記者正在校長室里等候的時(shí)候，一個(gè)人滿頭大汗地跑進(jìn)來，陪同的工作人員介紹說，這就是范校長。范校長一邊表示歉意，一邊說，經(jīng)常會有各個(gè)學(xué)校的參觀團(tuán)來學(xué)校參觀交流，所以忙得不可開交。

藤縣中學(xué)近年來取得了令人矚目的成績，所以區(qū)內(nèi)外的兄弟學(xué)校紛紛前來“取經(jīng)”，這無疑是對一所學(xué)校最好的肯定。在校長室的墻上，懸掛著這樣一幅書法作品：“一個(gè)好校長可以成就一所好學(xué)校?！边@是藤縣縣委、縣政府給予范永榮校長的贊譽(yù)，也是對他寄予的厚望。

臨危受命

早些年，在紅豆社區(qū)梧州論壇上，經(jīng)常可以看到這樣的話：“藤縣的高中這么差，我當(dāng)然選擇到別的地方去讀了?！薄昂煤玫囊凰咧?，就這么差下去了，悲哀。”“以前是附近縣份的學(xué)生到我們藤縣來讀高中，現(xiàn)在是藤縣人往外跑，真是江河日下啊！”“藤縣教育已經(jīng)步入寒冬……”

這些話像針一樣，扎在藤縣人的心里——想當(dāng)年，藤縣的高中也曾創(chuàng)造過不小的輝煌，以藤縣中學(xué)為代表的藤縣教育，過去一直是藤縣人的驕傲。藤縣中學(xué)有著近百年的歷史，曾把16位杰出學(xué)子送進(jìn)清華、北大，把數(shù)萬名優(yōu)秀學(xué)子送進(jìn)全國各大學(xué)深造；20多名學(xué)生代表廣西赴京參加全國中學(xué)生物理、化學(xué)大賽并取得優(yōu)異成績……藤縣中學(xué)是中國少年科學(xué)院全國青少年物理、化學(xué)基地，是國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心的“英語實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，是自治區(qū)示范性普通高中……在二十世紀(jì)八九十年代，藤縣中學(xué)在桂東地區(qū)乃至全區(qū)擁有良好的聲譽(yù)，藤縣的學(xué)生以能進(jìn)入該校學(xué)習(xí)為榮，許多外地學(xué)生也慕名來這里就讀。

前些年，藤縣中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了“波折”，全縣的優(yōu)秀初中畢業(yè)生開始大量外流。2007年，藤縣高中招生，600名優(yōu)秀初中畢業(yè)生中，只有250名留在本縣就讀，特別優(yōu)秀的初中畢業(yè)生留在縣內(nèi)就讀的更是寥寥無幾，這在藤縣的高中辦學(xué)史上是從未有過的。藤縣縣委、縣政府意識到，如再不采取緊急措施，藤縣的教育將會繼續(xù)滑坡。于是，新一屆縣委、縣政府在深入研究、多方聽取群眾意見的基礎(chǔ)上，果斷決定調(diào)整藤縣中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子，并提議：采取公開競聘的辦法，面向社會選拔該校校長。

在當(dāng)年眾多的競爭者中，范永榮以第一名的優(yōu)勢勝出，于2007年出任新一屆藤縣中學(xué)校長。范永榮履歷豐富，曾先后在中學(xué)、教研室、政府辦公室、電力公司等單位工作過，還曾擔(dān)任蒼梧縣教育局局長6年余。由教育局局長的職位赴任高中校長，用旁人的話來說，這是“折本的選擇”。但范永榮不這么想，他對記者開玩笑說：“我是為名而來，我要證明我的能力，藤縣中學(xué)出名了，我也出名！”其實(shí)，記者能從他的話里讀出更深的含義：能擁有一塊實(shí)現(xiàn)自己教育理想的領(lǐng)土，無疑是人生最大的幸福。

