摘要：案例教學(xué)具有引導(dǎo)、啟發(fā)以及參與強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力以及綜合素質(zhì)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)，不僅能使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，還可以通過對案例進(jìn)行分析與討論，能夠提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題的綜合能力。
　　關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用
　　案例教學(xué)法是充分利用案例開展教學(xué)、培養(yǎng)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力的一種教學(xué)方法。中職計(jì)算機(jī)是一門以實(shí)踐為主的專業(yè)課程，運(yùn)用案例教學(xué)的最終目的，是讓學(xué)生在掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論以及具備相應(yīng)能力的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生獨(dú)立思考以及集體合作，參與實(shí)踐并進(jìn)一步提高他們的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平。因此，我們很有必要在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中推行案例教學(xué)法。
　　一、案例教學(xué)的主要特點(diǎn)
　　1.案例教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)通常是以教師以及教材為核心，并不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，實(shí)際操作水平比較差。而案例教學(xué)法則高度重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，充分發(fā)揮其主導(dǎo)性，引導(dǎo)他們通過對案例進(jìn)行分析解決具體問題。同時(shí)還可以讓學(xué)生掌握收集各種相關(guān)資料和信息，學(xué)會(huì)對所查到的資料進(jìn)行系統(tǒng)全面的分析，提高他們的思維能力，并且在實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
　　2.案例教學(xué)法能夠培養(yǎng)并提高學(xué)生分析問題以及解決問題的能力。案例教學(xué)法重視老師與學(xué)生間的交流與互動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性以及自覺性，通過個(gè)體思考或者群體配合的方式進(jìn)行分析和判斷，努力需求各種答案，進(jìn)一步提高他們分析以及解決問題的綜合能力。使得學(xué)生不僅能拓展理論視野，提高分析案例的技巧，同時(shí)在探索理論怎樣更好地應(yīng)用到實(shí)踐，將理論有效轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐完美結(jié)合，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能水平。
　　3.案例教學(xué)能夠提高學(xué)生的溝通能力并培養(yǎng)他們的協(xié)作精神。案例教學(xué)使得學(xué)生相互之間能夠充分交流心得以及分享經(jīng)驗(yàn)，促使他們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在案例教學(xué)過程中，學(xué)生處于特定的環(huán)境中，在學(xué)習(xí)中處于主導(dǎo)地位，需要獨(dú)立思考，從而使他們綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對問題進(jìn)行深入分析，進(jìn)一步提高了他們解決問題的綜合能力。在實(shí)施案例教學(xué)時(shí)，需要小組合作，倡導(dǎo)思維碰撞，加強(qiáng)了學(xué)生間的交流、溝通。更加關(guān)鍵的時(shí)通過案例教學(xué)，學(xué)生能夠做到“邊做邊學(xué)”，使知識(shí)得到了內(nèi)化，是自己切實(shí)掌握了可以駕馭的知識(shí)，所以能夠用來解決類似學(xué)習(xí)情境中的各種實(shí)際問題，從而減少了他們適應(yīng)社會(huì)的時(shí)間。
　　二、案例教學(xué)的設(shè)計(jì)及應(yīng)用
　　1.選擇適宜的案例。選擇適宜的案例是實(shí)行案例教學(xué)法的基礎(chǔ)，所選擇的案例需要具備一定的深度與擴(kuò)展性。教師必須結(jié)合教學(xué)要求以及進(jìn)度設(shè)計(jì)案例，講解和案例有關(guān)的理論知識(shí)與實(shí)踐技能，對案例討論過程中存在的問題進(jìn)行分析。選擇案例應(yīng)注意如下四點(diǎn)：精、實(shí)、新、深。第一，案例具有很強(qiáng)的代表性（典型）：教學(xué)案例必須涵蓋大部分的知識(shí)點(diǎn)；第二，案例具備很強(qiáng)的實(shí)踐性：所設(shè)計(jì)的教學(xué)案例必須與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密相連，可以被學(xué)生理解并接受；第三，案例必須新穎：所設(shè)計(jì)的案例應(yīng)當(dāng)是學(xué)生喜聞樂見的形式；第四，案例具備一定的深度：所選取的案例選中的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)由易到難，使得學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通。
　　2.在課堂上實(shí)施案例教學(xué)。案例教學(xué)的關(guān)鍵是能夠在課堂上實(shí)施，在課堂上組織案例討論，目的是為了分析問題，然后找到解決問題的正確方法與途徑。在實(shí)施案例教學(xué)過程中，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，鼓勵(lì)他們運(yùn)用不同的分析方法并提出不同的分析結(jié)果，通過教師適時(shí)地指導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手去查閱相關(guān)資料。
　　3.對案例教學(xué)的效果進(jìn)行科學(xué)評價(jià)。在學(xué)生討論完案例之后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評；并補(bǔ)充講解有關(guān)的理論知識(shí)以及實(shí)踐技能。學(xué)生在上機(jī)操作時(shí)，根據(jù)課堂上討論的方案來達(dá)到案例教學(xué)的目的。對學(xué)生來說，評價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的理解與掌握程度以及是不是具備良好的實(shí)踐操作技能等指標(biāo)來實(shí)施評價(jià)；對教師來說，主要從所選擇的案例是否適當(dāng)以及教學(xué)方法、藝術(shù)等這些方面實(shí)施評價(jià)，評價(jià)各種綜合因素才能順利實(shí)施案例教學(xué)，進(jìn)一步提高案例教學(xué)在課堂教學(xué)過程中的效果。
　　三、實(shí)施案例教學(xué)過程中需要注意的問題
　　1.教師應(yīng)具備較高的教學(xué)水平。案例教學(xué)要求教師不但要具備扎實(shí)的理論知識(shí)，還必須有十分豐富的教學(xué)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐完美結(jié)合；此外，教師必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求及時(shí)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，改進(jìn)并完善教案，并且敏銳地洞察現(xiàn)實(shí)中存在的種種問題，善于從實(shí)踐生活中提煉加工出科學(xué)可行的教學(xué)案例。
　　2.與學(xué)生的具體實(shí)際相結(jié)合。結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際循序漸進(jìn)地實(shí)施案例教學(xué)。在課程教學(xué)的初期適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生共同分析討論案例，主要讓學(xué)生自己去分析問題并解決問題，提高他們的獨(dú)立思考的能力，從而進(jìn)一步提高案例教學(xué)的效果。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中實(shí)施案例教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，也能夠提高他們的實(shí)踐操作水平以及探索、協(xié)作、創(chuàng)新思維能力。因此，在教學(xué)過程實(shí)施案例教學(xué)能夠有效克服傳統(tǒng)教學(xué)過程中碰到的問題。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　（作者單位：九江市科技中