“富二代”大學(xué)生是伴隨中國經(jīng)濟(jì)和高等教育快速發(fā)展而形成的一個特殊群體，目前他所暴露出的種種問題已被社會強(qiáng)烈關(guān)注?！案欢贝髮W(xué)生的健康成長需要家庭、學(xué)校和社會的密切配合與支持，要通過合理的引導(dǎo)和教育，充分發(fā)掘其優(yōu)勢促進(jìn)其成長成才，真正成為今后經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的貢獻(xiàn)者和接班人。“富二代”大學(xué)生群體思想政治教育“富二代”一詞首先出現(xiàn)在香港鳳凰衛(wèi)視的《魯豫有約》電視談話性節(jié)目中。該欄目對“富二代”的定義是：20世紀(jì)八九十年代出生、繼承上億家產(chǎn)的富家子女。他們是我國改革開放以來，最早成功致富的民營企業(yè)家“富一代”們的子女，家庭經(jīng)濟(jì)富裕，年齡基本上在二十歲左右。伴隨著我國高等教育大眾化的快速發(fā)展，很多“富二代”進(jìn)入了大學(xué)的校園，成為了大學(xué)思想政治教育中的一個特殊群體。筆者以本校學(xué)生為研究對象，對“富二代”大學(xué)生的思想行為表現(xiàn)進(jìn)了調(diào)研和分析。一、“富二代”大學(xué)生的分類經(jīng)調(diào)研，根據(jù)在校期間的不同表現(xiàn)，可將“富二代”大學(xué)生分為三大類：1.積極上進(jìn)，追求理想型這些“富二代”大學(xué)生在校期間表現(xiàn)非常優(yōu)異，各方面都表現(xiàn)出了非凡的能力，這與他們的家庭教育和其本人正確的人生觀、價值觀是密不可分的。他們的父母意識到教育對子女的重要性，重視并嚴(yán)格要求，提供了全面優(yōu)質(zhì)的教育資源，這讓他們具備了一些其他同學(xué)不可能具備的特殊才能和氣質(zhì)；同時這些孩子也十分了解父輩創(chuàng)業(yè)的艱辛，非常珍惜父母打拼所積累的基礎(chǔ)，從小就樹立了遠(yuǎn)大的理想，希望通過努力學(xué)習(xí)和實踐鍛煉，為自己今后的成功打下堅實的基礎(chǔ)。但這一類的人為數(shù)不多，只占了該群體的不到20%。2.順其自然，隨遇而安型這些“富二代”大學(xué)生平時看起來與普通同學(xué)沒有太大的區(qū)別，他們不事張揚(yáng)，為人低調(diào)。這些孩子們從小就是溫室里的花朵，沒有經(jīng)歷過任何的坎坷，自己沒有明確的目標(biāo)和追求，人生的道路都由家長鋪好了。這一類“富二代”大學(xué)生大概占了該群體的30%左右。3.炫耀顯擺，紈绔子弟型這類“富二代”大學(xué)生比較普遍，起碼占這個群體的50%。有些學(xué)生倚仗家庭的權(quán)勢和財勢，經(jīng)常炫耀顯擺，違紀(jì)違規(guī)，無視道德，胡作非為。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，本校有一些“富二代”大學(xué)生也存在著這些問題。二、問題“富二代”大學(xué)生的成因分析1.家庭的溺愛讓“富二代”缺失了奮斗的意志和能力“富一代”很多都是一些民營企業(yè)家，他們在改革開放初期白手起家，摸爬滾打，在打拼創(chuàng)業(yè)中吃盡苦頭，嘗遍辛酸苦辣，打下事業(yè)基礎(chǔ)后，就不愿意讓子女們再吃苦。有很多“富二代”還成長在隔代的教育中，祖輩們更是嬌寵慣養(yǎng)，捧在手心怕摔著，飯來張口，衣來伸手，養(yǎng)成了一些嬌縱的習(xí)慣，獨(dú)立生活能力差，就連一些基本的為人處事和與人溝通的能力都較為缺乏，完全喪失了繼承父輩艱苦奮斗的意志和能力。“富不過三代”這句話，就可以從中理解了。2.負(fù)面的社會意識形態(tài)讓“富二代”迷失了努力的方向改革開放以來，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐步建立，社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但是由于缺乏與市場經(jīng)濟(jì)相關(guān)的道德規(guī)范，全社會面臨嚴(yán)重的道德危機(jī)，“道德失范”現(xiàn)象普遍?！案欢闭蒙钤谶@個年代，由于他們經(jīng)濟(jì)條件富裕，從小不缺物質(zhì)條件，養(yǎng)成了他們出手闊綽、喜歡炫耀顯擺的習(xí)慣和性格，慢慢養(yǎng)成了享樂主義的人生觀和唯金錢是論的價值觀，讓他們迷失了今后努力的方向。