摘要：應(yīng)用型本科人才的定位是要提高本科生的實(shí)踐能力，但是這種實(shí)踐能力的強(qiáng)調(diào)是區(qū)別于專(zhuān)科教育的。銀行會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，其課程本身亦應(yīng)偏重實(shí)踐，便于學(xué)生對(duì)該課程的理解。
　　關(guān)鍵詞：本科 應(yīng)用型人才 銀行會(huì)計(jì)課程
　　中圖分類(lèi)號(hào)：F230 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　文章編號(hào)：1004-4914（2012）10-099-02
　　一、應(yīng)用型本科人才的定位
　　培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才，是高校教育的發(fā)展與社會(huì)需求的共識(shí)。傳統(tǒng)的本科教育其本身是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的理論基礎(chǔ)、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要求并不高。而對(duì)于專(zhuān)科教育就強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，在基礎(chǔ)理論了解之后，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐課程安排的相對(duì)飽滿。
　　自從“應(yīng)用型本科人才”這個(gè)詞匯出現(xiàn)后，很多的教育工作者都在思考，究竟“應(yīng)用型本科人才”在教育理念上與傳統(tǒng)的本科教育區(qū)分在哪里·與專(zhuān)科的教育區(qū)分又在哪里·如果說(shuō)強(qiáng)調(diào)了本科人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)，與專(zhuān)科教育的實(shí)踐能力區(qū)分在哪里呢·我們將上述的疑問(wèn)做了如下的分析：