民辦高校大學(xué)文化是伴隨著民辦高校的發(fā)展而逐步形成的,它既繼承了公辦高校校園文化的眾多優(yōu)點(diǎn),又形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格。但它受市場因素影響較大,這種影響既有可能是使民辦高校校園文化充滿生機(jī)與活力的源泉,也可能是使其校園文化走向低俗的魔咒。因此,研究民辦高校大學(xué)文化的內(nèi)涵及其規(guī)律、特點(diǎn),建設(shè)并完善民辦高校大學(xué)文化體系建設(shè),這對進(jìn)一步促進(jìn)民辦高校大學(xué)文化的健康發(fā)展具有重要意義。民辦高校大學(xué)文化體系高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的重要基地,也是文化繁衍的重要場所。作為傳承時(shí)代精神的產(chǎn)物,大學(xué)校園文化具有蓬勃的生機(jī)、旺盛的生命力。大學(xué)校園文化的優(yōu)劣直接反映出辦學(xué)水平和學(xué)校品位的高低,是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要尺度,是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的核心要素,在學(xué)校管理工作中起著凝聚人心,激發(fā)人們上進(jìn),發(fā)揮聰明才智的作用。民辦高校作為我國高等教育的重要組成部分,其校園文化也經(jīng)歷了從無到有,由借鑒和模仿向創(chuàng)新發(fā)展,既繼承了公辦高校校園文化的眾多優(yōu)點(diǎn),又形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格。大學(xué)文化建設(shè)對民辦高校發(fā)展中能否形成健康的大學(xué)精神、維護(hù)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和育人環(huán)境以及有效推動民辦高??沙掷m(xù)的特色發(fā)展,形成教師隊(duì)伍凝聚力、學(xué)校核心競爭力和辦學(xué)社會影響力具有重要作用。當(dāng)然,其快速發(fā)展過程中,也暴露出了一些問題。一、民辦高校大學(xué)文化內(nèi)涵及特征大學(xué)文化是學(xué)校全體成員在長期的教育實(shí)踐中逐步創(chuàng)造和形成并共同遵循的具有獨(dú)特凝聚力與穩(wěn)定性的思想觀念和行為方式,它主要包括價(jià)值觀念、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、規(guī)章制度、校風(fēng)校貌、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等內(nèi)容。它是以校園為主要空間,以師生為主體,以教書育人為核心,以校園活動為基本內(nèi)容的一種群體文化。大學(xué)文化作為學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校精神、制度規(guī)范和行為方式的綜合體現(xiàn),是一所學(xué)校的精神生命和靈魂,是一所學(xué)校有別于其它學(xué)校的根本所在。民辦高校不同于公辦高校。作為高校校園文化的一部分,民辦高校的校園文化既具有高校校園文化的普遍特征,又體現(xiàn)了民辦高校自身的特色和風(fēng)格。其獨(dú)特性主要表現(xiàn)在民辦高校是伴隨著我國改革開放而發(fā)展起來的,因而在辦學(xué)理念、管理方式、規(guī)章制度、人才培養(yǎng)等各個(gè)方面都帶有深深的市場烙印。因此,民辦高校的大學(xué)文化應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)積極進(jìn)取和開拓創(chuàng)新的大學(xué)精神文化,更加注重建設(shè)靈活務(wù)實(shí)、高效透明的制度文化,更加明確價(jià)值觀重塑的導(dǎo)向以及營造和諧文化氛圍,更加堅(jiān)定地踐行“辦學(xué)以教師為本、教學(xué)以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念。二、民辦高校大學(xué)文化建設(shè)體系存在問題及原因分析(一)民辦高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題1.對高校校園文化建設(shè)認(rèn)識具有片面性,資金投入不足有些民辦高校的校園文化建設(shè)只是流于形式,沒有足夠的資金預(yù)算和投入。例如,社團(tuán)活動,有的民辦高校社團(tuán)活動的好壞取決于社團(tuán)組織者的熱情程度以及參與者的態(tài)度。