闊斧改革

“以創(chuàng)建市優(yōu)秀學(xué)校為契機(jī)，徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)校曾經(jīng)的被動(dòng)落后局面，全面提升學(xué)校的素質(zhì)，快速提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，重振百年名校的雄風(fēng)，再造一所讓藤縣人民放心、讓藤縣人民自豪的藤縣中學(xué)！”這是2007年10月范永榮出任藤縣中學(xué)校長時(shí)的就職感言，鏗鏘有力的話語讓全體教師為之一振，同時(shí)也“震”醒了隱藏在教師內(nèi)心深處的責(zé)任和能量。

確立“強(qiáng)?！睉?zhàn)略

上任以后，范永榮大刀闊斧實(shí)施他的治校方略。所謂“群雁高飛靠頭雁”，范永榮深刻地明白，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的好壞對全校的工作有著決定性的影響。藤縣中學(xué)要發(fā)展，必須有一個(gè)思想正、作風(fēng)好、水平高的領(lǐng)導(dǎo)班子。范永榮出任校長后，在藤縣中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子中強(qiáng)調(diào)“五種風(fēng)氣”：團(tuán)結(jié)之風(fēng)，始終堅(jiān)持和諧團(tuán)結(jié)，保持強(qiáng)大的內(nèi)聚力；進(jìn)取之風(fēng)，始終發(fā)揚(yáng)不服輸?shù)木?，艱苦奮斗，不斷進(jìn)??；求是之風(fēng)，秉承“德以立身，學(xué)以立業(yè)”的校訓(xùn)，嚴(yán)格要求，求真務(wù)實(shí)；愛才之風(fēng)，做到“求賢若渴”，堅(jiān)持把校管人才落實(shí)到人才集聚和團(tuán)隊(duì)建設(shè)上來；廉政之風(fēng)，認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，自覺接受師生監(jiān)督，加強(qiáng)對招生、基建、教材、設(shè)備物資采購、干部選任等敏感工作的監(jiān)督，大宗物資采購全部采用公開招標(biāo)的辦法確定供應(yīng)商。

“五種風(fēng)氣”的樹立，極大地扭轉(zhuǎn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的精神面貌，全校領(lǐng)導(dǎo)班子開始以一種嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)在全體師生面前。

黃蔚玲是分管安全、政教工作的副校長，同時(shí)身兼高三年級組長、班主任、語文教師。2011年，黃蔚玲的女兒要參加高考，但她始終以身作則、統(tǒng)籌兼顧，日常教學(xué)、備考輔導(dǎo)都安排得有條不紊。當(dāng)年該校被北京大學(xué)錄取的張東蘭同學(xué)就出自她擔(dān)任班主任的班級；她所教的班級考上重點(diǎn)大學(xué)的有59人，全班學(xué)生的成績都達(dá)二本線以上。

還有顏浩明、覃展華副校長，江壯生、陳先觀副主任等，這些領(lǐng)導(dǎo)既肩負(fù)學(xué)校的行政工作，又擔(dān)任高三畢業(yè)班班主任，任務(wù)繁重，但他們沒有怨言，勇于擔(dān)當(dāng)，不管在哪方面，都起到了帶頭作用?！疤僦械念I(lǐng)導(dǎo)班子是敢于擔(dān)當(dāng)?shù)募w！”這是社會對藤縣中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子的評價(jià)。

時(shí)至今日，恐怕沒有哪所示范性普通高中像藤縣中學(xué)這樣，安排大量中層以上的領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)班主任，特別是高三年級的班主任。領(lǐng)導(dǎo)們帶頭奮斗在教學(xué)、管理的一線，極大地激發(fā)和調(diào)動(dòng)了全體教職工的積極性，使全校上下形成了“團(tuán)結(jié)向上、銳意進(jìn)取”的良好風(fēng)氣。在學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，范永榮組織學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子通過召開黨代會、教代會等形式，科學(xué)謀劃、民主決策，提出了“育人為本、質(zhì)量為先、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明”的發(fā)展方針，制定了“特色強(qiáng)校、人才強(qiáng)校、成果強(qiáng)校、創(chuàng)新強(qiáng)校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，明確了“三步走”的發(fā)展步驟，為全校的改革發(fā)展指明了方向。

