技術(shù)院校校園文化是社會(huì)文化的組成部分。努力構(gòu)建具有自身特色的校園文化，在技術(shù)院校的發(fā)展和育人的過(guò)程中占有十分重要的地位。

一、技術(shù)院校校園文化的內(nèi)涵

構(gòu)建技術(shù)院校校園文化應(yīng)突出自身特色，彰顯職業(yè)技能培訓(xùn)的核心理念，體現(xiàn)出全校師生應(yīng)具備的人文素質(zhì)和價(jià)值觀。主要內(nèi)容包括：校園物質(zhì)文化，即滿足廣大師生理論學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、技能培訓(xùn)和生活?yuàn)蕵?lè)的所有物質(zhì)條件，它是校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。校園精神文化，即全校師生認(rèn)同并遵守的理想信念、道德情操、價(jià)值觀念，以及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。它是校園文化的靈魂和核心。另外還應(yīng)該包括與之相適應(yīng)的規(guī)章制度、師生的行為準(zhǔn)則、文明優(yōu)雅的校園環(huán)境及充分發(fā)揮宣傳溝通作用的廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、校報(bào)等各類媒體等。

二、西安工程技師學(xué)院的淵源與構(gòu)建校園文化的背景

西安工程技師學(xué)院前身是一所技工學(xué)校，始建于1958年。當(dāng)時(shí)的辦學(xué)規(guī)模不足200人，辦學(xué)條件極其簡(jiǎn)陋，歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)的滄桑，西安工程技師學(xué)院現(xiàn)已發(fā)展成為一所教學(xué)設(shè)施完善，師資力量雄厚，環(huán)境優(yōu)美，占地300余畝，在校生萬(wàn)名以上的國(guó)家重點(diǎn)技工院校，被國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部確定為“國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地”，并被授予“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”。

撫卷沉思，往事歷歷，艱苦卓絕的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，使人強(qiáng)烈地感受到了一種精神的力量，成功之路是什么？那就是艱苦奮斗，敢為人先。為了傳承歷史，開(kāi)拓創(chuàng)新，迎接新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，西安工程技師學(xué)院堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，依托CIS戰(zhàn)略，全面推進(jìn)學(xué)院校園文化建設(shè)，樹(shù)立學(xué)院形象，為學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、技術(shù)院校構(gòu)建校園文化的思路與實(shí)施

1.CIS的概念

CIS是Corporate Identity System的縮寫，意思是企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)。美國(guó)人在20世紀(jì)60年代首先提出了企業(yè)的CIS設(shè)計(jì)概念。它的主要含義是：將企業(yè)文化與經(jīng)營(yíng)理念統(tǒng)一設(shè)計(jì)，利用整體表達(dá)體系傳達(dá)給內(nèi)部員工與外部公眾，使其對(duì)企業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感，形成良好的企業(yè)形象。對(duì)內(nèi)調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)職員的積極性和歸屬感，使之各司其職，有效合作。對(duì)外通過(guò)一體化的符號(hào)形式來(lái)形成企業(yè)的獨(dú)特形象，便于公眾識(shí)別。認(rèn)同企業(yè)形象，促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)的推廣。

CIS系統(tǒng)由mi（理念識(shí)別，mind identity）、bi（行為識(shí)別，behavior identity）、vi（視覺(jué)識(shí)別，visuai identity）三方面組成。在CIS的三大構(gòu)成中，其核心是mi，它是整個(gè)CIS的最高決策層，給整個(gè)系統(tǒng)奠定了理論基礎(chǔ)和行為準(zhǔn)則，并通過(guò)bi與vi表達(dá)出來(lái)。所有的行為活動(dòng)和視覺(jué)設(shè)計(jì)都是圍繞mi這個(gè)中心展開(kāi)的，成功的bi與vi就是將企業(yè)的獨(dú)特精神準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。

