職業(yè)教育技能大賽經(jīng)過近幾年的探索和實(shí)踐，已基本形成了“校校有比賽，層層有選拔，國家有大賽”的局面。職業(yè)院校技能大賽已成為培養(yǎng)選拔高水平技能型人才的一個重要平臺。黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院百項(xiàng)技能大賽之中的中藥鑒定大賽、中藥調(diào)劑大賽等賽事已經(jīng)成功舉辦了4屆。在此過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。同時，教師的實(shí)踐教學(xué)水平有所提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)也明顯增強(qiáng)。職業(yè)技能大賽的項(xiàng)目定位于技能大賽與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合、系統(tǒng)組織與行業(yè)企業(yè)相結(jié)合、個人發(fā)展與團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合，這對于引領(lǐng)職業(yè)院校的專業(yè)教學(xué)改革，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的辦學(xué)模式及人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新具有重要作用。

一、職業(yè)教育技能大賽對教學(xué)改革的促進(jìn)作用

1.有利于提高人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)用性

全國高等職業(yè)院校技能大賽的一個重要特點(diǎn)是突出了人才的能力培養(yǎng)和就業(yè)導(dǎo)向。大賽要求選手既具備良好的理論基礎(chǔ)，又必須具有較強(qiáng)的技術(shù)綜合應(yīng)用能力，而且與未來的職業(yè)資格要求相結(jié)合。以往的學(xué)生無法迅速適應(yīng)崗位要求，動手能力差、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏、創(chuàng)新能力不強(qiáng)。以大賽為引領(lǐng)，學(xué)院確定了“文化基礎(chǔ)夠用、專業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí)、專業(yè)技術(shù)強(qiáng)化”的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)建“三結(jié)合、四階段”式人才培養(yǎng)模式，將課堂與車間、課程與崗位、學(xué)業(yè)與職業(yè)結(jié)合，完成職業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、專業(yè)核心能力學(xué)習(xí)、專業(yè)拓展與綜合實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)四個階段的學(xué)習(xí)過程，有效地將教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)服務(wù)緊密結(jié)合起來。根據(jù)技能大賽的要求，制定專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，融傳授知識、技能訓(xùn)練和素質(zhì)提高于一體，把行業(yè)職業(yè)資格對人才的要求滲透到人才培養(yǎng)方案中，使得人才培養(yǎng)方案具有較高的針對性和實(shí)用性。

在技能大賽中職業(yè)院校有更多的機(jī)會與企業(yè)接觸，有機(jī)會進(jìn)一步深入市場調(diào)研，瞄準(zhǔn)市場變化，貼近企業(yè)需求，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)“零距離”對接，對職業(yè)需求及其變動有了進(jìn)一步的了解。根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求制定職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)更多適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的高素質(zhì)合格人才。如學(xué)院組織承辦的中藥飲片辨識大賽、制藥設(shè)備的調(diào)試與安裝大賽、藥物制劑壓片技術(shù)大賽、制劑質(zhì)量分析大賽等，都是經(jīng)過與相關(guān)用人單位深度調(diào)研后精心開設(shè)的，目的是為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接，使大賽成為職業(yè)教育課程改革的“導(dǎo)航燈”，從而制定出科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。

2.有利于加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

職業(yè)院校的特點(diǎn)就是產(chǎn)教結(jié)合，注重學(xué)生的技能培養(yǎng)。而學(xué)校的實(shí)訓(xùn)中心正是給廣大學(xué)生提供了一個把理論轉(zhuǎn)化為技能的平臺，所以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)就顯得尤為重要。在技能大賽訓(xùn)練中，實(shí)訓(xùn)基地是技能訓(xùn)練的惟一場所。沒有基本的實(shí)訓(xùn)條件，學(xué)生技能訓(xùn)練將是一句空話，要在技能大賽上出好成績更是無從談起。實(shí)訓(xùn)基地是體現(xiàn)職業(yè)教育質(zhì)量、特色、水平的重要標(biāo)志，是提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的重要支撐，是工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要載體。技能大賽要與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)緊密結(jié)合，要把技能大賽賽點(diǎn)建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)結(jié)合起來，依靠實(shí)訓(xùn)基地辦好技能大賽。根據(jù)教學(xué)需要和大賽需要，增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工位，更新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)情境。學(xué)院以學(xué)生技能大賽為契機(jī)，充分挖掘各方面資源加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)， 與校辦企業(yè)牡丹江中天藥業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，形成前校后廠式的實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)新了辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)校企共建，資源共享，為培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才奠定了堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

