現(xiàn)實社會中，不可能人人都成功，但人人都應具有責任感，不能缺少責任心。培養(yǎng)學生的責任心，關系到學生將來的命運，決定著學生的人生。學生如果責任心很強，做任何事都非常負責和認真，這樣就可以磨練意志，使自己具備克服困難的毅力，做事情就容易成功。下面，筆者就如何培養(yǎng)技校學生的責任感淺談一下自己的看法。

近幾年，國家雖然一再強調要大力推進職業(yè)教育改革和發(fā)展，但技工學校的主要生源仍然是那些因怕影響升學率而不讓參加中考的學生和中考成績處于下游的學生，還有個別是高中沒有上完的學生。這些學生中的大部分是學習上的差生、品德上的差生和行為上的差生，是基礎教育中經(jīng)常被忽視的弱勢群體。

面對這樣的學生，技校教學管理工作該怎樣進行呢？筆者總結這幾年擔任技工學校班主任的工作經(jīng)驗，認為最重要的就是教會學生做人，做一個有責任心的人，具體說就是要喚起學生的責任心，培養(yǎng)學生的責任感。

一、教師要有責任心

鑫龍技校的校訓第一條就是學做人?？梢姡脊W校教育的首要問題就在于培養(yǎng)學生的責任感，喚起學生的責任心。學校要給學生一個信念：我要做一個有責任心的人，對自己、對父母、對他人負責，好好學習專業(yè)技能，好好生活，做一個對社會有用的人。

要培養(yǎng)學生的責任心，教師首先要有責任心，找準教育的突破口。教師要“愛”每一個學生，對每一個學生負責。學生的責任心和責任感，應在每一件小事中去培養(yǎng)，使學生畢業(yè)后實現(xiàn)“沒有教育的教育”，形成學生的自我教育模式。學生只有自己要求上進，才能真正受益終身。教師把一個信念播種下去，收獲的將是一個行為。

二、教師要有愛心

具備責任心的信念將使學生付諸責任心的行為。由于初中階段的不良表現(xiàn)，一些學生經(jīng)常會被老師忽視、排斥、指責，導致他們對技工學校的老師有一種條件反射式的疏離感或壓抑感，擔心老師會歧視自己，懷疑老師會與自己有意過不去。因此，不少學生在思想上排斥老師，不愿意與老師交流，更不愿意聽老師講大道理。面對這種情況，班主任老師更要有耐心和愛心，要放下架子，與學生做朋友，像家長一樣關心每一個學生，通過一件一件具體的實例，使他們逐漸從心理陰影中走出來，成為一個心理健康、品德高尚的人。

三、教師要注重引導與督促，用言傳身教來影響學生

技校學生中有不少人由于初中基礎較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，沒有掌握基本的學習方法，導致他們的學習自信心不足、學習態(tài)度不夠認真。班主任老師要多給學生鼓勁，告訴他們：你們既然已經(jīng)選擇了技工學校，那就要學到一門過硬的技術，這樣畢業(yè)后才能找到一份好的工作。如果你們現(xiàn)在還像過去那樣不好好學習，即使將來學校給你們找到好工作，你們也無法勝任。假如你們是企業(yè)老板，你會選用什么樣的員工？會選用既沒有技術又得過且過，既沒有進取心又沒有責任感的員工嗎？你們都很聰明，技工學校開設的理論課主要是專業(yè)課和專業(yè)基礎課，而實習課主要是實際操作。這些課程雖然與初中基礎知識有關，但是聯(lián)系不是很密切，只要現(xiàn)在用心學習，是能夠學好的。

技工學校的學生大部分來自農(nóng)村，遠離父母，住在學校，班主任老師要經(jīng)常去學生宿舍了解、關心他們的生活，讓他們每天打掃干凈宿舍，疊好被褥，整齊擺放日常用品，搞好個人衛(wèi)生，事情雖然簡單，但只要天天堅持，就體現(xiàn)出了他們的責任心，他們通過管理自己的宿舍就逐步培養(yǎng)出了責任感。

班主任要通過身教來培養(yǎng)學生的責任心，喚起學生的責任感。例如，一些技校生花錢沒有節(jié)制，經(jīng)常有學生找班主任借錢。作為班主任老師，必須問明情況，并及時與學生家長溝通，杜絕學生的不正常消費。另外，技校生在生病的時候，往往在心理上會感到很孤單。這時班主任就要像父母一樣關心他們，哪怕是一句簡單的問候，都會讓學生心里感到暖融融的。

技工學校的管理工作，雖然煩瑣，但筆者相信只要我們認真、努力地在自己的班級管理工作中，給學生的精神世界打好基礎，他們就一定能成為一個有愛心、有激情、負責任的新時代接班人。

[作者單位：安陽鑫龍煤業(yè)（集團）技工學校）]