3.缺乏自信讓“富二代”產(chǎn)生了引人注意、過激行為的念頭由于家庭條件優(yōu)越，“富二代”大學(xué)生從小接受了比普通同學(xué)更為豐富的教育資源，他們的父輩為其提供了較好的學(xué)習(xí)和生活資源，他們有機(jī)會出國游歷，有機(jī)會出席各種社交場合，因而在視野上比普通學(xué)生更為開闊，這使得“富二代”大學(xué)生顯得具有獨(dú)特的優(yōu)越感，個性十足。但是，進(jìn)入大學(xué)后，沒有了家庭的光環(huán)籠罩，獨(dú)立的生活環(huán)境缺乏獨(dú)立的自理能力，隨意的個性在同學(xué)和老師中不能隨意的表現(xiàn)，更不能很好地融入到學(xué)生群體中去，這時反而讓自己缺乏了交流的自信心。他們?yōu)榱艘鹜瑢W(xué)和老師們的關(guān)注，采取一些過激的炫富或者叛逆的行為。三、問題“富二代”大學(xué)生的思想政治教育探索“富二代”大學(xué)生作為一個特殊群體，現(xiàn)在或是將來對社會的貢獻(xiàn)或影響力將是不容忽視的。作為教育工作者，針對“富二代”大學(xué)生的情況，我們不能一視同仁，要對他們進(jìn)行區(qū)分，我們要認(rèn)清楚有一部分的“富二代”也是積極向上，努力學(xué)習(xí)，不事張揚(yáng)，并樂于奉獻(xiàn)的。對于那些有問題的“富二代”大學(xué)生，我們要進(jìn)行分離、判斷，通過合理的引導(dǎo)和教育，充分利用其優(yōu)勢促進(jìn)其成長成才，真正成為社會主義建設(shè)的接班人。1.加強(qiáng)教育引導(dǎo)，幫助“富二代”大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀追求遠(yuǎn)大理想、堅定崇高信念是大學(xué)生健康成長、專心事業(yè)以及開創(chuàng)未來的前進(jìn)動力和精神支柱，但這也正是很多“富二代”大學(xué)生所缺乏的。在第一課堂，通過開設(shè)《形勢與政策》《思想道德修養(yǎng)》《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》《心理健康教育》《法律基礎(chǔ)》《黨課》等課程，加強(qiáng)對“富二代”大學(xué)生的理想信念教育和法律法規(guī)教育。在二三課堂，通過警示教育、體驗教育和談心教育等方式，引導(dǎo)“富二代”大學(xué)生對社會公德、職業(yè)道德和家庭美德等的認(rèn)識和理解。同時，幫助和教育“富二代”大學(xué)生如何重新審視自己，如何樹立正確的人生觀和價值觀，甚至如何修煉自身，增長才干，超越父輩，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。2.加強(qiáng)交流鼓勵，幫助“富二代”大學(xué)生恢復(fù)自信心和獨(dú)立能力“富二代”大學(xué)生的健康成長需要家庭和學(xué)校的密切配合與支持，形成齊抓共管的多層次教育合力。從家庭出發(fā)，家長應(yīng)該給予孩子更多的精神支持，而非物質(zhì)支持。在物質(zhì)上，不能過多給予，鼓勵他們勤儉節(jié)約，吃苦耐勞，珍惜眼前時光，磨練意志。從學(xué)校出發(fā)，必須打破貧富壁壘，消除成見，鼓勵“富二代”大學(xué)生積極參與愛心幫扶、志愿服務(wù)、文體活動等各類校園文化活動，讓他們充分融入學(xué)生集體，同時讓他們在活動中收獲成功和自信，培養(yǎng)他們交流溝通能力和團(tuán)隊合作精神。3.加強(qiáng)實踐鍛煉，幫助“富二代”大學(xué)生強(qiáng)化責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神社會實踐活動是培養(yǎng)大學(xué)生自我教育和自我管理能力的最佳形式。“富二代”大學(xué)生更需要加強(qiáng)實踐鍛煉，特別是參加公益類的社會實踐項目，讓他們在實踐中了解和體驗困難人群的生存現(xiàn)狀，以及他們樂觀向上的精神面貌，使他們在同情、理解的基礎(chǔ)上學(xué)會奉獻(xiàn)，樹立責(zé)任意識。

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