3.有利于促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

技能大賽能否取得成功，指導(dǎo)教師起關(guān)鍵作用。英國著名的工程教育專家齊斯霍姆教授曾說：“只有由具有外科醫(yī)生資格的教師，在外科手術(shù)室里才能培養(yǎng)出真正的外科醫(yī)生?！迸囵B(yǎng)行業(yè)企業(yè)所需要的高技能的技術(shù)應(yīng)用型人才亦如此，只有由具有生產(chǎn)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、操作技能的教師，在真實(shí)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境中，才能培養(yǎng)出真正的高技能的技術(shù)應(yīng)用型人才。職業(yè)技能大賽項(xiàng)目的多數(shù)內(nèi)容和要求具有涉及范圍廣、難度大、超出正常教學(xué)要求等特點(diǎn)。因此，教師不僅需要全面的理論知識，還需較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，才能全方位指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院圍繞技能大賽對“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)采取了一系列推動措施，初步取得了成效。一是定期選派教師到企業(yè)一線掛職鍛煉，提高專業(yè)能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。建立專業(yè)教師定期到企業(yè)輪訓(xùn)制度，專業(yè)教師每兩年必須有兩個月時間到行業(yè)企業(yè)或生產(chǎn)一線實(shí)踐，此項(xiàng)內(nèi)容列入專業(yè)教師上崗和教學(xué)考核的重要內(nèi)容。二是創(chuàng)造條件鼓勵和支持教師參加專業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定，規(guī)定所有專業(yè)課教師，凡所教專業(yè)可以取得職業(yè)資格證書的均要取得高級以上職業(yè)資格證書。達(dá)到以賽促教、教賽結(jié)合、全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。三是積極從企業(yè)一線引進(jìn)培訓(xùn)教師。聘請有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，進(jìn)行現(xiàn)場授課，擔(dān)任競賽的實(shí)踐性環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，進(jìn)而全面提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)，使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期效果。四是建立教師競爭激勵機(jī)制。學(xué)院將教師參加技能大賽的經(jīng)歷和成績納入了教師考核體系，并以此作為教師職稱晉升的條件之一，對取得優(yōu)異成績的技能大賽指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰獎勵，全面調(diào)動教師工作的積極性。

4.有利于促進(jìn)教學(xué)方法的改革

技能大賽的考核方式是按職業(yè)崗位評價(jià)方式對參賽選手的競賽成績進(jìn)行評定，并按工作任務(wù)中的各知識與技能評價(jià)點(diǎn)指定評分細(xì)則。這促進(jìn)了我們對傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法的深刻反思，引領(lǐng)了職業(yè)教育“以項(xiàng)目為載體、以工作任務(wù)為導(dǎo)向”的教學(xué)改革理念，形成了“在做中學(xué)、在做中教、教學(xué)做合一”的共識。要想讓學(xué)生在技能大賽中取得好成績，就要改變原有的教學(xué)方式，積極探索科學(xué)有效的教學(xué)方法?？茖W(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、綜合分析和解決問題的能力。教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)輔導(dǎo)者，在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生通過對項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行深入分析和反復(fù)討論，找出解決問題的正確方法，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。這樣將“教、學(xué)、做”融為一體，強(qiáng)化了學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，教學(xué)效果明顯提高。