學(xué)校不僅沒有任何資金支持,而且組織活動卻需要提申請,層層審批,設(shè)置難題。有的社團(tuán)活動拉不來贊助,甚至由學(xué)生自掏腰包,有創(chuàng)收還需要按比例提交給學(xué)校,學(xué)生慢慢就懈怠于發(fā)揮主觀能動性。2.制度日臻完善,但制度文化缺少民主性校園制度文化建設(shè)主要是反映在學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度之中。民辦高校由于它的民辦特性,做事處處謹(jǐn)小慎微,“害怕出事”,因此民辦高校的規(guī)章制度比公辦高校更嚴(yán)格。日益完善的規(guī)章制定后面反映出其在制定過程中的民主性、參與性、執(zhí)行性不足的嚴(yán)重問題。制度是制度文化的載體,它又是精神文化的反映。因?yàn)樾@的管理思想和發(fā)展理念都蘊(yùn)涵于校園的規(guī)章制度當(dāng)中。規(guī)章制度制定過程中對學(xué)生意見的忽視在一定程度上反映出民辦高校在管理上沒有真正的落在“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念上。3.精神文化受市場因素影響較大受整個(gè)社會普遍流行的急功近利之風(fēng)的影響,民辦高校的精神文化自覺不自覺地受到了市場因素的影響,無論是辦學(xué)者還是在校的學(xué)生,都想盡快取得較高的教育回報(bào),急于求成,急功近利色彩較嚴(yán)重。首先,對于民辦高校來說,由于國家無投資,所以無論辦學(xué)者境界多高,學(xué)校要生存發(fā)展,其運(yùn)行就必然要遵照市場規(guī)律;其次,對于民辦高校教師來說,很多教師只看重眼前課酬回報(bào),無心鉆研教學(xué)方法,難以靜心搞科研;最后,對于民辦高校學(xué)生來說,受學(xué)校、社會和就業(yè)等多種因素的共同影響,學(xué)生的功利性也很明顯,甚至有的同學(xué)干脆把學(xué)校當(dāng)成是技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu),只對將來工作中有用的知識和技術(shù)感興趣,而對于那些人文、社科、道德修養(yǎng)等方面知識則持一種抵觸心理。4.校園文化建設(shè)管理體制不健全,校園文化管理不規(guī)范由于對校園文化的內(nèi)涵、功能等缺乏全面和深刻的認(rèn)識,校園文化建設(shè)不規(guī)范、不系統(tǒng),造成校園文化的管理混亂:有的隸屬黨辦,有的隸屬校團(tuán)委,有的隸屬校學(xué)生會,有的雖然成立了校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組但實(shí)際上只是一個(gè)擺設(shè),管理工作不落實(shí);有的措施不完善,與學(xué)校整體工作不協(xié)調(diào)等等,在一定程度上影響了民辦高校校園文化的建設(shè)和發(fā)展。5.對校園文化建設(shè)的引導(dǎo)不夠校園文化,是作為社會文化的一種“亞文化”,是社會文化作用于校園的“中介”,它是社會文化通過各種途徑傳輸?shù)綄W(xué)校,是隨社會文化發(fā)展而發(fā)展的。因此,不僅要研究校園文化建設(shè)與校園物質(zhì)文化、組織文化、制度文化、行為文化、精神文化之間的密切聯(lián)系,也要研究校園文化與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人類文明進(jìn)步之間的關(guān)系,隨著全球化進(jìn)程加快,校園文化面臨各種文化沖突,突出表現(xiàn)在傳統(tǒng)意識和現(xiàn)代意識、本土文化和外來文化、通俗文化和高雅文化的碰撞和較量。在這樣的環(huán)境下怎樣引導(dǎo)民辦高校校園文化成為重要的課題。6.學(xué)術(shù)文化氣氛尚不夠濃厚學(xué)術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步是一所大學(xué)生存和發(fā)展的生命力所在。目前民辦高校在校園文化建設(shè)方面對學(xué)術(shù)文化氣氛的營造不夠濃厚,如有的民辦高校,雖然每年都舉辦1~2次學(xué)術(shù)活動,一次學(xué)生實(shí)踐周活動,但學(xué)術(shù)活動的主體是教師,缺乏學(xué)生學(xué)術(shù)論文、科研成果的評獎(jiǎng)活動;同時(shí),實(shí)踐周舉辦實(shí)踐活動,組織各種比賽,但是學(xué)校卻沒有任何資金支持,有的教師為了不打消學(xué)生的積極性,自掏腰包給學(xué)生買獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)品。另外,民辦高校每年舉辦學(xué)術(shù)講座的數(shù)量不夠多,內(nèi)容不夠豐富多彩。