排比，是作文中常見的修辭手法，用于敘述，則清晰深刻；用于描寫，則形象生動；用于抒情，則情深意厚；用于說理，則鞭辟入里。適當(dāng)運用排比句，可以增強語言的表現(xiàn)力。

一、排比釋義

即結(jié)合比喻、描寫，或鏡頭擷取等手段，運用排比句來解釋詞語，揭示概念的內(nèi)涵，剖析事物的本質(zhì)。如：

王朔的“酷”，在于他對傳統(tǒng)文學(xué)中的崇高意識的顛覆；王家衛(wèi)的“酷”，在于他的意識流讓人回味悠長；齊豫的“酷”，是她那空靈清越的聲音在森林深處滑落；艾倫·金斯堡的“酷”，是骨子里那壓抑不住的青春的涌動……“酷”是村上春樹筆下的風(fēng)的低吟淺唱，“酷”是安妮寶貝尋找夢想的文字，“酷”是梵·高和他的印象派抑或是香奈兒的夏裝展……

片段先后借助“××的‘酷’，在于……”“酷是……”兩組排比句，通過具體事例，形象地闡釋出“酷”的含義。“酷”本是抽象的，通過這兩組排比句，將“酷”具體化。

二、排比述例

議論文離不開事實論據(jù)。利用排比敘述事例，組織論據(jù)，可以使論證有條理。如：

在幽暗的畫室里，梵·高面對失敗的人物肖像垂淚；在空曠的原野上，盧梭手捧《博物學(xué)》惆悵；幻想小說的圣殿里，奧爾科特被拒之門外。但是，梵·高在大自然神奇的光和影中發(fā)現(xiàn)了自己對色彩的敏感，嘔心瀝血，終讓《星夜》永恒地閃耀在藝術(shù)的天空上；盧梭在激蕩的社會進(jìn)步思潮中抓住自己敏銳的思想，全力奮斗，終讓《社會契約論》成為啟蒙運動中光輝的太陽；奧爾科特在白雪飄飛的圣誕之夜感受到自己對生活的崇敬，潛心寫作，終讓《小婦人》成為眾人拜讀的名著。

在這段文字里，作者通過“在……里，××……”“××在……，……”兩組排比句，構(gòu)成前后對比，將三個論據(jù)敘述得井井有條，言簡意賅，有力地論證了“沖破束縛，發(fā)揮特長”的論點。

三、排比議例

議論文在運用事實論據(jù)進(jìn)行論證時，一般都要對事實作分析，做到敘議結(jié)合，實現(xiàn)論據(jù)和論點的有機融合，排比則是常用的一種分析手段。如：

史鐵生的成功是信念的成功。如果說生命是一座莊嚴(yán)的城堡，那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐?；如果說生命是一株茂盛的大樹，那么，信念就是那深扎的樹根；如果說生命是一只飛翔的海鳥，那么，信念就是那扇動的翅膀。

片段在敘述史鐵生以殘疾之軀登上文學(xué)殿堂的事實之后，指出“史鐵生的成功是信念的成功”，接著連續(xù)用“如果說生命是……，那么，信念就是……”的句式，結(jié)合比喻，極有氣勢地揭示了信念對于成功的意義。

四、排比引用

在自己的文章中引用詩文名句，有意識地構(gòu)建排比句，不但可以顯示作者的文化底蘊，還可以增加文章的文采，增強文章的氣勢。如：

“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，自信是李白的激情迸發(fā)；“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”，自信是陸游的豪情揮灑；“死猶未肯輸心去，貧亦其能奈我何”，自信是黃宗羲的心靈高歌！

片段用“詩句+自信是××的……”的句式，組成排比，串起李白、陸游和黃宗羲的詩句，文采斐然，極有氣勢。