5.有利于促進(jìn)校企合作

全國職業(yè)院校技能大賽是一個展示、交流的平臺，學(xué)校在大賽中取得了優(yōu)異成績，向企業(yè)和社會客觀地反映了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。同時，企業(yè)為了擴(kuò)大自己的影響、提高企業(yè)的知名度，紛紛主動以各種形式參與技能大賽，為舉辦學(xué)校提供設(shè)備贊助及為各參賽項(xiàng)目冠名等。如黑龍江珍寶島藥業(yè)與學(xué)院聯(lián)合舉辦了“寶島杯制藥設(shè)備調(diào)試與安裝大賽”。在大賽過程中，企業(yè)代表親臨比賽現(xiàn)場，選拔自己需要的最優(yōu)秀的技術(shù)能手。這樣，在高職院校人才培養(yǎng)和行業(yè)企業(yè)的需求之間，就形成了零距離對接。近年來，學(xué)院制藥專業(yè)與省內(nèi)哈藥集團(tuán)、黑龍江省珍寶島藥業(yè)、黑龍江黑寶藥業(yè)、牡丹江友博藥業(yè)、三聯(lián)藥業(yè)等12家制藥企業(yè)在藥物制劑制備、檢測等方面進(jìn)行研討論證，在校企合作機(jī)制創(chuàng)新上有突破，形成了校企“共同教學(xué)、共同育人、過程共管、成果共享”合作機(jī)制，促進(jìn)了校企合作的深度融合。

二、高職院校技能大賽存在的主要問題

高職院校舉辦技能大賽雖取得了一定的成績，但各高職院校舉辦的技能大賽也還處于實(shí)踐和探索階段，還存在著一些問題，有待于逐步提高和完善。

1.高職院校技能大賽的普及性有待提高

技能大賽目前的形式基本上都是院校選拔技能操作方面的尖子生優(yōu)先參賽，而絕大多數(shù)學(xué)生是與技能大賽無緣的。另外，大賽的指導(dǎo)教師把精力都投入到競賽隊(duì)中，而無暇顧及大多數(shù)不參賽學(xué)生。技能大賽的少數(shù)尖子選手有的已成為大賽的“職業(yè)選手”，選手越來越“精英”，內(nèi)容越來越“精尖”，技能大賽與整個職業(yè)教育基礎(chǔ)性教育教學(xué)脫節(jié)，技能大賽的準(zhǔn)備重點(diǎn)放在幾個尖子選手的強(qiáng)化培訓(xùn)上，喪失了職業(yè)教育的普及性功能。

2.高職院校技能大賽的運(yùn)行模式有待創(chuàng)新

技能大賽是推動高職教育教學(xué)改革、培養(yǎng)高技能人才的一種形式，而不是以取得榮譽(yù)為目的。比賽結(jié)果固然重要，但更應(yīng)看重比賽過程。比賽的重點(diǎn)不在于勝負(fù)，而在于讓學(xué)生在備賽和參賽過程中提高技能水平和創(chuàng)新能力。但各學(xué)校為了取得好的比賽成績，讓參賽學(xué)生長期脫離所在班級群體，甚至脫離應(yīng)學(xué)的其他專業(yè)課堂，將所有時間和精力都放在參賽上，集中培訓(xùn)、強(qiáng)化訓(xùn)練，為了比賽而參賽，這將有悖于大賽的初衷。

3.高職院校技能大賽指導(dǎo)教師實(shí)踐水平有待提高

技能大賽的指導(dǎo)教師隊(duì)伍實(shí)踐水平與大賽的要求還存在一定差距。目前很多高職高專院校青年教師比例過半，雖然學(xué)歷高，但是他們跟行業(yè)企業(yè)的實(shí)際崗位操作標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距。部分老教師，在學(xué)校工作了很多年，與企業(yè)的接觸大大減少，對新設(shè)備、新技術(shù)的掌握情況相對滯后。鑒于上述情況，高職院校要對教師多途徑加強(qiáng)培訓(xùn)，提升專業(yè)教師隊(duì)伍的整體實(shí)力，同時多渠道引進(jìn)人才，構(gòu)建專兼結(jié)合的優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

定期組織開展職業(yè)教育技能大賽，對于深化我國職業(yè)教育教學(xué)改革，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，宣傳職業(yè)教育的地位和作用，形成全社會關(guān)心、重視和支持職業(yè)教育的良好氛圍，促進(jìn)我國的職業(yè)教育更快更好地發(fā)展，具有十分重要的意義。

（作者單位：黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院）