(二)民辦高校校園文化建設(shè)存在問題的原因分析1.資金不足雖然《民辦教育促進(jìn)法》確定了民辦高校的法律地位,但是國家一向只是政策性支持民辦高校發(fā)展,實(shí)際上卻沒有任何資金投入,民辦高校自籌資金,自尋發(fā)展,自謀生路。法律上界定民辦高校為民辦非企業(yè)單位,事實(shí)上民辦高校就是企業(yè)化運(yùn)作。因?yàn)槊褶k高校所有的開支均以收取學(xué)費(fèi)作為主要來源,沒有國家財(cái)政支出;另外,有的民辦高校由企業(yè)投資,因此學(xué)費(fèi)收取后,一大部分的資金都會被投資人以利潤形式收回,僅有一小部分資金才用于學(xué)校運(yùn)營與管理。所以民辦高校運(yùn)營資金不足,辦學(xué)功利性越來越強(qiáng)。這已成為影響和制約民辦高校校園文化發(fā)展的重要“瓶頸”。2.成立時(shí)間短,沒有文化沉淀任何一種文化的成熟,都離不開歷史的沉淀,優(yōu)秀校園文化的形成需要幾十年,甚至上百年的不斷積累、沉淀和提煉。民辦高校的興建主要集中在20世紀(jì)九十年代,至今也就不超過二十年的光景,起步晚,時(shí)間短,還不夠成熟,甚至還存在一些問題。3.受學(xué)生整體素質(zhì)的影響和制約學(xué)生是校園文化傳承的主體,一個(gè)學(xué)校校園文化發(fā)展的總體水平最終是要靠學(xué)生來體現(xiàn)。民辦高校的錄取分?jǐn)?shù)普遍比公辦高校低,從某種程度上來說民辦高校學(xué)生的總體素質(zhì)要比公辦院校的低一些,學(xué)習(xí)比較困難,同時(shí)民辦高校的學(xué)費(fèi)明顯比公辦高校貴一些,因此學(xué)生的期望值就比較高,要高一些,因此學(xué)生對學(xué)校的期望值也更高。而理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾,使得一部分學(xué)生產(chǎn)生自卑和自棄的心理。另外,由于多數(shù)民辦高校學(xué)生家庭條件比較好,使得他們難以認(rèn)識到知識的重要性和學(xué)習(xí)的必要性。所有這些,都影響著民辦高校校園文化的建設(shè)。4.民辦高校校園文化受教師流動過于頻繁的影響較大在校園文化建設(shè)中,教師起著重要的作用,但民辦高校的教師結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,包括大批的兼職教師、公辦院校退休的老教師以及專職教師。對于兼職教師和一些退休的老教師來說,學(xué)校的發(fā)展前途與他們關(guān)系并不大,因此他們學(xué)校主人翁意識不強(qiáng),責(zé)任心不夠。而許多年輕的專職教師,由于受思想觀念的影響、民辦高校的管理體制的約束以及工資待遇低等原因,很多人把在民辦高校工作當(dāng)成是踏板,準(zhǔn)備公務(wù)員考試,一旦有更好的工作機(jī)會,就會隨時(shí)選擇辭職,因此民校教師的流動性很大。教師的不穩(wěn)定性在很大程度上制約學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的改進(jìn)和提高,也使得其校園文化建設(shè)缺少一種總體上的連續(xù)性,這非常不利于校園文化的傳承。5.缺乏創(chuàng)新意識在校園文化建設(shè)中大多數(shù)校園文化活動一成不變,只注重活動形式而不注重舉辦活動的目的。伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,網(wǎng)絡(luò)文化在大學(xué)校園蓬勃興起,其發(fā)展之快、影響之廣,無疑給高校校園文化建設(shè)帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此,民辦高校校園文化要不斷創(chuàng)新。三、民辦高校大學(xué)文化體系建設(shè)的思路鑒于高校大學(xué)文化包括校園物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、制度文化建設(shè)以及媒體文化建設(shè),因此,筆者將從以上五個(gè)方面分析探討民辦高校大學(xué)文化體系建設(shè)。(一)校園物質(zhì)文化建設(shè)方面要加大資金投入,完善硬件設(shè)施校園物質(zhì)文化是校園文化的重要組成部分。一個(gè)好的校園文化環(huán)境和文化設(shè)施,就是一部久讀不厭的教科書,是大學(xué)校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線,能使人身處其中有一種取之不盡、用之不竭的學(xué)習(xí)動力,有一種無窮的想象和永恒的激情。