2.技術(shù)院校構(gòu)建校園文化導(dǎo)入CIS的意義

導(dǎo)入CIS工程的成熟理論與成功經(jīng)驗(yàn)，可使校園文化的建設(shè)更加趨于規(guī)范、系統(tǒng)，提升層次，進(jìn)一步突顯學(xué)院整體形象。借鑒CIS的運(yùn)作模式，能夠整合學(xué)院的優(yōu)勢(shì)資源，創(chuàng)造科學(xué)、和諧、文明的學(xué)院文化，為學(xué)院的品牌塑造和未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.西安工程技師學(xué)院導(dǎo)入CIS構(gòu)建校園文化的實(shí)踐

西安工程技師學(xué)院在導(dǎo)入CIS系統(tǒng)工程的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)深入的實(shí)態(tài)調(diào)查和統(tǒng)籌規(guī)劃，建立起了自己的CIS系統(tǒng)，作為校園文化的主要組成部分。

（1）理念篇。學(xué)院的理念文化是學(xué)院發(fā)展的決定性因素，是整個(gè)學(xué)院文化的核心。學(xué)院理念是在挖掘、整合學(xué)院數(shù)十年發(fā)展過(guò)程中形成的精神文化遺產(chǎn)，結(jié)合新的社會(huì)發(fā)展要求提升而成的。

①發(fā)展目標(biāo)：打造中國(guó)高技能人才一流學(xué)府?！按蛟熘袊?guó)高技能人才一流學(xué)府”展示了學(xué)院的遠(yuǎn)大志向。學(xué)院經(jīng)過(guò)50年的發(fā)展已經(jīng)邁入陜西省實(shí)力雄厚的一流技工院校，進(jìn)一步將學(xué)院打造成為中國(guó)高技能人才一流學(xué)府，既符合現(xiàn)實(shí)條件又具有挑戰(zhàn)精神?！按蛟臁笔强倓?dòng)員令，號(hào)召全院師生為之努力奮斗，體現(xiàn)了一個(gè)不斷創(chuàng)建追求的前進(jìn)狀態(tài)，也體現(xiàn)了西安工程技師學(xué)院在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中的決心和意志。

②辦學(xué)宗旨：培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高技能人才。技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)輸送德、智、體、美全面發(fā)展的高技能人才，把“培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高技能人才”確定為辦學(xué)宗旨，以理念高度統(tǒng)一了全院師生的思想，也向社會(huì)宣示了自己的使命和責(zé)任。

③價(jià)值理念：共謀多贏，同求發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我，奉獻(xiàn)社會(huì)?！肮仓\多贏，同求發(fā)展”昭示了學(xué)院在與社會(huì)合作者（企業(yè)、用人單位）及包括學(xué)院教職工一起謀求共同的追求、共同的事業(yè)、共同的利益、共同的價(jià)值、事業(yè)的成就和人生價(jià)值的升華過(guò)程中，形成一個(gè)同謀發(fā)展，各方多贏的局面，以“實(shí)現(xiàn)自我，奉獻(xiàn)社會(huì)”。

④辦學(xué)理念：厚德立人、強(qiáng)技立身?！昂竦隆笔亲鋈酥皬?qiáng)技”是立身之本。把努力培養(yǎng)情操高尚、知識(shí)技能過(guò)硬、德才兼?zhèn)涞挠杏弥抛鳛閷W(xué)院辦學(xué)的追求目標(biāo)。德之厚重，技之超群，任重而道遠(yuǎn)。

⑤學(xué)院精神：艱苦奮斗、自強(qiáng)不息?！捌D苦奮斗，自強(qiáng)不息”是學(xué)院幾十年發(fā)展中一種精神的傳承。體現(xiàn)了堅(jiān)忍不拔、勇于面對(duì)挫折，不斷謀求發(fā)展，堅(jiān)持不懈、薪火相傳的群體性格魅力。它是一份難得的精神財(cái)富，激勵(lì)著人們不斷進(jìn)取。

