一、問(wèn)題

液壓傳動(dòng)是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。準(zhǔn)確地理解和辨識(shí)液壓元件圖形符號(hào)，是分析液壓回路工作過(guò)程的基礎(chǔ)。

初次接觸液壓知識(shí)，學(xué)生們普遍感到有許多困難。他們習(xí)慣了線條清晰、圖形簡(jiǎn)單的電路圖和電氣元件圖形符號(hào)，而液壓傳動(dòng)所涉及的液壓元件的圖形符號(hào)要復(fù)雜、豐富得多。液壓元件圖形符號(hào)的特點(diǎn)是集液壓元件的結(jié)構(gòu)與功能于一身，它既反映液壓元件的主要結(jié)構(gòu)，又反映它的功能。且隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，液壓元件也在不斷更新，學(xué)生從課本上學(xué)到的液壓元件僅是具有代表性的幾個(gè)，這個(gè)數(shù)目與生產(chǎn)實(shí)踐的需求相距甚遠(yuǎn)。

學(xué)生們?cè)谧R(shí)別和繪制液壓回路的過(guò)程中經(jīng)常出錯(cuò)，如繪制圖形符號(hào)時(shí)各組成元素位置安放錯(cuò)誤，對(duì)某些液壓元件中各組成元素之間的功能關(guān)系認(rèn)識(shí)不清，對(duì)換向閥的換向功能不太熟悉，不了解同一個(gè)圖形（如實(shí)心三角形）在不同的圖形符號(hào)中的放置方式是不同的等。主要原因在于學(xué)生對(duì)圖形符號(hào)所代表的液壓元件的結(jié)構(gòu)及液壓元件各構(gòu)成部分之間的功能關(guān)系不了解或者沒(méi)有徹底掌握。

二、對(duì)策

面對(duì)紛繁復(fù)雜、眼花繚亂的液壓回路圖，首要的是要看清該液壓回路中使用了哪些液壓元件，其次是分析這些元件在工作過(guò)程中起什么作用，最終全面理解、掌握該液壓回路圖，并有效地與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，筆者通過(guò)一段時(shí)間的摸索總結(jié)，對(duì)癥下藥，效果甚佳。

1.通過(guò)掌握液壓元件的結(jié)構(gòu)識(shí)圖

每一個(gè)液壓元件都有其特定的構(gòu)造方式，教材中也配有相應(yīng)的結(jié)構(gòu)圖和工作原理圖。中職生的機(jī)械制圖知識(shí)比較薄弱，所以通過(guò)結(jié)構(gòu)識(shí)圖只適用于少數(shù)學(xué)生。相對(duì)來(lái)講，學(xué)生對(duì)液壓元件的工作原理圖還是能夠理解清楚的。所以在教學(xué)中一定要重視工作原理圖的教學(xué)，并使之與結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行對(duì)照，達(dá)到讓學(xué)生掌握液壓元件結(jié)構(gòu)的目的。

隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的進(jìn)步，仿真圖在教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用。仿真圖既能有效地反映液壓元件的結(jié)構(gòu)，又能動(dòng)態(tài)地演示其工作原理，能夠有效地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，大大促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

2.對(duì)比識(shí)圖

通過(guò)不同液壓元件結(jié)構(gòu)圖或者工作原理圖的對(duì)比學(xué)習(xí)，從而進(jìn)行液壓元件圖形符號(hào)的對(duì)比，能夠增強(qiáng)學(xué)生的辨別識(shí)圖能力。如直動(dòng)型溢流閥與先導(dǎo)型溢流閥的圖形符號(hào)大體相同，先導(dǎo)型溢流閥的圖形符號(hào)只比直動(dòng)型溢流閥多一個(gè)實(shí)心的三角形標(biāo)記，這個(gè)實(shí)心的三角形代表著先導(dǎo)閥的閥芯。直動(dòng)型減壓閥和先導(dǎo)型減壓閥與直動(dòng)型溢流閥和先導(dǎo)型溢流閥很相似，區(qū)別在于：直動(dòng)型減壓閥與先導(dǎo)型減壓閥內(nèi)部油路與外部油路是相通的，而直動(dòng)型溢流閥和先導(dǎo)型溢流閥的內(nèi)部油路與外部油路在常態(tài)下是不通的，當(dāng)滿(mǎn)足一定的條件時(shí)，兩者才相通，即圖形符號(hào)中代表內(nèi)外油路的線條才能對(duì)接。

3.通過(guò)細(xì)心觀察，結(jié)合液壓元件的工作過(guò)程識(shí)圖

如各種類(lèi)型的換向閥結(jié)構(gòu)各異，圖型符號(hào)也有差異，其圖型符號(hào)更多地反映了換向閥的換向功能。邏輯思維差的學(xué)生很難識(shí)圖，如對(duì)換向閥圖型符號(hào)中的閥孔字母對(duì)應(yīng)標(biāo)注困難，分析換向時(shí)油路切換對(duì)接錯(cuò)誤等。造成這類(lèi)問(wèn)題的原因在于圖型符號(hào)中代表閥體的方框數(shù)目、閥孔數(shù)目、閥孔字母標(biāo)注等與實(shí)際換向閥的差異。

在教學(xué)中，為了解決這一問(wèn)題，筆者讓學(xué)生細(xì)心觀察液壓回路工作過(guò)程中換向閥的工作情況，分別讓學(xué)生繪出換向閥在常態(tài)情況下和在不同的控制力作用下各閥孔之間的通斷關(guān)系圖，最后讓學(xué)生把這些圖組合在一起，得到一個(gè)完整的換向閥的圖形符號(hào)。如筆者拿一個(gè)二位四通電磁換向閥，先讓同學(xué)們觀察它的閥孔數(shù)目及字母標(biāo)注，然后把它連接到一個(gè)簡(jiǎn)單的液壓回路中，啟動(dòng)液壓泵，觀察電磁換向閥在不通電時(shí)液壓缸桿的伸出情況，從而判斷閥口的通斷情況，并讓學(xué)生繪出該狀態(tài)下的圖形符號(hào)；然后觀察電磁換向閥在通電時(shí)液壓缸桿的伸出情況，再讓學(xué)生繪出該狀態(tài)下的圖形符號(hào)。將兩種狀態(tài)下的圖形符號(hào)進(jìn)行有效的合并，便可得到一個(gè)完整的二位四通電磁換向閥的圖形符號(hào)。

4.根據(jù)液壓元件的功能識(shí)圖

如液壓泵是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為液壓油壓力能的元件，它輸出的是壓力油；而液壓馬達(dá)是將液壓油的壓力能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的元件，它輸入的是具有壓力能的壓力油。所以，根據(jù)壓力油的流動(dòng)方向可區(qū)分出液壓泵和液壓馬達(dá)的圖形符號(hào)。

液壓元件圖形符號(hào)的學(xué)習(xí)，是在理解、掌握液壓元件的基礎(chǔ)上的一個(gè)不斷創(chuàng)新發(fā)展的思維過(guò)程。教師在教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握基本的液壓知識(shí)外，還要想方設(shè)法地提高他們的自學(xué)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展拓展空間。本文所述的液壓元件圖形符號(hào)的學(xué)習(xí)方法，適用性還是有限的，還需要教師在教學(xué)中不斷改進(jìn)、不斷完善。

（作者單位：山西省壺關(guān)縣職業(yè)中學(xué)校）