因此,民辦高校應(yīng)加大對校園文化建設(shè)的資金投入,加強(qiáng)文體、娛樂設(shè)施以及圖書資料、文化廣場等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),保證學(xué)生在校園中能有廣闊的自由活動空間和場所,為學(xué)生們營造一個(gè)健康向上、充滿濃厚文化氛圍的物質(zhì)環(huán)境。關(guān)于資金問題,由于民辦高校本身市場化程度比較高,因此在校園物質(zhì)文化建設(shè)中可以引進(jìn)社會資金,選擇社會捐贈、校友團(tuán)捐贈等;另外,有的民辦學(xué)校,如大連藝術(shù)學(xué)院,根據(jù)自身的辦學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢,選擇設(shè)立演藝公司創(chuàng)收的方式來彌補(bǔ)資金不足,同時(shí)增加學(xué)生就業(yè)率。(二)校園精神文化建設(shè)方面,社會主義核心價(jià)值體系應(yīng)成為校園價(jià)值觀的靈魂,應(yīng)弘揚(yáng)“以人為本”的創(chuàng)新觀念,突出教師和學(xué)生的主體地位,發(fā)揮其主體作用。1.社會主義核心價(jià)值體系應(yīng)成為校園價(jià)值觀的靈魂校園文化的核心是價(jià)值觀念,最基本的功能是育人。黨的十七大報(bào)告指出:“社會主義核心價(jià)值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)?!薄扒袑?shí)把社會主義核心價(jià)值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程,轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。積極探索用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會思潮的有效途徑,主動做好意識形態(tài)工作,既尊重差異、包容多樣,又有力抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想的影響。”民辦高校大學(xué)文化作為我國高校文化的重要組成部分,對構(gòu)建社會主義和諧文化和建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系具有重要的作用。民辦高校教師和學(xué)生的政治觀和價(jià)值觀如何,影響著構(gòu)建社會主義和諧社會的宏偉目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。因此,堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),在高校中牢固樹立中國特色社會主義的共同理想,弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,牢固樹立和認(rèn)真實(shí)踐以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀,以社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校校園的社會思潮,構(gòu)建具有時(shí)代特征的民辦高校大學(xué)精神,讓大學(xué)精神與時(shí)具進(jìn),應(yīng)該成為民辦高校大學(xué)文化建設(shè)的重中之重。2.大學(xué)精神應(yīng)以人為本“以人為本”的現(xiàn)代教育思想是本研究的重要理論依據(jù)。具體說,“以人為本”就是要把人作為道德主體來培養(yǎng),突出人的發(fā)展,發(fā)掘人的潛能,促進(jìn)人的道德生成和道德人格的提升。學(xué)生在校園文化建設(shè)中具有雙重身份,他們既是校園文化與傳承的對象,又是校園文化形成的主體。教師在教學(xué)、學(xué)生管理和各種社團(tuán)活動中應(yīng)該弘揚(yáng)人格力量、自律意識和奉獻(xiàn)精神,因材施教,尊重學(xué)生的個(gè)性和身心發(fā)展規(guī)律,尊重學(xué)生的人格,充分理解、信任學(xué)生;盡力培養(yǎng)學(xué)生形成自強(qiáng)不息、求真務(wù)實(shí)、勤奮好學(xué)、奉獻(xiàn)社會的求學(xué)精神。只有這樣才利于校園文化的健康發(fā)展,才能使民辦高校保持長久的生命力。另外,民辦高校也應(yīng)該在加強(qiáng)對教師的管理和培養(yǎng)中引入“以人為本”的理念。教師是知識的主體,也是校園文化傳承的主導(dǎo)者,在校園文化的構(gòu)中起著舉足輕重的作用。民辦高校教師的流動性過大不利于民辦同校校園文化的建設(shè),也不利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此,民辦高校應(yīng)本著“以人為本”的原則,制定合理的管理制度和用人制度,穩(wěn)定師資隊(duì)伍,并逐漸培養(yǎng)自己骨干力量。