大力整頓校風(fēng)

之前，藤縣中學(xué)的學(xué)生爬圍墻出去上網(wǎng)吧、玩游戲的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。最嚴(yán)重的一次，是有一名高二年級的學(xué)生在攀爬圍墻時(shí)摔倒在地導(dǎo)致休克，后經(jīng)醫(yī)院搶救才挽回生命。該事件造成了極其惡劣的影響，使得學(xué)生家長對學(xué)校的管理非常不滿。范永榮出任校長后，針對學(xué)校管理松散的現(xiàn)狀，以嚴(yán)抓管理為突破口，開始大力整頓校風(fēng)。

“攀爬圍墻出校，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即勸退！”

范永榮舉了一個(gè)例子：一名學(xué)生爬圍墻被發(fā)現(xiàn)后，其家長曾讓某縣領(lǐng)導(dǎo)來說情，但范永榮的決定是，不講情面，照樣勸退！“制度和紀(jì)律的執(zhí)行是沒有人情可講的，紀(jì)律面前，人人平等?！?/p>

范永榮有個(gè)“有言在先”的原則。所謂“約法三章、違者不論”，倘若學(xué)生違反了紀(jì)律，必定要受到相應(yīng)的處罰，不論誰來“求情”也沒用。他不僅把該原則明確告知全校師生，同時(shí)他自己也以身作則，無論違者何人，都按原則辦事。范永榮經(jīng)常教育學(xué)生，要以理想和前程為重，不要輕易去“觸碰”學(xué)校的規(guī)章制度。

藤縣中學(xué)目前實(shí)行教師值日制度，每天由一名行政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，帶領(lǐng)10多位教師從早上起床到晚間休息進(jìn)行全方位的管理，監(jiān)督檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，并把每天的值日情況反饋給班主任，各班主任再根據(jù)本班學(xué)生情況有針對性地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。范永榮要求班主任按照“愛、勵(lì)、勤、嚴(yán)、實(shí)”五字理念，強(qiáng)化班級管理。

“五育（德智體美勞）并舉，德育為先”。范永榮認(rèn)為，強(qiáng)化德育工作是確保學(xué)校重新煥發(fā)生機(jī)、高速發(fā)展的前提。為此學(xué)校成立了以校長、書記為組長，政教處主任、年級組長和班主任為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，真正把《藤縣中學(xué)日常行為管理規(guī)范》和《藤縣中學(xué)學(xué)生獎(jiǎng)懲條例》貫徹落實(shí)到位，制定每周一節(jié)的學(xué)校德育工作例會制度，研討德育工作中出現(xiàn)的問題?！坝袉栴}，就解決”是范永榮處理問題的原則。

范永榮在抓校風(fēng)建設(shè)的過程中，不是布置了任務(wù)后就不聞不問，而是身先士卒，走在學(xué)校管理的第一線。全校師生對他的評價(jià)是“鐵面無私，不怕得罪人”。在這樣有力的管理下，藤縣中學(xué)的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)迅速好轉(zhuǎn)，幾千人的學(xué)校，終于煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)

為了扭轉(zhuǎn)教師“出工不出力”的被動(dòng)工作局面，范永榮提出了一種“捆綁式”評價(jià)機(jī)制：每個(gè)教師備課、上公開課都與所在科組協(xié)商進(jìn)行，科組成員集體備課，經(jīng)驗(yàn)互享，共同探討；對于每一名學(xué)生，所有科任教師都有責(zé)任關(guān)心，所有教師都要步調(diào)一致。這種機(jī)制把全校教師凝聚成了一個(gè)共同進(jìn)退、榮辱與共的群體。在相互激勵(lì)、相互幫助的良好氣氛中，全校教師的業(yè)務(wù)能力得到迅速提升。隨后，范永榮又指導(dǎo)制訂了《藤縣中學(xué)高考獎(jiǎng)勵(lì)方案》，以科學(xué)的評價(jià)機(jī)制來激勵(lì)教師，促使教學(xué)科目之間、科組成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高教學(xué)水平。

