摘要：工學(xué)結(jié)合一體化課程是中職教育中一種全新的課程體系，其課程評價(jià)方式有自身的特殊性。在這項(xiàng)課程體系改革實(shí)踐中，我們制定出了工學(xué)結(jié)合一體化課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)實(shí)踐反饋評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)層面對一體化課程進(jìn)行評價(jià)。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合 一體化 課程評價(jià)

工學(xué)結(jié)合一體化課程實(shí)踐在筆者學(xué)院已經(jīng)進(jìn)行兩年了，我們在這項(xiàng)實(shí)踐中依據(jù)“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的工學(xué)結(jié)合一體化課程特點(diǎn)，對課程評價(jià)組織四個(gè)企業(yè)、三所職業(yè)院校的65位中高級專業(yè)技術(shù)人員和專業(yè)教師進(jìn)行專門研討，本著教學(xué)評價(jià)方向性、科學(xué)性、客觀性、整體性、目的性、可行性評價(jià)和指導(dǎo)相結(jié)合，自評和他評相結(jié)合的原則，結(jié)合學(xué)校工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)實(shí)踐和教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，制定出工學(xué)結(jié)合一體化課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，效果良好。

工學(xué)結(jié)合一體化課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)實(shí)踐反饋評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)層面。課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括教學(xué)準(zhǔn)備評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教師能力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面；企業(yè)實(shí)踐反饋評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生專業(yè)能力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)方面。

兩個(gè)層面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)均采用百分制。其評價(jià)要點(diǎn)按權(quán)重分為A、B、C、D四級。A級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為能完全實(shí)現(xiàn)評價(jià)要點(diǎn)特征描述，得分是權(quán)重乘以系數(shù)1；B級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為能較好地實(shí)現(xiàn)評價(jià)要點(diǎn)特征描述，得分是權(quán)重乘以系數(shù)0.8；C級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為基本上能實(shí)現(xiàn)評價(jià)要點(diǎn)特征描述，得分是權(quán)重乘以系數(shù)0.6；D級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為不能實(shí)現(xiàn)評價(jià)要點(diǎn)特征描述，得分是權(quán)重乘以系數(shù)0.4。詳見表1、表2。