上會(huì)大大增強(qiáng)你的信心，培養(yǎng)勇于戰(zhàn)勝自己的勇氣，而對(duì)課堂生成的處理，以及課后老教師的點(diǎn)評(píng)對(duì)你來(lái)說(shuō)都是一筆不小的財(cái)富。三是課后教師的評(píng)價(jià)能夠讓你更多的認(rèn)識(shí)到自身的不足，進(jìn)而對(duì)自我得到提升。

三、真情實(shí)感積淀厚

教育最需要什么？我認(rèn)為是情感。羅杰斯的人本主義情感教育理論認(rèn)為教育的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的潛能，形成積極向上的自我概念和價(jià)值觀體系，最終使學(xué)生自己能夠教育自己。他突出了情感在教育中的作用。首先，他認(rèn)為教師應(yīng)用情感進(jìn)行教育。其次，學(xué)生的任職過(guò)程與情感過(guò)程是有機(jī)的統(tǒng)一體。再次，要?jiǎng)?chuàng)造師生情感交流的教育環(huán)境。教師必須要在有了自我的情感體驗(yàn)之后，然后才可能與學(xué)生在課堂上達(dá)到一個(gè)情感的共鳴。情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任，更重要的是樂(lè)觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價(jià)值觀不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值和人文價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值和自然價(jià)值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生內(nèi)心確立起對(duì)真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。如果我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)都能夠隨時(shí)想到學(xué)生的情感體驗(yàn)并帶領(lǐng)學(xué)生一起體驗(yàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的情感巔峰，那么，這樣的課堂必將是積淀極厚、情感極真的理想課堂。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！在追尋“理想課堂”的路上，我們將一如既往的追求下去！