摘要：無(wú)論是高職院校還是大中專(zhuān)院校，都存在著這樣一個(gè)特殊的群體，即單親家庭子女，單親家庭子女由于家庭不完整，在心理上會(huì)有一些很難抹去的陰影，因此，可能不同程度地存在著一些心理障礙，對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)是我們老師們應(yīng)盡的責(zé)任，文章從以下兩個(gè)方面，列舉了高職院校中單親家庭子女的心理障礙以及對(duì)他們的輔導(dǎo)對(duì)策。
　　關(guān)鍵詞：高職院校；單親家庭子女；心理障礙；輔導(dǎo)對(duì)策；探究
　　單親家庭子女是指父親或母親有一方缺失的家庭子女，生活在一個(gè)不完整的家庭中，比普通家庭的孩子要承受更多的心理壓力，根據(jù)心理學(xué)上的相關(guān)原理，父母有一方長(zhǎng)期處于缺位狀態(tài)，會(huì)給子女的心理造成一定的沖擊，他們?nèi)烁竦陌l(fā)展要面臨更大的風(fēng)險(xiǎn)，也就是說(shuō)如果缺乏引導(dǎo)和約束，他們成長(zhǎng)中人格的塑造可能是不完整的，對(duì)于身心健康是不利的。單親子女出現(xiàn)的原因是多方面的，有的是因?yàn)楦改赣捎诟星椴缓碗x婚造成，有的是因?yàn)楦改赣幸环揭驗(yàn)橐馔馊ナ?；還有的可能是單親母親的緣故，單親子女與完整家庭的子女的生活環(huán)境是不同的，心理壓力也不一樣；對(duì)于他們出現(xiàn)的心理障礙，高職院校的相關(guān)責(zé)任人應(yīng)該進(jìn)行合理引導(dǎo)和積極疏通，保證他們的身心健康發(fā)展；高職院校不僅要重視就業(yè)和學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要重視學(xué)生人格的發(fā)展。
　　一、單親家庭子女出現(xiàn)的心理障礙
　　通過(guò)對(duì)高職院校中單親家庭子女的數(shù)量進(jìn)行抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，某高職院校中的單親家庭子女大約占據(jù)學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之二十，數(shù)量是很多的，可見(jiàn)，單親子女這個(gè)群體在高職院校中是非常普遍的，具有龐大的數(shù)量。在看這些單親家庭子女的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，發(fā)現(xiàn)僅有很少的一部分屬于品學(xué)兼優(yōu)者，大部分屬于成績(jī)一般的學(xué)生，另外，還有一部分是問(wèn)題學(xué)生；在問(wèn)題學(xué)生中，有百分之六十的學(xué)生來(lái)自于單親家庭，這是一個(gè)非常龐大的數(shù)目，這些問(wèn)題學(xué)生中的單親子女打架斗毆、逃課上網(wǎng)的人很多，讓老師著實(shí)頭疼。對(duì)于單親家庭對(duì)學(xué)生的影響程度，筆者咨詢(xún)了幾位來(lái)自單親家庭的學(xué)生，這些學(xué)生普遍表示，生活在單親家庭中，要忍受來(lái)自外界的有色眼光，同時(shí)家庭生活比較艱苦，緊靠父親或者母親一人操持，有些父親或母親忙于生意，根本沒(méi)有時(shí)間照料他們，有些甚至一年中只能在過(guò)年的時(shí)候見(jiàn)面，這些父親和母親的文化水平并不高，因此腦海中也沒(méi)有教育觀念，以及子女如何成長(zhǎng)的觀念，因此，這些單親家庭的學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有家庭帶給他們的溫暖，覺(jué)得自身處于被“放逐”的狀態(tài)，對(duì)人生道理沒(méi)有什么規(guī)劃；有些受父母婚姻破裂影響很深的學(xué)生表示，由于看到父母之間關(guān)系的沖突，自己都沒(méi)有勇氣進(jìn)行戀愛(ài)，因?yàn)閾?dān)心自己和伴侶之間的關(guān)系也會(huì)像父母一樣，可見(jiàn)，這類(lèi)學(xué)生有很深的心理陰影。經(jīng)過(guò)歸類(lèi)，對(duì)于單親家庭子女的心理障礙，主要有以下幾類(lèi)情形：
　　第一，是強(qiáng)烈的自卑心理；這種自卑心理主要是單親家庭的子女由于沒(méi)有父親或者沒(méi)有母親，因此得不到父愛(ài)或者母愛(ài)，在有些困難和突發(fā)狀況需要處理時(shí)他們沒(méi)有父親和母親同時(shí)可以求助的對(duì)象，感覺(jué)很無(wú)助，因此產(chǎn)生自卑的情緒；他們會(huì)很極端地認(rèn)為自己是沒(méi)有父親或者被母親遺棄的孩子，父母不愛(ài)自己，因此懷疑自己的價(jià)值，進(jìn)而覺(jué)得自己是世界上很不幸的人，在家庭完整方面與普通家庭的學(xué)生始終有擦不去的差距，因此，在與別人進(jìn)行交流的過(guò)程中，他們和他人的地位很難平等，覺(jué)得說(shuō)自己是單親家庭就會(huì)引起他人的嫌棄，覺(jué)得別人會(huì)戴著“有色眼鏡”看他們，他們對(duì)于家庭不完整的事實(shí)仍然不能心平氣和地對(duì)待，永遠(yuǎn)覺(jué)得自己比別人差一截。