針對學(xué)校年輕教師多的特點(diǎn)，范永榮專門指導(dǎo)制訂了一套青年教師培訓(xùn)、幫扶方案，實(shí)施“以老帶新”的結(jié)對子工程。經(jīng)過幾年的培養(yǎng)，一大批優(yōu)秀青年教師脫穎而出。該校的紀(jì)煥容老師2007年競聘到藤縣中學(xué)時(shí)，教學(xué)水平“有待提升”，進(jìn)入學(xué)校后，在老教師的幫助和自身的不斷努力下，教學(xué)水平進(jìn)步很大，很快成長為學(xué)校的骨干教師。2008年全國中小學(xué)英語技能大賽，她還獲得了一等獎(jiǎng)。

各類措施的出臺，使全校形成了良好的教學(xué)科研氛圍，該校教師曾用“老師玩命地教，學(xué)生拼命地學(xué)”來形容全校的教學(xué)風(fēng)氣。物理組長李祖南老師已近退休，但仍堅(jiān)持長期伏案工作，兩個(gè)班的學(xué)生當(dāng)晚下自修交上來的試卷，他堅(jiān)持熬夜批改，第二天一早就返回給學(xué)生，并及時(shí)講解；李秉寬、李詩雄兩位年輕的班主任，下午5點(diǎn)10分下課，6點(diǎn)20分就到教室進(jìn)行輔導(dǎo)，幾乎天天如此，從不懈怠；陸春圓老師中途接手“問題班級”，但她毫無怨言，花了大量的精力去了解學(xué)生狀況，尋找“短、平、快”的解決方法，一年下來，該班級的紀(jì)律迅速好轉(zhuǎn)，高考成績令人刮目相看。

“走出去、請進(jìn)來”，是范永榮制定的一套幫助教師拓寬視野、提高業(yè)務(wù)水平的策略。范永榮任校長后，選送大批優(yōu)秀教師到外地考察，讓有能力的教師參加省級教師培訓(xùn)，參加研究生課程選修等。此外，還有計(jì)劃、有目的地引進(jìn)高學(xué)歷的研究生到校任教；學(xué)校每個(gè)學(xué)期都邀請區(qū)內(nèi)外的專家學(xué)者給教師講課，為本校教師的課堂教學(xué)把脈，讓教師的專業(yè)水平得到了全面提升。

抓好了教師的業(yè)務(wù)水平，范永榮還把教師的生活放在心上，努力解決教師的后顧之憂。2010年，藤縣中學(xué)建起了青年樓，還為教師聯(lián)系到了160套團(tuán)購房，解決了近200位教師的住房問題。2011年“五四”青年節(jié)，學(xué)校為6對新人舉辦了隆重的集體婚禮。所有這些，都令教師感到了家一般的溫暖，大家對范永榮這個(gè)“大家長”贊不絕口。

良好的制度保障了全校的教師都能全身心地投入到教學(xué)工作中，相比過去，全校教師的教學(xué)科研水平上了一個(gè)臺階。目前該校在研或完成自治區(qū)以上項(xiàng)目4個(gè)，市級4個(gè)，縣級6個(gè)，其中3個(gè)已通過自治區(qū)級專家鑒定驗(yàn)收。近年來，該校教師在各級報(bào)刊上發(fā)表論文1 000多篇，并有一批優(yōu)秀論文獲獎(jiǎng)，其中獲國家級獎(jiǎng)勵(lì)100多篇，自治區(qū)級獎(jiǎng)勵(lì)520篇，市級獎(jiǎng)勵(lì)490篇。范永榮還聯(lián)系印刷廠，把全校教師的優(yōu)秀論文結(jié)集印刷為《校園論文集》，供教師教研使用。

重振雄風(fēng)

