當(dāng)你決定了方向，勇氣可以帶你走得更遠(yuǎn)。人只做有把握的事，又如何見識(shí)未知的能量？你是誰(shuí)并不重要，重要的是嘗試了怎樣的人生。這里有一片天地，傾聽你們的心聲。互動(dòng)QQ群：廣西教育雜志社教研群：114795385；市縣教育動(dòng)態(tài)資訊群：179687145。

不知何時(shí)起，與孩子就有份特殊的情緣，這情愫能給我無(wú)限的能量，接觸他們我會(huì)激動(dòng)萬(wàn)分，感到生存的無(wú)限價(jià)值。于是我可以忘我地?zé)嶂杂陉P(guān)于他們的一切事物，可以把所謂世俗的金錢、名利、地位、榮耀都拋置腦后，由心發(fā)出的這個(gè)波動(dòng)已經(jīng)能夠?qū)?yīng)上了“愛和感謝”，幸福的水已經(jīng)滴落到我的心中，然后擴(kuò)散到全身。此刻此地，我得到了幸福的秘訣。

——石春鑾 柳州市三江侗族自治縣老堡中心小學(xué)

老師們，讓我們都來(lái)做一個(gè)有信用的人吧！因?yàn)?，信用是一個(gè)人精神的支柱。不守信用是對(duì)他人的一種愚弄，更是一種可恥的行為。而履行承諾，一諾千金，往往可以讓你感受到發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)和愉悅。

——李燕燕 柳州合山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

散落在稀疏的林中的涼亭中，有許多和我們一樣留戀這風(fēng)景的游人。然而最讓我忘不了的是抱膝坐在樹下，沐浴著和煦的春風(fēng)，看微風(fēng)吹皺的一池湖水，找到了消失已久的心曠神怡的感覺(jué)，至今難以忘懷?？粗鴮?duì)面的青山，這次我愿只做一個(gè)撐著遮陽(yáng)傘的游人，徜徉在明媚的春光里。

——廖娟華 貴港市覃塘區(qū)覃塘鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)

我們聽了很多課，見了很多教師上課，發(fā)現(xiàn)對(duì)于同一個(gè)內(nèi)容、同一學(xué)生，教師往往只提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，只是你一問(wèn)我一答，答完了請(qǐng)坐下。我往往覺(jué)得其中欠缺了點(diǎn)什么，后來(lái)想想，這樣的提問(wèn)，缺少知識(shí)的深度和知識(shí)面的拓展，缺少對(duì)學(xué)生思維深度及廣度的訓(xùn)練。

——黃文愿 玉林市玉州區(qū)玉豸小學(xué)

學(xué)生是未成年人，犯錯(cuò)誤在所難免。批評(píng)、懲罰、表?yè)P(yáng)、賞識(shí)都是教育的重要手段。合理地使用批評(píng)或懲罰教育，切莫讓學(xué)生放任自流，這是一個(gè)為師者的良知。必要的批評(píng)不是侮辱，必要的懲戒不是體罰。做違紀(jì)學(xué)生的思想工作，要該剛則剛，該柔則柔，應(yīng)剛?cè)嵯酀?jì)、嚴(yán)中有愛。批評(píng)與懲罰應(yīng)與耐心細(xì)致的思想工作結(jié)合起來(lái)，批評(píng)、懲罰應(yīng)與表?yè)P(yáng)、賞識(shí)結(jié)合起來(lái)，寬嚴(yán)相濟(jì)才會(huì)收到理想的教育實(shí)效。所以，我向同事們提議：在批評(píng)從嚴(yán)、處罰從寬的尺度下，將善意的批評(píng)和文明的懲罰進(jìn)行到底！

——陶 能 桂林市永?？h灣里初中

一天，我送學(xué)生出校園，突然聽到一個(gè)甜甜的聲音：“老師好！”轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是那個(gè)小女孩，她站在隊(duì)伍里沖我笑，笑容非常燦爛。我也笑著說(shuō)：“你好！”然后，她對(duì)身邊同學(xué)悄悄地說(shuō)：“這位老師我認(rèn)識(shí)，他對(duì)我可好了?！彼J(rèn)識(shí)我嗎？只有一面之緣，談不上認(rèn)識(shí)，充其量知道我是個(gè)老師吧。沒(méi)想到的是，一次不經(jīng)意的談話，卻給小女孩留下了美好的印象。那一刻，我心里暖暖的。

——呂愛軍 山東省日照市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

語(yǔ)文教學(xué)形式多樣，如果我們能把教教材變成用教材，把課堂與生活聯(lián)系起來(lái)，在教學(xué)中為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，相信我們的課堂一定會(huì)“活”起來(lái)，我們的課一定會(huì)讓學(xué)生回味無(wú)窮。

——鐘 專 玉林市興業(yè)縣賣酒鎮(zhèn)蒼院小學(xué)

我時(shí)常感嘆時(shí)光的流逝，從當(dāng)初的不適應(yīng)，再到習(xí)慣甚至喜歡這里的生活。作為特崗教師的普通一員，我想我會(huì)和大多數(shù)特崗教師一樣堅(jiān)定地走下去。我會(huì)用一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡而偉大的崗位上做出應(yīng)有的努力，為三江縣富祿鄉(xiāng)苗山教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我堅(jiān)信我能用我的愛來(lái)教育孩子們！讓孩子們?cè)趷鄣慕逃驴鞓?lè)的成長(zhǎng)！

——吉松桂 柳州市三江侗族自治縣富祿鄉(xiāng)歸述小學(xué)

童年應(yīng)該有夢(mèng)想，有人說(shuō)“神”的孩子都寫“書”，大概是說(shuō)童年孩子寫書是一種生命的自由展開吧。小學(xué)生閑暇寫“書”活動(dòng)，為學(xué)生提供了自由的群體創(chuàng)作空間。小學(xué)生寫“書”，雖然不是成人意義上的長(zhǎng)篇大論，但因?yàn)槭怯杏?jì)劃地圍繞一個(gè)人物、一個(gè)話題、一個(gè)主題，分段講述故事或記錄生活日記，這又切切實(shí)實(shí)是一種寫書的體驗(yàn)，孩子們喜歡這樣的快樂(lè)表達(dá)方式。

——周裕年 江蘇省海安縣曲塘鎮(zhèn)中心小學(xué)