摘 要 作文是初中語文教學(xué)中非常重要的一環(huán)。作為八年級的語文教師，今學(xué)期我參加了《羅定市初中有效作文教學(xué)方法探究》的課題研究。其中我參與了記敘文中的寫景作文的寫法指導(dǎo)工作。我先對學(xué)生進行理論指導(dǎo)，采用形象記憶法把寫作的過程總結(jié)為：栽種—生根—枝干—長葉—花果，即：認清題意—界定核心—文體架構(gòu)—選擇材料—文辭修飾。用簡單扼要的方法讓學(xué)生記住了寫作的基本步驟。

關(guān)鍵詞 反思 激發(fā)興趣 作文群 文學(xué)社

一、課題計劃

（一）對學(xué)生進行理論指導(dǎo)

作文是初中語文教學(xué)中非常重要的一環(huán)。經(jīng)過了解，目前很多初中生談作文色變。畏懼作文，對作文缺乏興趣。主要存在的問題有：相當一部分學(xué)生作文中說“假話”、“大話”、“空話”、“套話”，無病呻吟，不是有感而發(fā)，沒有真情流露。因此，我先對學(xué)生進行理論指導(dǎo)，采用形象記憶法把寫作的過程總結(jié)為：栽種—生根—枝干—長葉—花果，即：認清題意—界定核心—文體架構(gòu)—選擇材料—文辭修飾。我盡量用簡單扼要的方法讓學(xué)生記住了寫作的基本步驟，為后面的感性材料留更多的時間。

（二）隨堂訓(xùn)練，鞏固寫法技法

在學(xué)生理解了寫作方法的基礎(chǔ)上，我結(jié)合學(xué)生的實際情況，帶他們參觀了校園，介紹學(xué)校的植物讓他們認識，譬如這是杜鵑，那是枇杷樹等，并布置觀察任務(wù)。然后以《校園一角》、《我的家鄉(xiāng)》為題目，一周后讓學(xué)生在課堂進行作文。其中2班的城茵、6班的梅香、9班的芷倩等同學(xué)的作文，選材獨到，視覺新穎，任務(wù)完成較好。

（三）成果展示，增強寫作信心

在期末舉行一次現(xiàn)場作文比賽，檢驗一下創(chuàng)作成果。寫作班的全部成員參加比賽，然后評選出一、二、三等獎，予以獎勵。

二、課題結(jié)果

經(jīng)過一學(xué)期的努力，原本以為“一分耕耘一分收獲”，但在2011年12月全校舉行的作文現(xiàn)場比賽中，原來的作文興趣班的成員只有31人參加比賽，除去有事請假不參加的原因之外，有7人其中不愿參與比賽，堅決地退出了作文興趣班。參加現(xiàn)場作文比賽的同學(xué)，在作文中，全部同學(xué)能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成，有一部分同學(xué)在三十分鐘完成了，說明同學(xué)的寫作水平有了一定的提高，但作文中表現(xiàn)的創(chuàng)新能力不夠突出，卷面欠清潔，語言欠缺特色，這些有待加強。

三、我的反思

為此，我對于造成的失敗原因進行了分析，從以下兩方面找原因。

（一）主觀原因：學(xué)生方面原因

這個課程的研究的時間是固定的，是每周星期二下午第三節(jié)進行指導(dǎo)的。學(xué)生是原來七年級的寫作班的同學(xué)，有一定的寫作基礎(chǔ)，但班里面有個別同學(xué)是學(xué)習(xí)成績好但對寫作的興趣不大的同學(xué)。由于從今屆開始增加了物理、歷史、地理和生物四門學(xué)科的考試，學(xué)生感覺很吃力，很多同學(xué)有畏難情緒。原來那些學(xué)習(xí)成績好的但對于寫作沒多大興趣的同學(xué)，怕參加興趣班而影響學(xué)習(xí)成績，就堅決地退出了學(xué)習(xí)班。比如：5班的月陽，曉君，10班的黃楚、永健等。而這些同學(xué)的退出，或多或少地打擊了其他的同學(xué)的信心，給我們帶來了阻力?？磥恚逃荚嚨闹贫纫仓萍s了一些學(xué)生的積極性。

（二）客觀原因：設(shè)備設(shè)施方面

學(xué)校提供的電教室里面，但沒有專業(yè)的電腦人員及時更新電腦。有時候自己在家里做好的課件到了電教室無法播放，無法如期激發(fā)課堂興趣。辦公室沒有網(wǎng)絡(luò)找資料，因此要全靠在家的網(wǎng)絡(luò)找資料，時間上很被動。而且電教平臺的視頻畫面分辨率低，很多的畫面模糊，參加的同學(xué)都說看得不清晰，這也阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于硬件的效果不佳，導(dǎo)致了教師即使備課多精彩，也無法進行交流。

