德育課教學(xué)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，隨著時(shí)代的進(jìn)步，德育教師的綜合素質(zhì)亟待提高。德育教師應(yīng)立足本專業(yè)，掌握正確的學(xué)習(xí)原則和方法，保證教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

一、德育課的綜合性要求

德育課無(wú)論在課程目的、內(nèi)容，還是在教學(xué)手段、教學(xué)對(duì)象上都越來(lái)越具有綜合性，對(duì)德育教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。

1.德育課的目的要求

馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出，在未來(lái)共產(chǎn)主義社會(huì)，人應(yīng)是全面發(fā)展的人，是“智力和體力的總和”，是“智力和體力自由而充分的發(fā)展”，是“各方面都有能力的人”。培養(yǎng)全面發(fā)展的人，首先要求德育教師要具備多方面的知識(shí)技能。

2.德育課的內(nèi)容

（1）德育課改革后的要求?！暗掠笔怯蓛砷T課程改革而來(lái)的，即“道德法律與人生”和“經(jīng)濟(jì)與政治常識(shí)”。因此，思想道德修養(yǎng)老師需要學(xué)習(xí)法律，而法律老師同樣需要學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)。同時(shí)，教師還要掌握我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)制度等方面的知識(shí)。

（2）德育課具有綜合性?！暗赖路膳c人生”中的一個(gè)問(wèn)題要講清可能要涉及一整門學(xué)科，如講人生觀部分必須對(duì)哲學(xué)清楚，科學(xué)對(duì)待人生環(huán)境又是心理學(xué)的內(nèi)容等。“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”也是需解決的兩個(gè)相關(guān)問(wèn)題。

3.德育教學(xué)手段的發(fā)展要求提高教師的綜合素質(zhì)

多媒體的發(fā)展給教學(xué)帶來(lái)了巨大的改變，過(guò)去老師只要做教案等書(shū)面材料就可以了，而現(xiàn)在需要進(jìn)行信息化處理。教學(xué)手段多樣化要求教師綜合素質(zhì)的提高，雖然它能使工作方式簡(jiǎn)化，且增強(qiáng)表現(xiàn)力，但是它也使某些工作變得更為復(fù)雜。在教學(xué)中需要引進(jìn)豐富多彩、經(jīng)典又趣味性強(qiáng)的感性材料，這就需要教師在音樂(lè)、繪畫(huà)、電影、戲曲等方面具有一定的修養(yǎng)。

4.教學(xué)對(duì)象的變化要求提高教師的綜合素質(zhì)

首先，學(xué)生差異要求教師提高綜合素質(zhì)。學(xué)生來(lái)自天南海北，有地域、文化上的差異。其次，德育課不僅要傳達(dá)社會(huì)的主流思想，也是指引人生的明燈。在現(xiàn)實(shí)生活中，人面臨諸多問(wèn)題，德育教師要解決的問(wèn)題也是五花八門。最后，隨著社會(huì)信息渠道的暢通，學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)大，對(duì)教師的要求勢(shì)必會(huì)越來(lái)越高。

二、提高德育教師綜合素質(zhì)的方法

1.拓展學(xué)習(xí)途徑

（1）書(shū)籍。這是最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)途徑。書(shū)為我們提供了最權(quán)威的信息，特別是一部名著往往給人以極大的啟迪，對(duì)于人的思維的訓(xùn)練也有非常大的幫助。

（2）網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)使很大一部分紙上的內(nèi)容數(shù)字化，它有著書(shū)本無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，不僅可以展示時(shí)事信息等文字，還可以展示視頻、聲音、圖片等內(nèi)容。所以有些無(wú)法用文字充分體現(xiàn)出的內(nèi)容可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取，網(wǎng)上的視頻教程、數(shù)據(jù)庫(kù)的建成等是重要的學(xué)習(xí)途徑。

（3）向身邊的人學(xué)習(xí)。三人行必有我?guī)?，要虛心向身邊的人學(xué)習(xí)。

（4）“取經(jīng)”于學(xué)生。社會(huì)是發(fā)展的，學(xué)生是變化的，老師也應(yīng)向?qū)W生學(xué)習(xí)。如果老師能把握住眼前的學(xué)生，那就能永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前端。此外，還可以在社會(huì)實(shí)踐、科研實(shí)踐中學(xué)習(xí)等。

2.掌握學(xué)習(xí)技巧

（1）把握取向。即在堅(jiān)持本專業(yè)方向的基礎(chǔ)上，有取舍地掌握其他知識(shí)。

（2）以點(diǎn)帶面。世界是知識(shí)的海洋，人類積蓄了很多的文明成果。德育課教師不可能成為每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的專家，最好的方法就是以點(diǎn)帶面，有針對(duì)性地由淺入深，著力解決眼前遇到的問(wèn)題，提升自我。

（3）盡力而為。以點(diǎn)帶面，帶多深呢？要盡力而為。如果德育課教師各方面條件都具備，那么這個(gè)“點(diǎn)”可以把他帶進(jìn)這個(gè)學(xué)科的最深處。但教師的時(shí)間和精力有限，所以這個(gè)要求應(yīng)該在個(gè)人的智力和體力范圍內(nèi)。

(4)立足基本。掌握了基本的理論就相當(dāng)于打開(kāi)了這個(gè)學(xué)科的大門，當(dāng)需要時(shí)便可進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

3.優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

教師提高綜合素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)是擺正本專業(yè)與其他學(xué)科的關(guān)系，二者就像樹(shù)根與枝干，樹(shù)干越是向上生長(zhǎng)，爭(zhēng)取到更多陽(yáng)光，樹(shù)根就扎得越深；若樹(shù)干稀少，根的生長(zhǎng)也會(huì)受到影響。德育課教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與此類似，本專業(yè)知識(shí)是最根本的，在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)可以促進(jìn)本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。其中，哲學(xué)是地上部分的主干，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)廣泛興趣

德育教師除應(yīng)具備堅(jiān)定的德育立場(chǎng)外，還應(yīng)有廣泛的興趣。在人文社會(huì)學(xué)科中很少有這樣的學(xué)科，其內(nèi)容涉及歷史、心理、倫理、德育、哲學(xué)、法律等眾多學(xué)科和領(lǐng)域。德育課能給教師帶來(lái)多學(xué)科和多領(lǐng)域的綺麗風(fēng)景，這要求德育教師是一個(gè)興趣廣泛的人。

總之，德育課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)對(duì)象的發(fā)展趨向綜合性。一個(gè)知識(shí)淵博的老師是每個(gè)學(xué)生希望遇到的，如果德育教師能不斷提高自身的綜合素質(zhì)，那么教學(xué)效果自然會(huì)事半功倍。

（作者單位：唐山勞動(dòng)技師學(xué)院）