同時(shí)要建立合理的激勵(lì)機(jī)制,盡可能提高教師的福利待遇,為職工解決后顧之憂,為教師創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作和生活環(huán)境,讓他們愿意長期留在民辦高校工作。(三)校園行為文化建設(shè)方面,要有創(chuàng)新意識,要發(fā)動全員參與校園文化活動是課堂教學(xué)活動的補(bǔ)充和延伸,它有利于校園精神的培育,與校園文化環(huán)境相互促進(jìn),是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。如普及社交禮儀、案例說法、藝術(shù)審美、誠信等課程,加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育;注重開展社會實(shí)踐活動,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會實(shí)踐能力;注重學(xué)生社會服務(wù)意識,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,成立“海洋環(huán)保協(xié)會”等;重視大學(xué)生社團(tuán)活動等等。1.充分利用高校校園“三點(diǎn)一線”,提升學(xué)生人文精神所謂校園的“三點(diǎn)一線”即教室、食堂、寢室。如何利用好三點(diǎn)一線,即開辟校園新三點(diǎn)一線生活,營造校園文化氛圍,迫在眉睫。具體措施如下:(1)在課堂上,應(yīng)該進(jìn)行學(xué)科建設(shè),開設(shè)一系列文化教育必修和公選課程,如文學(xué)欣賞、影視鑒賞、音樂欣賞、文化常識、人文閱讀、誠信課程、心理學(xué)等,豐富學(xué)生文化視野,增強(qiáng)學(xué)生抗挫能力,要使學(xué)生懂得誠信品質(zhì)的重要性和必要性,在參加考試、申請補(bǔ)助、申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)、申請入黨,在還貸、求職,在工作崗位上,在生活中都要守誠信,提升個(gè)人的品格。另外,可以邀請國內(nèi)外知名學(xué)者、專家到學(xué)校舉辦各類講座和文化學(xué)術(shù)交流等。(2)有針對性地開展寢室和食堂文化是高校教育的力量之源,不但可以樹立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極向上的心境,并給學(xué)生的心理和生理健康提供良好的環(huán)境。同時(shí)也為校園文化的開展提供了強(qiáng)有力的輔助和保障。同時(shí),以寢室為單位體組建各種文化藝術(shù)活動,如演講、沙龍、競賽、服裝大賽等活動,以美凈化學(xué)生的心靈,培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新誠信的人文精神。2.注重典型示范,使學(xué)生學(xué)有榜樣在學(xué)習(xí)英雄模范的同時(shí)還注重用身邊的典型來激勵(lì)學(xué)生,如學(xué)習(xí)標(biāo)兵、遵紀(jì)守法標(biāo)兵、勤工儉學(xué)標(biāo)兵、自強(qiáng)不息標(biāo)兵等,能夠起到榜樣和示范作用。3.通過開展各種健康有益的社團(tuán)活動和其他文化建設(shè)活動,如植樹活動、衛(wèi)生月?lián)炖顒拥?,引?dǎo)學(xué)生把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,使立身做人的道理進(jìn)入思想、進(jìn)入學(xué)習(xí)、進(jìn)入生活。同時(shí),注重把行為引導(dǎo)貫穿到日常生活之中去,把樹立革命的人生觀、價(jià)值觀同生活的每一細(xì)節(jié)緊密結(jié)合起來,使學(xué)生在日常的行為中感悟人生真諦、堅(jiān)定人生信仰。此外,學(xué)校應(yīng)該增加對學(xué)生社團(tuán)活動的引導(dǎo)和支持,使學(xué)生的社團(tuán)活動更好地服務(wù)于學(xué)校的各項(xiàng)工作,豐富校園文化的內(nèi)容。(四)校園制度文化建設(shè)方面,注重校園規(guī)章制定的民主性、參與性和執(zhí)行性俗話說,“沒有規(guī)矩,不成方圓”,因此,在新生入學(xué)時(shí)應(yīng)積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,知道并熟記校訓(xùn)、校紀(jì)以及辦學(xué)理念,會唱校歌,增強(qiáng)學(xué)生的主人翁精神。