要建立緊密、穩(wěn)定、深層次的校企合作關(guān)系，確保校企合作收到實(shí)效，需要不斷完善校企合作運(yùn)行機(jī)制。在這方面，杭州技師學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)非常具有借鑒意義。

健全校企合作組織機(jī)構(gòu)

學(xué)院成立以院長為組長、分管教學(xué)副院長為副組長、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)教學(xué)運(yùn)作、質(zhì)量考核、資產(chǎn)管理、實(shí)習(xí)就業(yè)四個(gè)校企合作工作小組，明確職責(zé)，高效運(yùn)作。其中，教學(xué)運(yùn)作工作由系部負(fù)責(zé)，具體做好校企合作核心教師的選拔與培養(yǎng)、“訂單班”學(xué)生的選拔與日常管理、實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)與維護(hù)、日常教學(xué)實(shí)施等工作；質(zhì)量考核工作由教務(wù)（科研）處負(fù)責(zé)，具體做好教學(xué)計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的審核、教學(xué)質(zhì)量考核、教學(xué)過程監(jiān)督；資產(chǎn)管理工作由總務(wù)處負(fù)責(zé)，做好資產(chǎn)入賬、檢查、評定、調(diào)配工作，系部負(fù)責(zé)具體的維護(hù)與監(jiān)管；實(shí)習(xí)就業(yè)工作由學(xué)生處負(fù)責(zé)，具體做好企業(yè)方聯(lián)絡(luò)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)跟蹤、評價(jià)與反饋等工作。

完善校企合作管理辦法

學(xué)校制定了《校企合作管理辦法》，將校企合作項(xiàng)目的實(shí)施情況納入系部年度目標(biāo)任務(wù)考核體系，設(shè)計(jì)了設(shè)備管理、教學(xué)計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量、核心教師培養(yǎng)、教學(xué)過程、學(xué)生管理、就業(yè)情況、校企合作成效等維度。各系部再根據(jù)學(xué)院《校企合作管理辦法》中的各項(xiàng)考核指標(biāo)，制定具體的管理細(xì)則，從而形成了學(xué)校、系部的兩級校企合作管理體系。

建立多元化的校企合作資金籌措渠道

學(xué)院十分重視合作項(xiàng)目，不斷拓展資金籌集渠道。首先，根據(jù)校企合作項(xiàng)目洽談情況，在每年1600萬元的財(cái)政專項(xiàng)預(yù)算中保障校企合作專項(xiàng)資金；其次，積極主動(dòng)爭取上級主管部門的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，為校企合作提供資金支持；同時(shí)，積極爭取合作企業(yè)對校企合作項(xiàng)目的資金投入力度。至2012年6月，校企合作企業(yè)共向?qū)W院累計(jì)投入價(jià)值2060萬元的設(shè)施設(shè)備。此外，部分校企合作企業(yè)還設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金、獎(jiǎng)勵(lì)基金等。

創(chuàng)新“五共同”的校企合作運(yùn)行機(jī)制

一是校企共建實(shí)訓(xùn)中心。學(xué)院堅(jiān)持企業(yè)需求與學(xué)院教學(xué)要求相結(jié)合的原則，力求實(shí)訓(xùn)中心功能多樣性，使其既滿足“訂單班”的培養(yǎng)要求，又能符合企業(yè)員工培訓(xùn)以及社會(huì)各類培訓(xùn)的需求。

二是校企共培核心教師。學(xué)院根據(jù)企業(yè)的項(xiàng)目要求和學(xué)院教師的實(shí)際情況，初選出核心教師，由企業(yè)進(jìn)行面試或資質(zhì)審查后確定培養(yǎng)對象。然后企業(yè)根據(jù)核心教師的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，確定培養(yǎng)計(jì)劃并由企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)（包括新技術(shù)、課堂教學(xué)手段和方法、內(nèi)部技術(shù)等級等專項(xiàng)培訓(xùn)），而學(xué)院則主要加強(qiáng)對被培養(yǎng)教師的督促指導(dǎo)。最后，通過企業(yè)考核來確定核心教師人選，由學(xué)院、企業(yè)共同對核心教師的教學(xué)過程進(jìn)行考核。學(xué)院將核心教師納入學(xué)院師資培養(yǎng)體系中，不斷融入企業(yè)的師資培訓(xùn)理念，制定核心教師技術(shù)技能成長發(fā)展五年培養(yǎng)方案，聘請企業(yè)專家參與教師的培養(yǎng)與考核。

三是校企共定教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)。尤其在高級工和技師“訂單班”的教學(xué)方面，學(xué)院召開企業(yè)行業(yè)專家訪談會(huì)了解行業(yè)情況和崗位的工作內(nèi)容，從中提取典型工作任務(wù)形成課程，建立了“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)核心課程+校企合作特色課程+企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)”的課程體系，并組織教師編制各課程方案。

四是校企共選培養(yǎng)對象。在“訂單班”培養(yǎng)對象方面，學(xué)院充分考慮企業(yè)需求和學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定性，通過個(gè)人申請、系部推薦、成績和綜合表現(xiàn)評定等流程，由企業(yè)通過考核確定“訂單班”學(xué)員。學(xué)員完成學(xué)習(xí)任務(wù)考核合格后，由學(xué)院組織專場招聘會(huì)進(jìn)行定向就業(yè)招聘。

五是校企共評教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，學(xué)院按照內(nèi)部的質(zhì)量考核體系對核心教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價(jià)和監(jiān)督，企業(yè)則通過開學(xué)前的教學(xué)情況的確認(rèn)、學(xué)習(xí)中的聽課檢查和學(xué)生座談會(huì)調(diào)研等方式了解學(xué)院教學(xué)和師資情況，并建立教學(xué)情況的反饋機(jī)制。

在教學(xué)考核中，學(xué)校側(cè)重于對專業(yè)核心課程的考核，主機(jī)廠側(cè)重于對“訂單班”特色課程的考核。理論考核采取無紙化的網(wǎng)上考核方式，實(shí)踐考核由企業(yè)人員和學(xué)校教師共同按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行現(xiàn)場考核，兩者的考核分?jǐn)?shù)相加作為學(xué)生的成績。同時(shí)企業(yè)對學(xué)院教學(xué)管理、師資情況、設(shè)備管理、成績考核等方面進(jìn)行綜合評定。

成果展示

杭州技師學(xué)院立足專業(yè)特色，探索了“訂單班”校企合作模式、企業(yè)資格認(rèn)證內(nèi)訓(xùn)合作模式、專項(xiàng)技術(shù)合作模式、產(chǎn)教研合作模式四種校企合作模式，從教學(xué)、培養(yǎng)對象、合作內(nèi)容上不斷拓展校企合作領(lǐng)域。目前，學(xué)院已與全省300家汽車售后服務(wù)、機(jī)械加工等企業(yè)合作建立了校外實(shí)習(xí)基地，并且是寶馬（中國）、保時(shí)捷、上海通用、上海大眾、東風(fēng)標(biāo)致在浙江省的唯一合作院校。