《音樂(lè)創(chuàng)作》2006年第五期刊登的鋼琴獨(dú)奏曲《楓橋夜泊》是藝術(shù)歌曲《楓橋夜泊》的鋼琴伴奏部分，由我國(guó)著名作曲家黎英海先生根據(jù)古詩(shī)《楓橋夜泊》而創(chuàng)作。

黎英海先生是我國(guó)著名的作曲家，一生筆耕不輟、孜孜以求，不斷深入地探究中國(guó)民族音樂(lè)的特征，且通過(guò)創(chuàng)作不斷地對(duì)其進(jìn)行衍生、拓展。先生的創(chuàng)作領(lǐng)域非常廣泛，有聲樂(lè)、器樂(lè)、電影等各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)作，而其鋼琴作品在中國(guó)音樂(lè)作品的寶庫(kù)中占有十分重要的地位，具有深遠(yuǎn)的影響，深受人們地喜愛(ài)。

黎英海先生的創(chuàng)作技法可謂中西合璧，絢麗多彩，既有對(duì)傳統(tǒng)的繼承，也有現(xiàn)代的創(chuàng)新，他對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化精神層面的深入研究以及對(duì)富有傳統(tǒng)特色的現(xiàn)當(dāng)代音樂(lè)道路的探索，可謂是后輩音樂(lè)人前進(jìn)的路標(biāo)。同時(shí)，先生也是杰出的音樂(lè)教育家，幾十年來(lái)，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的作曲家、音樂(lè)理論家，可謂桃李滿天下。

正如曲作者黎英海先生所言：“應(yīng)該向練獨(dú)奏曲那樣來(lái)練才能談好”，所以其鋼琴伴奏部分也是獨(dú)奏曲。用古詩(shī)《楓橋夜泊》創(chuàng)作的藝術(shù)作品有很多，如古箏曲、交響樂(lè)等，而鋼琴獨(dú)奏曲《楓橋夜泊》的創(chuàng)作別具一格，因此有必要作一定的音樂(lè)分析。

形象分析

鋼琴獨(dú)奏曲《楓橋夜泊》，首先給人印象深刻的便是它的音樂(lè)形象，音樂(lè)作品中塑造的形象與古詩(shī)《楓橋夜泊》塑造的形象是密切相連的。

古詩(shī)《楓橋夜泊》塑造的形象主要有：落月、滿天霜、漁火、江楓、姑蘇城、寒山寺、客船、楓橋、鐘聲、烏啼、江水十一個(gè)形象。在這些形象中，鋼琴獨(dú)奏曲《楓橋夜泊》塑造最突出的有鐘聲、江水和烏啼。

形象一：鐘聲。作曲家在極低音區(qū)（大字一組）中用#C—#G來(lái)模仿鐘聲，鋼琴極低音區(qū)的低沉、厚穩(wěn)、空泛且泛音多的音響恰好的塑造了鐘聲，作品中通過(guò)對(duì)不同力度的運(yùn)用，又使鐘聲由遠(yuǎn)到近的逐漸推移。

形象二：江水。作曲家用九連音與六連音在作品中多處穿插出現(xiàn)，生動(dòng)的刻畫了微波流動(dòng)的江面。

形象三：烏啼。在作品第17小節(jié)，作曲家用連續(xù)下行的倚音、裝飾音描繪烏鴉的鳴叫聲。

作品中塑造的形象有很多，給人以無(wú)盡的遐想，需要演奏者用心體會(huì)才能演奏。

和聲分析

黎英海先生是我國(guó)著名的作曲家，對(duì)我國(guó)五聲民族和聲有著深厚的理論性研究，鋼琴獨(dú)奏曲《楓橋夜泊》右手聲部總體建立在e角雅樂(lè)七聲調(diào)式上，左手不斷持續(xù)、強(qiáng)調(diào)的#C—#G又賦予#C調(diào)中心的低位，兩個(gè)聲部一起構(gòu)成雙調(diào)性。在和弦構(gòu)建上，黎英海先生用典型的五聲民族調(diào)式和弦疊置方法——二度與四度疊置和弦來(lái)構(gòu)建，恰到好處的適合表現(xiàn)了民族特色，同時(shí)貫穿全曲的#C—#G也構(gòu)成全曲的核心音程。

結(jié)構(gòu)分析

鋼琴獨(dú)奏曲《楓橋夜泊》全曲共26小節(jié)，其基礎(chǔ)部分是一個(gè)二段曲式，有附屬部分——引子和尾聲，引子和尾聲形成對(duì)稱。

引子（1—6小節(jié)），前3小節(jié)塑造鐘聲，第4、5兩小節(jié)塑造江水聲，其中不同的力度運(yùn)用又形象的塑造了兩種聲音的距離感。

第一段（7—12小節(jié)），有兩個(gè)等長(zhǎng)的樂(lè)句構(gòu)成（3+3），主題是一個(gè)氣息悠長(zhǎng)、舒緩的歌唱性主題，與伴奏聲部的鐘聲和江水浪花聲一起形象的描繪了古詩(shī)《楓橋夜泊》中“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！钡木跋?，之后第13小節(jié)連接過(guò)渡到第二段。