在規(guī)章制度制定過程中,應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,征求學(xué)生意見和想法,使規(guī)章制度的內(nèi)容深入人心;另外,規(guī)章制度內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,不應(yīng)純粹的抄襲和模仿公辦院校的規(guī)章制度,應(yīng)該根據(jù)時(shí)代發(fā)展,依據(jù)民辦高校辦學(xué)思路以及學(xué)生的特點(diǎn)制定。同時(shí)規(guī)章制度的制定設(shè)計(jì)應(yīng)具有執(zhí)行力,須摒棄所謂的“人情”“關(guān)系”,而應(yīng)公平、公正、一視同仁,提高學(xué)生遵守規(guī)章制度的自覺力,充分體現(xiàn)民辦高?!耙詫W(xué)生為中心”的辦學(xué)理念上。(五)校園媒體文化建設(shè)方面,增加投入,提高校園媒體宣傳力度和廣度隨著大眾媒體的快速發(fā)展和影響力的日益擴(kuò)大,注重發(fā)揮報(bào)刊雜志、廣播電視、信息網(wǎng)絡(luò)等媒體作用,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)教育的方法和手段。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):一是堅(jiān)持把大眾媒體作為時(shí)事政策教育的主課堂,堅(jiān)持每天晚上播放《新聞聯(lián)播》,使學(xué)生對國內(nèi)外發(fā)生的大事進(jìn)行了解,增強(qiáng)貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策的自覺性;二是需要增加圖書館的藏書量和報(bào)刊雜志的訂閱量,擴(kuò)大圖書館閱覽室的面積,使學(xué)生在課余時(shí)間能讀到健康有益的書籍報(bào)刊;三是加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè),使學(xué)生在校內(nèi)就能上網(wǎng)、就能了解國內(nèi)外大事、就能和親友聊天,減少了學(xué)生到地方不健康網(wǎng)吧去的機(jī)會和理由;四是利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢,將優(yōu)秀影片、英雄模范事跡、國內(nèi)外先進(jìn)的科研活動、學(xué)術(shù)講座等進(jìn)行傳播和宣傳,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;五是開設(shè)校園廣播、宣傳欄等形式,開展了實(shí)話實(shí)說、熱點(diǎn)問題大家談、影視評論、各種文體比賽表演等活動,充實(shí)了學(xué)生的業(yè)余文化生活,拓展了校園文化教育的場地,形成了人人參與教育、人人關(guān)心教育的良好氛圍。綜上所述,民辦高校大學(xué)文化體系建設(shè)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程,具有長期性、艱巨性、廣泛性、復(fù)雜性的特點(diǎn)。要做好校園文化建設(shè)工作,民辦高校必須增加學(xué)校物質(zhì)文化投入和建設(shè);正確處理好成才與育人的關(guān)系,加強(qiáng)學(xué)生人文教育;要樹立校園文化全員共建的意識,上至學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),下至每個(gè)師生員工都要重視、參與校園文化的建設(shè)。民辦高校大學(xué)文化建設(shè)是民辦高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展以及形成社會影響力的根本。
參考文獻(xiàn):
[1]付八軍,殷小平.民辦高校校園文化建設(shè)探析.寧波大學(xué)學(xué)報(bào),2005,(1).
[2]文麗麗.從習(xí)慣養(yǎng)成和心態(tài)調(diào)適提高當(dāng)代大學(xué)生道德修養(yǎng)水平.中國教師,2007,(4).
[3]羅麗華.論高校校園制度文化建設(shè).蘭州學(xué)刊,2007,(4).
[4]趙冬梅.民辦高職院校校園文化體系建構(gòu)狀態(tài)及對策研究.河北師范大學(xué)學(xué)報(bào),2009,(6).
[5]黃強(qiáng),倪莉.民辦高校校園文化建設(shè)探究.高校講壇,2008,(20).本文系遼寧省人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目W2010117。