⑥校風(fēng)：友善和諧，尚正求實(shí)?！坝焉啤笔侨簬熒g相處的態(tài)度，是和諧校園氛圍形成的基礎(chǔ)。通過(guò)友善和諧感染每一名師生，有利于形成一種凝聚力，形成一種團(tuán)結(jié)向上、努力工作的局面。“尚正求實(shí)”是學(xué)院師生品質(zhì)作風(fēng)的體現(xiàn)，有利于對(duì)師生崇尚真理、崇尚科學(xué)、實(shí)事求是，弘揚(yáng)正氣、優(yōu)秀品行與高尚人格的培養(yǎng)。

⑦教風(fēng)：善教愛(ài)生，授業(yè)立范。教風(fēng)是學(xué)院發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)理念在教育服務(wù)過(guò)程中的具體體現(xiàn)，也是教師人格尊嚴(yán)和專業(yè)水準(zhǔn)的體現(xiàn)。教師的教學(xué)過(guò)程是面對(duì)學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”的過(guò)程，也是一個(gè)雕琢打磨人才的過(guò)程，需要教師滿懷熱愛(ài)學(xué)生的赤誠(chéng)之心，以科學(xué)的態(tài)度，精湛的學(xué)術(shù)水平和高超的教育方法達(dá)到培育學(xué)生的目的。學(xué)高為師、身正為范。教師職業(yè)要求我們要用自身的人格魅力影響學(xué)生，更需要教師在學(xué)識(shí)、人格、品質(zhì)等各方面不斷完善，為學(xué)生樹(shù)立楷模。

⑧學(xué)風(fēng)：感恩勤思，精藝志遠(yuǎn)?！案卸髑谒?，精藝志遠(yuǎn)”旨在培育學(xué)生知恩圖報(bào)，回饋社會(huì)；勤于思考，追求真理；勇于鉆研，掌握精湛技能；樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，志存高遠(yuǎn)的高尚情操。為學(xué)員的全面成才和未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

⑨校訓(xùn)：明德勵(lì)志，篤學(xué)圖強(qiáng)?！懊鞯隆笔侵笇W(xué)院對(duì)師生在品格操守、道德、修養(yǎng)上的重視態(tài)度和要求以及學(xué)院對(duì)自身品質(zhì)的完善追求。體現(xiàn)了科學(xué)、和諧的人才造就觀?！皠?lì)志”旨在引導(dǎo)師生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和志向，服務(wù)社會(huì)，為祖國(guó)、對(duì)民族做出更大的貢獻(xiàn)?！昂V學(xué)”是專心致志地學(xué)習(xí)知識(shí)，苦練技能，在知識(shí)技能上精益求精，永無(wú)終點(diǎn)。“圖強(qiáng)”是指打造高技能人才一流學(xué)府，繼續(xù)將學(xué)院做大做強(qiáng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，塑造學(xué)院品牌，向社會(huì)輸送高質(zhì)量技能人才，獲得在未來(lái)發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（2）視覺(jué)篇。視覺(jué)形象是學(xué)院的代表符號(hào)，能夠反映學(xué)院的特性。視覺(jué)形象的規(guī)范統(tǒng)一能體現(xiàn)出學(xué)院嚴(yán)謹(jǐn)有序的風(fēng)貌，具有一定的宣傳作用和感召力，是學(xué)院樹(shù)立良好形象的組成部分，也是學(xué)院文化的外在表現(xiàn)形式。

視覺(jué)形象由基本設(shè)計(jì)系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)兩個(gè)方面組成?；驹O(shè)計(jì)系統(tǒng)包括標(biāo)志、象征圖案、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色等。應(yīng)用系統(tǒng)則是將上述要素規(guī)范地應(yīng)用于各種載體（如校園大門、校徽、校牌、證書、信封、信紙、名片、資料袋、文件夾、校服、戶外宣傳、校園環(huán)境的建設(shè)以及各類和學(xué)院有關(guān)的場(chǎng)合）。

