農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。幾年來(lái)，浙江省湖州市農(nóng)廣校煤山成校教學(xué)點(diǎn)從當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的特點(diǎn)和需要出發(fā)，從當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)出發(fā)，圍繞效益農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)等“燎原計(jì)劃”實(shí)施項(xiàng)目，靈活地確定教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)時(shí)間、地點(diǎn)，因地制宜、因人施教，提高了培訓(xùn)質(zhì)量，取得了一定的教學(xué)效果。

一、根據(jù)農(nóng)民的特點(diǎn)確定教學(xué)目的

農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的目的是為了使從業(yè)農(nóng)民了解和運(yùn)用農(nóng)業(yè)科技，提高農(nóng)業(yè)的科技含量和經(jīng)濟(jì)效益。農(nóng)民學(xué)員年齡、文化程度不同，接受能力有差別，確定教學(xué)目標(biāo)就要考慮學(xué)員的具體需要。例如，在進(jìn)行銀杏人工授粉豐產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)時(shí)，對(duì)科技示范戶(hù)與普通農(nóng)民的培訓(xùn)要有區(qū)別，因?yàn)榭萍际痉稇?hù)一般都是當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)骨干、“土專(zhuān)家”，具有初中以上文化，他們思想活躍，接受新觀念、新技術(shù)比較快，在培訓(xùn)過(guò)程中讓他們學(xué)習(xí)理論知識(shí)，弄明白人工授粉新技術(shù)的道理，鼓勵(lì)其為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民服務(wù)；普通農(nóng)民的培訓(xùn)則要求掌握一般操作技術(shù)要領(lǐng)，講求“單刀直入”，速學(xué)速成。由于針對(duì)不同地區(qū)和不同類(lèi)型農(nóng)民，采取不同的方式，并在適時(shí)季節(jié)組織開(kāi)設(shè)技術(shù)課，采用聲像手段或?qū)嵉亟M織現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)等，達(dá)到聽(tīng)懂會(huì)用即可，因此很受農(nóng)民學(xué)員歡迎，全鎮(zhèn)驟然形成“人人搞開(kāi)發(fā)、戶(hù)戶(hù)種銀杏”的良好氛圍。

二、根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)確定教學(xué)內(nèi)容

煤山鎮(zhèn)林多、地少、荒澗多，其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在全鎮(zhèn)里、外有所不同。在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，主要注意實(shí)用、新穎和通俗性原則。

1. 實(shí)用性。農(nóng)民最講實(shí)際，對(duì)學(xué)了就能用的知識(shí)才感興趣，所以教師在講實(shí)用技術(shù)時(shí)，不僅要結(jié)合農(nóng)時(shí)，把培訓(xùn)內(nèi)容與農(nóng)事活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，按照生產(chǎn)需要，講授生產(chǎn)措施和相關(guān)知識(shí)，還要了解農(nóng)民的文化水平，經(jīng)濟(jì)承擔(dān)能力，使所講內(nèi)容適合農(nóng)民需要，做到想農(nóng)民所想、急農(nóng)民所急，講農(nóng)民心里想知道的、想解決的問(wèn)題。如在舉辦農(nóng)村效益農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)講座時(shí)，充分結(jié)合全鎮(zhèn)沙質(zhì)荒澗多的特點(diǎn)，選擇“栝樓”種植項(xiàng)目，引導(dǎo)農(nóng)民充分利用房前屋尾搞庭院立體開(kāi)發(fā)種植，并成立栝樓協(xié)會(huì)，在栝樓子深加工及銷(xiāo)售渠道上提供服務(wù)，收到了教學(xué)效果，各家各戶(hù)僅栝樓種植一項(xiàng)年增收就達(dá)千元以上。

2. 新穎性。培訓(xùn)內(nèi)容最好帶有大量新的信息。如新的科學(xué)知識(shí)、新的栽培技術(shù)、新的品種，聽(tīng)了這堂課能夠給農(nóng)民帶來(lái)新的發(fā)展，使他們得到更大的收益。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)厣嚼锩磕甏杭觉r筍上市，由于多年來(lái)農(nóng)民缺乏筍食品深加工意識(shí)和技術(shù)，造成春季鮮筍銷(xiāo)售常年被動(dòng)，等人上門(mén)收購(gòu)，效益逐年下滑。對(duì)此，學(xué)校通過(guò)引進(jìn)外地生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，舉辦培訓(xùn)及講座，引導(dǎo)農(nóng)民走產(chǎn)品深加工、精加工之路，使農(nóng)民掌握了市場(chǎng)主動(dòng)權(quán)，價(jià)高外銷(xiāo)售、價(jià)低內(nèi)加工，徹底解決了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民每年賣(mài)筍愁的問(wèn)題。

3. 通俗性。培訓(xùn)普通農(nóng)民，確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)力求通俗易懂?？茖W(xué)性很強(qiáng)的問(wèn)題，必須使用規(guī)范用語(yǔ)，如使用農(nóng)藥多少克或多少毫升，就要說(shuō)準(zhǔn)確，不能用“一瓶蓋”、“一勺”等來(lái)估算。

三、根據(jù)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，選擇恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)時(shí)間

培訓(xùn)時(shí)間的選擇要依據(jù)農(nóng)作物生長(zhǎng)時(shí)期適當(dāng)提前，讓農(nóng)民有一個(gè)認(rèn)識(shí)、消化與提高的過(guò)程，過(guò)早或過(guò)晚，農(nóng)民會(huì)對(duì)所講內(nèi)容失去積極性。要盡可能避開(kāi)農(nóng)忙時(shí)間，使農(nóng)民學(xué)員能有時(shí)間有精力認(rèn)真聽(tīng)課。

四、根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容選擇培訓(xùn)地點(diǎn)

根據(jù)內(nèi)容需要，選擇室內(nèi)培訓(xùn)或現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。室內(nèi)培訓(xùn)若能應(yīng)用錄像、VCD、多媒體投影儀等現(xiàn)代直觀教學(xué)手段，使其圖文并茂，生動(dòng)逼真，對(duì)農(nóng)民更有吸引力?，F(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)用于操作性強(qiáng)的實(shí)用技術(shù)，教師可以在現(xiàn)場(chǎng)邊講邊實(shí)地操作，如作物嫁接技術(shù)等。

五、根據(jù)教學(xué)反饋綜合效果評(píng)價(jià)

1. 收集課后評(píng)價(jià)。講完課，采取與農(nóng)民學(xué)員座談或問(wèn)卷調(diào)查等方法，讓他們發(fā)表看法，了解內(nèi)容是否適合他們需要，是否聽(tīng)得明白。

2. 考試檢查。考試是了解學(xué)員情況的重要手段，通過(guò)答題來(lái)了解農(nóng)民學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有針對(duì)性地改進(jìn)。

3. 實(shí)踐考查。教師親自深入現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查農(nóng)民的生產(chǎn)實(shí)際工作，看是否應(yīng)用了所講的新技術(shù)、是否栽種了所推薦的新品種，操作技術(shù)是否正確，熟練程度如何，實(shí)際效果怎樣，并就生產(chǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)指導(dǎo)。如果是普遍性問(wèn)題，可以再組織一堂課，進(jìn)行集體培訓(xùn)。