2012年3月底，清華大學(xué)自主招生筆試面試結(jié)果揭曉，藤縣中學(xué)的黃博浩同學(xué)在北京的面試中表現(xiàn)優(yōu)異，獲得清華大學(xué)自主招生加10分獎(jiǎng)勵(lì)。這是梧州市在清華大學(xué)2012年自主招生面試中獲得加分獎(jiǎng)勵(lì)的唯一的學(xué)生，也是廣西區(qū)內(nèi)縣級高中里獲得此項(xiàng)加分的兩名學(xué)生之一（另一名是桂林市全州高中的學(xué)生），這是藤縣中學(xué)自清華北大實(shí)行自主招生政策后第一次獲得此類獎(jiǎng)勵(lì)，是藤縣中學(xué)高考史上的一次重大突破。

黃博浩同學(xué)在本刊記者面前毫不拘謹(jǐn)，舉止大方，在回答記者提問時(shí)，他思路清晰地告訴記者，他將來想選擇航空航天方面的專業(yè)。據(jù)了解，黃博浩平時(shí)喜歡閱讀，而且會彈吉他。黃博浩的例子從一個(gè)側(cè)面說明，這所優(yōu)秀的高中，并不是造就只會考試的“書呆子”，它同樣關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

范永榮接手這所高中的時(shí)候，學(xué)生水平參差不齊，優(yōu)秀生源嚴(yán)重流失，“老教師退休、年輕教師剛接手”，在這個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，在大刀闊斧的改革和全校師生的共同努力下，藤縣中學(xué)終于走出低谷，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)高考奇跡。

2008年高考，是范永榮接任校長后的第一年高考，在普遍不看好的情況下，藤縣中學(xué)以一本上線242人；二本以上上線913人的好成績止住了該校高考成績下滑勢頭。從2009年起，藤縣中學(xué)開始連續(xù)三年高考實(shí)現(xiàn)“大步跳”：2009年高考，一本上線259人，二本上線1 020人，三本上線1 445人。2010年高考，一本上線303人，二本以上上線人數(shù)1 269人，三本以上上線人數(shù)1 938人。2011年高考，該校張東蘭同學(xué)以621分被北京大學(xué)錄??；一本上線415人，二本以上上線1 592人，三本以上上線2 155人，本科上線率92.6%。

2010年，藤縣中學(xué)榮獲國家外語基礎(chǔ)教育中心“全國優(yōu)秀學(xué)?！睒s譽(yù)稱號，學(xué)校團(tuán)委榮獲團(tuán)中央“全國五四紅旗團(tuán)委”榮譽(yù)稱號，被中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）確定為生源基地學(xué)校。2011年，學(xué)校榮獲全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題組“語文實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校”榮譽(yù)稱號。

因貢獻(xiàn)突出，范永榮先后榮獲藤縣中小學(xué)“十佳校長”、梧州市優(yōu)秀校長、國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心2009—2010年度全國外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)秀校長、教育部課題語文實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)秀校長等榮譽(yù)稱號，同時(shí)獲得藤縣人民政府記三等功榮譽(yù)。2011年，藤縣中學(xué)被指定為自治區(qū)高考總結(jié)會介紹經(jīng)驗(yàn)學(xué)校，范永榮的發(fā)言，贏得了全場熱烈的掌聲和高度的評價(jià)。

在藤縣中學(xué)的校園宣傳欄上，張貼著全國各名牌高校的簡介以及歷年高考的錄取金榜，學(xué)校營造出一種比學(xué)趕幫、奮發(fā)向上的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)區(qū)里，每一個(gè)班級的走廊上，都會有一張教師用的小課桌，許多教師就坐在這張小課桌前備課、改作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。一張課桌椅、一盞小臺燈，老師小聲地與學(xué)生交流，這樣的場景，令人印象深刻。

6月23日，在2012年高考成績公布的第一時(shí)間，范校長喜氣洋洋地給記者打來了電話：黃博浩同學(xué)以理科676分的優(yōu)異成績列入清華大學(xué)錄取范圍；全校600分以上34人；一本上線437人，比去年增加22人；二本以上1 627人，比去年增加35人；三本以上2 197人，比去年增加42人。又是一個(gè)豐收年！