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        激發(fā)非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對策與方法研究

        2012-12-31 00:00:00李瑞玉
        群文天地 2012年18期


          摘要:本研究通過文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、邏輯分析等方法,在分析了當(dāng)前高校非英語專業(yè)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識和動(dòng)機(jī)調(diào)查的基礎(chǔ)之上,重點(diǎn)論述激發(fā)非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對策與方法,以期促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)其英語成績的提高。
          關(guān)鍵詞:非英語專業(yè)學(xué)生;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);策略
          當(dāng)前高校非英語專業(yè)學(xué)生英語成績的好壞是由其英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)決定的,良好的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是取得良好英語成績的重要保證。簡單的說,英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和英語成績呈現(xiàn)正相關(guān)性,有多強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就有多好的英語成績。因此,基于英語成績和英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的正相關(guān)性,我們將重點(diǎn)就如何激發(fā)高校非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的對策和方法方面進(jìn)行研究。
          一、基于非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的相關(guān)調(diào)查與分析
          (一)英語學(xué)習(xí)重要性調(diào)查
          為了保證研究的準(zhǔn)確性,我們對一些高校的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷1000分,有效問卷為963分。為了研究當(dāng)前高校非英語專業(yè)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的看法,我們在問卷中設(shè)置了英語重視程度調(diào)查,具體調(diào)查結(jié)果如下:
          有35% 的學(xué)生非常重視英語的學(xué)習(xí),43%的學(xué)生選擇了重要這一項(xiàng),可見當(dāng)前我國高校非英語專業(yè)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視程度是有的,他們能夠充分的認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性。
         ?。ǘW(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)研究
          在問卷中我們將英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分成了五個(gè)大因素,即自身興趣、教師表揚(yáng)、個(gè)人發(fā)展、周圍學(xué)習(xí)環(huán)境影響、獲取信息。研究結(jié)果如下:
          35%的學(xué)生將個(gè)人發(fā)展因素排在了第一位,這是由于當(dāng)前的就業(yè)壓力不斷增加,高校非英語專業(yè)學(xué)生想努力的學(xué)習(xí)英語以達(dá)到繼續(xù)升學(xué)、出國深造、進(jìn)入外企等的目的。另外,有28%的學(xué)生選擇了獲取信息這一項(xiàng),這是由于在當(dāng)今社會(huì),隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,越來越多的學(xué)生需要以英語為媒介去獲取信息、豐富自己的知識、開拓視野。還有18%的學(xué)生選擇了周圍學(xué)習(xí)環(huán)境的影響這一因素,這些環(huán)境因素包括周圍同伴的影響、家庭人員的影響、教師的影響等因素。還有16%的學(xué)生選擇了自身興趣這一因素,表明興趣也是影響非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。通過分析可以看出,當(dāng)前我國高校非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多樣化趨勢。因此,我們必須以高校非英語專業(yè)學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的需求為基礎(chǔ),探究促進(jìn)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對策和方法。
          根據(jù)調(diào)查我們可以看出,當(dāng)前我國高校非英語專業(yè)學(xué)生非常重視英語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多樣性的趨勢。因此,基于上述研究可證明,當(dāng)前情況下研究促進(jìn)高校非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對策與方法的緊迫性和重要性。
          二、激發(fā)非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對策與方法研究
         ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境,通過環(huán)境因素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
          根據(jù)上述調(diào)查我們已經(jīng)看出,學(xué)習(xí)環(huán)境是影響非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要保證。因此,學(xué)校、教師應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的氛圍。通過學(xué)生之間的相互影響促進(jìn)非英語專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí),通過舉辦英語交流會(huì)、英語沙龍、英語演講比賽等活動(dòng),激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
          (二)引進(jìn)多媒體技術(shù),發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢作用
          隨著科技的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中已經(jīng)非常的成熟。因此。在英語教學(xué)中,教師也要注重多媒體技術(shù)的運(yùn)用。教師要在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,尤其是年紀(jì)大的英語教師更應(yīng)該重視這方面,通過多媒體技術(shù)將文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等多種信息有機(jī)的結(jié)合在一起,構(gòu)成豐富的教學(xué)內(nèi)容并有效的傳到學(xué)生的眼中。
         ?。ㄈ┩ㄟ^就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性,形成牽引學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
          在上述調(diào)查中我們已經(jīng)可以看出,35%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是為了自身的發(fā)展,在所有的調(diào)查因素中排在了首位。當(dāng)前在就業(yè)壓力如此之大的情況下,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了將來找到一份好的工作。因此,我們可以通過就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)的形式讓學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)前就業(yè)的壓力,認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的好壞直徑影響他們畢業(yè)后的就業(yè)情況,甚至影響自己一生能否幸福的生活,形成長效牽引學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓他們始終有一種危機(jī)感的存在,從而促使他們始終保持英語學(xué)習(xí)的熱情,并能持之以恒。
          三、結(jié)論
          綜上所述,當(dāng)前高校非英語專業(yè)的學(xué)生能夠認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性,能夠認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的好壞將直接影響其今后的就業(yè)情況;但是當(dāng)前高校非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多樣化的趨勢,我們必須根據(jù)學(xué)生的不同需求,設(shè)置多種策略,激勵(lì)其英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),可以通過:創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境,通過環(huán)境因素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);引進(jìn)多媒體技術(shù),發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢作用;通過就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性,形成牽引學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等策略激發(fā)高校非英語專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。
          參考文獻(xiàn):
          [1]劉淑華.合作學(xué)習(xí)在非英語專業(yè)研究生英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].遼寧教育研究,2

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