　　第二，不愿意和他人進(jìn)行交往。每個(gè)人生活在這個(gè)世界上都不是孤立存在的，需要和周?chē)娜擞兴?lián)系，在關(guān)鍵時(shí)候需要和他人進(jìn)行合作才能共同完成一項(xiàng)任務(wù)，因此，與別人進(jìn)行交流是非常必要的。而許多單親家庭的子女才，由于認(rèn)為自己的家庭不完整，因此會(huì)抹殺了很多的自信，不愿意和別人進(jìn)行各種交流，或者和別人交流時(shí)總是處于被動(dòng)的地位，不利于良好人際關(guān)系的形成，還會(huì)讓其他學(xué)生覺(jué)得他們過(guò)于孤僻和怪異。父母由于關(guān)系不和離婚的家庭，在離婚之前，父母之間矛盾的不斷升級(jí)給子女造成了一定的心理陰影，他們爭(zhēng)奪子女的撫養(yǎng)權(quán)、爭(zhēng)奪家庭的各項(xiàng)財(cái)產(chǎn)，而沒(méi)有給子女很好的教育，也沒(méi)有跟子女進(jìn)行合理的溝通，因此，有過(guò)這些經(jīng)歷的子女是很難重新去面對(duì)家庭已經(jīng)破裂的事實(shí)的，因此他們很怕周?chē)娜藛?wèn)及這方面的狀況，因此不喜歡在人多的地方活動(dòng)，逃避和別人的交流。有些父母有一方很早去世的家庭的學(xué)生，與父親或者母親相依為命，家庭的重?fù)?dān)落在他們肩上，他們覺(jué)得和普通家庭的學(xué)生不一樣，因此不愿意和其他同學(xué)或者老師進(jìn)行交流。
　　第三，單親家庭的子女缺乏充足的自信心，經(jīng)過(guò)家庭的變故之后，單親家庭的子女很難在短時(shí)間內(nèi)走出家庭的陰影，需要很長(zhǎng)時(shí)間才能沖淡或徹底走出陰影，導(dǎo)致沒(méi)有心思好好學(xué)習(xí)，也沒(méi)有精力完成與學(xué)習(xí)有關(guān)的各項(xiàng)任務(wù)，缺乏學(xué)習(xí)的自信，導(dǎo)致學(xué)業(yè)被耽擱了。
　　綜上，分析了高職院校中單親家庭子女的各種心理障礙，針對(duì)這些障礙，要思考正確的對(duì)策幫助他們克服這些障礙，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，同時(shí)和他人建立友好的人際關(guān)系，保證他們的人格塑造的完整，身心處于健康成長(zhǎng)的正常軌道中來(lái)，筆者經(jīng)過(guò)探索，認(rèn)為以下對(duì)策是比較有效的，希望相關(guān)的教育工作者或者高職院校的心理老師能夠根據(jù)此提供幫助，是單親家庭的學(xué)生走出父母的陰影，獲得新的生活。
　　二、高職院校單親家庭子女心理障礙的應(yīng)對(duì)措施
　　根據(jù)調(diào)查，比起一般家庭的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單親家庭的學(xué)生出現(xiàn)心理的問(wèn)題的概率明顯要高，因此，在高職院校接收教育的過(guò)程中，相關(guān)責(zé)任者必須給予合理的引導(dǎo)，幫助他們克服一些心理障礙，從而使他們?nèi)蘸笤谏鐣?huì)上更好地成功成長(zhǎng)。
　?。ㄒ唬┝私夂蜏贤?br/>　　要解決問(wèn)題，必須先對(duì)問(wèn)題有一個(gè)具體和清晰的了解，因此幫助單親家庭子女克服心理障礙的第一步，就是弄清這些心理障礙是什么以及心理障礙發(fā)生的原因是什么；為了保證對(duì)每位有心理障礙的單親子女都能進(jìn)行詳細(xì)有效的輔導(dǎo)，使輔導(dǎo)過(guò)程有條理，就要建立心理障礙的檔案，檔案中要將項(xiàng)目設(shè)置合理，除了學(xué)生的基本信息外，應(yīng)該將學(xué)生的心理問(wèn)題登記清楚，并然學(xué)生自己對(duì)自己的心理健康進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)，要弄清楚學(xué)生最想獲得什么樣的幫助。檔案不是一次就能完成的，應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)行內(nèi)容的添加，根據(jù)檔案的具體情況，應(yīng)該由專(zhuān)門(mén)的心理老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)的結(jié)果制定克服障礙的具體方案，在為單親家庭子女進(jìn)行心理輔助的同時(shí)，相關(guān)責(zé)任人要注意自己的言行好，不能對(duì)單親子女進(jìn)行人身攻擊，要講究溝通的技巧和交流的藝術(shù)，使這些子女能夠打開(kāi)自己的心扉，將自己內(nèi)心的困惑和障礙講出來(lái)，積極尋求老師的幫助，盡快走出家庭帶給他們的陰影，獲得新的健康的發(fā)展。
