摘要:隨著信息技術(shù)的不斷進步與發(fā)展,以網(wǎng)絡為基本標志的新媒體技術(shù)開始凸顯,同時以此為基本載體的全媒體時代也開始出現(xiàn)并發(fā)展起來。文章在此背景下提出全媒體時代新聞教育學專業(yè)的改革,通過對目前新聞教育學專業(yè)的理念、改革方向與具體改革實踐進行分析,以突出新聞教育學專業(yè)的社會影響力,促進新聞傳播事業(yè)的新發(fā)展。
關(guān)鍵詞:全媒體;新聞教育學;理念;改革
隨著以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代化新媒體技術(shù)的出現(xiàn)與不斷發(fā)展,網(wǎng)絡時代演變而來的全媒體時代概念不斷被人們所熟知。全媒體時代背景下,將整個信息行業(yè)的轉(zhuǎn)型以及其對社會發(fā)展所產(chǎn)生的影響充分展現(xiàn)出來,很大程度上促進了新聞傳播事業(yè)的發(fā)展與進步。
1、全媒體時代新聞教育學專業(yè)堅守理念分析
面對信息化時代的變革與社會整體轉(zhuǎn)型,新聞教育也開始不斷適應社會變化而進行自身的革新,但在革新的過程中,新聞教育還需要堅守保證其持續(xù)發(fā)展的基本理念。
第一,要以新聞專業(yè)的職業(yè)操守為基本理念,不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。新聞教育只有不斷堅守自身的發(fā)展理念,才能在復雜的信息化背景下突出自身的社會價值,傳播社會事實與真相,為社會及大眾的根本利益服務。
第二,要堅守新聞工作的基本方式方法。只有掌握好新聞傳播的基本方式方法與理論知識,才能保證學生在進入社會新聞部門工作中充分展現(xiàn)自身的優(yōu)勢,積極參與社會市場與專業(yè)間的競爭,并不斷完善自身基本理論知識與技能,促進自身綜合素質(zhì)的提高。
第三,要堅持綜合型人才培養(yǎng)的基本方式。在全媒體時代社會背景下,具有綜合素質(zhì)的全能記者才是能持續(xù)促進新聞教育不斷發(fā)展的根本動力。因此需要將培養(yǎng)全能型的學生作為新聞教育學發(fā)展的基礎,不斷促使學生廣泛的涉獵更多專業(yè)與領域的知識,充分提高自身適應全媒體時代背景下新聞專業(yè)的深度報道的能力。
2、全媒體時代新聞教育學專業(yè)的改革方向研究
全媒體時代背景下,新聞教育學專業(yè)一方面要堅守保證其持續(xù)發(fā)展與進步的基本理念,同時還要進行適當改革,以保證自身與時代的適應性。新聞教育學專業(yè)的改革方向主要表現(xiàn)為以下幾點:
第一,全能型記者的培養(yǎng)。全媒體時代背景下要求記者一方面要精通攝影、動畫、文字等方面的技能,同時還需要熟悉多種媒介的操作技巧,包括采訪手機、攝像、采寫編評等工作,以保證學生畢業(yè)后能夠迅速適應其工作的基本要求。
第二,科技教育的有效融入。全媒體的出現(xiàn)要求新聞教育專業(yè)要不斷重視對科技的宣傳與教育,突出科技力量在實際教學與工作實踐中的作用,加大教育科技的投入,鼓勵師生科技創(chuàng)新。
第三,思維能力訓練。全媒體時代背景下,新聞教育專業(yè)學生一方面需要不斷增強自身的信息即時傳遞能力、新聞的敏銳判斷力、組織能力與資料收集能力,同時還需要不斷培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性思維能力,強化學生對信息的有效選擇與分析、精編、整合等深加工能力。
3、全媒體時代新聞教育學專業(yè)改革實踐
隨著全媒體時代的到來,新聞教育學專業(yè)也開始不斷適應全媒體時代背景,并在實踐教學中開啟了相應的改革轉(zhuǎn)型,目前,全國新聞教育學專業(yè)轉(zhuǎn)型與改革的實踐主要包括如下幾方面:
第一,課程結(jié)構(gòu)與教學培養(yǎng)方案的轉(zhuǎn)型。目前新聞教育學專業(yè)教學開始不斷摒棄傳統(tǒng)課程教學模式與教學體系,實施網(wǎng)絡傳播教育教學,增加了媒介科技、網(wǎng)頁與動漫設計等與新媒體等相關(guān)的課程學習,同時在已有的課程教學平臺的基礎上,增加了網(wǎng)絡課程與網(wǎng)絡學習討論等教育方式,并以此作為學生通識教育的基本模式。
第二,最大限度發(fā)揮媒體實驗室的價值。全媒體時代下,要求新聞教育學專業(yè)教育教學要不斷完善實驗教學設備,并以此為基本教學平臺,不斷促進新聞教育學專業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。
第三,人才基本培養(yǎng)模式的改革。新聞教育學專業(yè)的改革需要以人才培養(yǎng)模式改革為基礎,在全媒體時代背景下,為突出綜合性人才優(yōu)勢,新聞教育學專業(yè)開始進行雙學位、輔修學位等教育模式改革,提倡一些設計專業(yè)、信息專業(yè)、理工科專業(yè)學生在大三年級時可讀兩年的新聞教育學專業(yè),使其在具有專業(yè)背景的基礎上又具有新聞專業(yè)基本素質(zhì),充分發(fā)揮人才的綜合優(yōu)勢。
第四,新聞教育學專業(yè)院校與相關(guān)新聞機構(gòu)的合作。為適應全媒體時代的發(fā)展,新聞教育學專業(yè)開始不斷邀請一些經(jīng)驗豐富的專家到學校中兼職或者任教,以幫助學生更好的了解新聞教育學的發(fā)展方向,同時不斷擴大學校關(guān)于新聞傳媒教育的能力輻射范圍,充分發(fā)揮其新聞傳播的影響能力。
4、結(jié)論
全媒體時代背景下,需要不斷適應科技的進步與發(fā)展,突出專業(yè)的綜合性、科技性與創(chuàng)新性改革,完善現(xiàn)有的新聞教育學專業(yè)基本教育體制與模式,突出學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與思維能力訓練,完善現(xiàn)有科技對新聞教育的支撐框架,促進新聞教育學專業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。
參考文獻:
[1]黃朝欽.我國新聞教育的困境與出路[J].