第二段（14—22小節(jié)），也有兩句構(gòu)成，主題進(jìn)入高潮逐漸下降到低音區(qū)，過(guò)渡到尾聲結(jié)束。

尾聲（23—26小節(jié)），在鐘聲漸遠(yuǎn)的力度表現(xiàn)中結(jié)束全曲，同時(shí)與開(kāi)始的四小節(jié)引子形成對(duì)稱。

值得一提的是：作曲家在極低音區(qū)用空泛及純五度塑造的鐘聲貫穿全曲，不僅塑造了鐘聲，也有力的加強(qiáng)了全曲結(jié)構(gòu)的凝聚力。

音響分析

鋼琴獨(dú)奏曲《楓橋夜泊》雖然只有短短的26小節(jié)，但在作曲家精細(xì)的雕琢下，描繪出一幅如夢(mèng)如幻的情景和“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的聲音，而表現(xiàn)這些的主要因素是力度。

鋼琴獨(dú)奏曲《楓橋夜泊》的力度表現(xiàn)具體有：pp、p、mp、p、mf、f以及其中的漸強(qiáng)和漸弱。如開(kāi)始3小節(jié)鐘聲的引子，在相同的音符下不同的力度表現(xiàn)描繪出聲音推移、由遠(yuǎn)到近的感覺(jué)；描寫江水聲時(shí)，漸弱的力度使人暇想到水聲在推移、浪花漸去，而密集快速音階刻畫的江水聲與低沉的鐘聲又形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。

作曲家通過(guò)多處繁復(fù)的力度標(biāo)記，要求演奏者精確地把握音樂(lè)的細(xì)微之處。全曲譜面共26小節(jié)，但是強(qiáng)弱記號(hào)卻多達(dá)幾十處，這要求演奏者需要極為精細(xì)的演奏，需要演奏者細(xì)致地體會(huì)作品的精神內(nèi)涵和藝術(shù)要求。

在織體上，鋼琴獨(dú)奏曲《楓橋夜泊》以音型化的織體將多種形象融匯在一起，來(lái)表現(xiàn)古詩(shī)的韻味，同時(shí)黎英海先生在創(chuàng)作這首作品時(shí)，十分注重古詩(shī)的吟誦習(xí)慣，同時(shí)運(yùn)用“魚咬尾”這種頂真的手法，將每句串聯(lián)起來(lái)，形成內(nèi)在聯(lián)系。作曲家從第三句開(kāi)始，逐漸將旋律的高點(diǎn)升高，使詩(shī)情升華，帶入全曲的高潮。

結(jié)語(yǔ)

由以上對(duì)《楓橋夜泊》的分析可見(jiàn)，作曲家巧妙地運(yùn)用鋼琴的各種音響表現(xiàn)力，使古詩(shī)中的各種情景得以表現(xiàn)，給人身臨其境的切身感受。作品中十分注重古詩(shī)詞唱腔的設(shè)計(jì)，吟誦式的旋律，使古詩(shī)詞的韻味十分濃郁，體現(xiàn)了作曲家深厚的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)功底。

作為音樂(lè)表演活動(dòng)的二度創(chuàng)作，演奏這首作品的表演者應(yīng)了解作品表現(xiàn)的情感內(nèi)涵，忠實(shí)再現(xiàn)原作的藝術(shù)意境。鋼琴演奏者不僅需要扎實(shí)的演奏技巧，還要對(duì)古詩(shī)詞風(fēng)格與情調(diào)有準(zhǔn)確的把握和理解，將詩(shī)人、作曲家的情感進(jìn)行深刻的自我感受并轉(zhuǎn)化為自己的真情實(shí)感。當(dāng)詩(shī)境、樂(lè)境、心境三者達(dá)到高度地和諧統(tǒng)一時(shí)，才能將中國(guó)古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲中高遠(yuǎn)、深邃的意境，通過(guò)指尖以鋼琴的唯美聲音生動(dòng)、真實(shí)地表現(xiàn)、創(chuàng)造出來(lái)。

（本文系信陽(yáng)師范學(xué)院2010年度校青年基金項(xiàng)目《中國(guó)民族調(diào)式和聲在高師和聲教學(xué)中的應(yīng)用研究》資助文章。項(xiàng)目編號(hào)：2010049）

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| 作者單位：信陽(yáng)師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院

編校：武 瓊