　　（二）建立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室，為單親子女提供心理咨詢(xún)和幫助服務(wù)
　　高職院校的心理咨詢(xún)室，很多都沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的功能，很多都形同虛設(shè)，猶如一個(gè)形象工程；甚至一部分心理咨詢(xún)室都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的心理老師在職，很多都是不開(kāi)放的。目前對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越重視，因此，高職院校必須讓心理咨詢(xún)室發(fā)揮應(yīng)有的作用。首先，應(yīng)該配備專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)教師，因?yàn)樾睦韺W(xué)專(zhuān)業(yè)出身的老師對(duì)心理問(wèn)題的診斷和把握都有一定的經(jīng)驗(yàn)，并且有心理學(xué)的理論進(jìn)行指導(dǎo)，心理學(xué)老師會(huì)通過(guò)一些心理測(cè)試和咨詢(xún)的方法幫助單親家庭中存在心理障礙的學(xué)生分析出具體的心理障礙在哪里，應(yīng)該采取什么樣的辦法解決；另一方面，這些心理老師也知道用什么樣的方法可以幫助這些家庭的學(xué)生打開(kāi)心理的窗戶(hù)，讓他們將自己的感受在沒(méi)有壓力和其他干擾的情況下表達(dá)出來(lái)，這樣對(duì)他們存在的心理問(wèn)題更容易分析準(zhǔn)確，也更容易提出一些有效的針對(duì)性策略，也就是“對(duì)癥下藥”。一般來(lái)說(shuō)，存在心理障礙的單親家庭的子女，心理都是很敏感的，容易受傷，容易自閉，如果不是心理學(xué)出身的老師，按照一般的方法，很可能使這些學(xué)生不愿意去和老師交流，也不愿意和老師進(jìn)行交流和溝通，也就不能達(dá)到幫助學(xué)生克服心理障礙的作用。因此，提供咨詢(xún)和幫助的專(zhuān)職教師，應(yīng)該以和藹的態(tài)度，有耐心地聽(tīng)學(xué)生進(jìn)行傾訴，讓學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有心理壓力；老師要做好保密工作，與學(xué)生建立起相互信任的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)為心理老師是可以交心的朋友，這樣學(xué)生能夠和心理老師進(jìn)行平等交流，主動(dòng)配合老師的心理治療工作。另外，心理咨詢(xún)部門(mén)應(yīng)該開(kāi)展一些心理健康類(lèi)的講座和活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的心理向正常的軌道上發(fā)展；學(xué)生在聽(tīng)講座的過(guò)程中，會(huì)受到一些熏陶，可以起到潛移默化地積極引導(dǎo)作用；另外，可以請(qǐng)專(zhuān)家定期來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，心理老師可以向?qū)＜易稍?xún)心里解決方法方面的新動(dòng)態(tài)，使自己的解決策略得到更新和發(fā)展，更好地解決單親家庭子女的心理障礙。解決心理問(wèn)題的策略和方法是非常重要的，另一方面，心理老師不能急于求成，要遵循心理發(fā)展的規(guī)律，循環(huán)漸進(jìn)，不要讓學(xué)生感到壓力，不要夸大心理問(wèn)題的危害。
　　三、總結(jié)
　　以上分析了高職院校中單親家庭子女的心理障礙的一般表現(xiàn)和輔導(dǎo)的對(duì)策，希望給高職院校的教育者一定的啟示，高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是以就業(yè)為主導(dǎo)的，學(xué)生畢業(yè)后一般要到社會(huì)上去工作，為國(guó)家和社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，積極發(fā)揮自身的價(jià)值，將自身所學(xué)的各項(xiàng)技術(shù)積極投入到社會(huì)實(shí)踐中去，為國(guó)家和人民造福；俗話說(shuō)“有才無(wú)德是危險(xiǎn)品”，可見(jiàn)，一個(gè)心理不健全的人是無(wú)法正常地為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的，因此，在學(xué)校生活期間，教師對(duì)單親家庭的學(xué)生一定要給予正確的引導(dǎo)，解決他們身上存在的心理問(wèn)題，促進(jìn)他們的身心能夠健康發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)：
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