①學(xué)院標(biāo)志：學(xué)院標(biāo)志是學(xué)院精神及理念直觀視覺(jué)的實(shí)物載體。標(biāo)志以“手”為設(shè)計(jì)原點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)院突出動(dòng)手能力培養(yǎng)，服務(wù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的辦學(xué)特征。標(biāo)志以高度概括抽象的表現(xiàn)手法，將“手”巧妙融入飛翔的形象特征，呈現(xiàn)出展翅翱翔的騰飛態(tài)勢(shì)。首先寓意學(xué)院在新時(shí)期向“打造中國(guó)高技能人才一流學(xué)府”的遠(yuǎn)大目標(biāo)振翅高飛，同時(shí)寓意學(xué)院在“厚德立人，強(qiáng)技立身”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，秉承“善教愛(ài)生，授業(yè)立范”的敦實(shí)教風(fēng)，使學(xué)生以厚德之人品，超強(qiáng)之技藝，向著實(shí)現(xiàn)自我、奉獻(xiàn)社會(huì)的人生目標(biāo)展翅高飛。標(biāo)志以圓形為基本形狀，象征著圓滿和完善，昭示學(xué)院在發(fā)展過(guò)程中，精益求精，追求卓越，在“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息”的學(xué)院精神引領(lǐng)下，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)而不懈努力。標(biāo)志風(fēng)格剛?cè)岵?jì)，曲直相融，人性與理性共存。硬朗有力的直線，體現(xiàn)學(xué)院拼搏奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取；靈動(dòng)活潑的弧線，象征學(xué)院包容、尚學(xué)、友善與和諧。

②標(biāo)準(zhǔn)色：在標(biāo)準(zhǔn)色的選取上，選擇了藍(lán)色，以傳達(dá)西安工程技師學(xué)院的性質(zhì)特征（在色彩視覺(jué)方面，藍(lán)色是未來(lái)、工業(yè)、技術(shù)的象征）。

（3）行為篇。行為能直接反映一個(gè)群體或個(gè)體的品德修養(yǎng)，文化水準(zhǔn)和精神風(fēng)貌。個(gè)性化、規(guī)范性、系統(tǒng)化的行為規(guī)范準(zhǔn)則能夠傳遞學(xué)院的理念和精神，塑造學(xué)院的良好形象，是學(xué)院文化外在表現(xiàn)的重要部分，也是對(duì)校園文化的落實(shí)和踐行。其主要內(nèi)容分為教職工行為準(zhǔn)則、行為規(guī)范和學(xué)生行為準(zhǔn)則及行為規(guī)范。

教職工行為準(zhǔn)則：恪盡職守、真誠(chéng)服務(wù)；謙和簡(jiǎn)樸、自尊自律、勤學(xué)進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新；衣著整潔、儀態(tài)端莊。

學(xué)生行為準(zhǔn)則：朝氣蓬勃、勤學(xué)奮進(jìn)；遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友善；舉止得體、語(yǔ)言文明；知恩圖報(bào)、誠(chéng)實(shí)守信。

行為規(guī)范則以“教職工基本行為規(guī)范”和“學(xué)生基本行為規(guī)范”條例的形式給予規(guī)定，內(nèi)容具體要求明確。

（4）制度篇。行之有效的規(guī)章制度是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保證，也是學(xué)院文化的重要組成部分，西安工程技師學(xué)院根據(jù)自身的具體情況，制定出了一套系統(tǒng)完整、便于執(zhí)行的校規(guī)校紀(jì)，有力保障了各項(xiàng)工作的落實(shí)。

4.認(rèn)真落實(shí)，持之以恒

校園文化的建立是全院師生共同營(yíng)造的結(jié)果，認(rèn)真地、持之以恒地落實(shí)校園文化的各種標(biāo)準(zhǔn)、要求，是充分利用校園文化成果的關(guān)鍵。為此，西安工程技師學(xué)院，在利用校園媒體廣泛宣傳的同時(shí)，將其匯總成冊(cè)，以《教職工手冊(cè)》和《學(xué)生手冊(cè)》的形式予以規(guī)范下發(fā)，成為全院師生執(zhí)行落實(shí)的指南，并將落實(shí)執(zhí)行的成效納入對(duì)各部門和個(gè)人的考核內(nèi)容，建立起了一套行之有效的長(zhǎng)效機(jī)制。

（作者為西安工程技師學(xué)院院長(zhǎng)）