四、相關(guān)對策

針對當前學(xué)生的現(xiàn)狀，如何才能讓學(xué)生進行有效的作文寫作呢？

我認為：首先，激發(fā)興趣。因為興趣是最好的老師。進入初二的學(xué)生雖然具備了一定的作文基礎(chǔ)，但是，大多數(shù)同學(xué)在心理上都害怕作文，總覺得作文像一道無形的陰影纏繞著手中的筆。有的同學(xué)甚至開玩笑說，寧愿罰抄一篇課文，也不愿寫一篇作文。看來，成績好只能說明這個人的基礎(chǔ)好，并不代表他對于寫作有興趣。被興趣的同學(xué)，終究會退出的。由此看來，教師要把如何矯正學(xué)生畏懼作文的心理因素，循序漸進地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣這一重點課題，應(yīng)切實設(shè)計到教學(xué)中去了。

其次，作為指導(dǎo)老師，要主動尋找材料，積極發(fā)現(xiàn)材料。在課堂中多肯定學(xué)生的觀點，多鼓勵學(xué)生勇敢說出自己的體會、見解，予以鼓勵、贊美。讓學(xué)生有說的勇氣，鼓勵學(xué)生多交流，多說說，敢于表達自己的想法。課外，指導(dǎo)學(xué)生做好《好詞好句本》的摘抄和并在生活中多運用，定期檢查，發(fā)現(xiàn)完成得好的予以表揚。此外，與其他級組的語文老師多交流多溝通，商討如何上好作文課，取長補短，力求使自己的課程變得生動有趣。今個學(xué)期，在與學(xué)生交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生多是喜歡形象性的材料，我就在視頻材料方面做一個嘗試。課外多下一些功夫，找些電影，圖片，形象又生動，學(xué)生容易接受。至于課堂結(jié)構(gòu)，由原來的講授法變?yōu)橹笇?dǎo)鼓勵法?？梢栽谡n堂中引入網(wǎng)絡(luò)元素，充分利用學(xué)校的夢想中心的平臺，讓學(xué)生多接觸網(wǎng)絡(luò)，懂得使用網(wǎng)絡(luò)尋找資料。關(guān)于播放視頻的內(nèi)容，我認為應(yīng)結(jié)合教材，比如：八年級的下冊可以找《海底兩萬里》、《世說新語》等名著視頻，與課文內(nèi)容息息相關(guān)的電影或者電視。這樣，從學(xué)生熟悉的內(nèi)容入手，讓學(xué)生認為這是對學(xué)習(xí)有效的補充。而這樣，我認為也是對學(xué)生最好的輔導(dǎo)。

第三，對于學(xué)校的設(shè)備設(shè)施，要多與上級領(lǐng)導(dǎo)交流，多與電腦管理人員溝通，有空多到電腦室去，熟悉電腦平臺，為創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引更多的學(xué)生參與活動。

第四，幫助學(xué)生們建了一個作文群，讓他們中有條件的開展電子作文與電子評改，提高學(xué)習(xí)興趣。

具體如下：

1.為學(xué)生們建了一個普通群作為交流的平臺，

2.任命某同學(xué)為這個群的管理員，負責所有成員的管理，

3.本群的宗旨是：作文交流。

4.共同制定群活動規(guī)則。

第五，積極提供課外閱讀讀物。作為農(nóng)村的學(xué)校，農(nóng)村的家長不會有什么閑錢給孩子買幾本課外書，因此，我們學(xué)校應(yīng)該要為學(xué)生提供足夠的有益的課外讀物，利用學(xué)校的圖書館給學(xué)生借書，為學(xué)生提供充裕的閱讀材料。在有條件允許的情況下的學(xué)校可以為學(xué)生設(shè)立閱覽室，方便學(xué)生閱讀書報，接觸時事新聞，開闊學(xué)生視野，為學(xué)生提供更加廣闊的閱讀空間。

第六，可以創(chuàng)辦文學(xué)社，吸收更多的文學(xué)愛好者參與。通過創(chuàng)辦文學(xué)社，組建團隊，秉承“繁榮校園文化，豐富課余生活，擴展知識視野，提高讀寫能力鑒賞能力，培育文學(xué)新苗”的宗旨，以繁榮校園文化創(chuàng)作，豐富校園文化生活，提高學(xué)校文化品味為目標，打造我校的文學(xué)樂園。