摘要：高等職業(yè)教育主要是用來(lái)培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線具備綜合職業(yè)能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才的。高職院校圖書(shū)館是高等職業(yè)教育培養(yǎng)人才的重要條件之一。 充分發(fā)揮高職院校圖書(shū)館的教育職能。高職院校圖書(shū)館的文化建設(shè)應(yīng)在立足人才培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，體現(xiàn)地域傳統(tǒng)文化特色。文章以北川縣圖書(shū)館“地方性”特征文化建設(shè)為例進(jìn)行分析，以四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館為例，進(jìn)行相應(yīng)的文化建設(shè)創(chuàng)新。
　　關(guān)鍵詞：高職院校；圖書(shū)館；文化文化建設(shè)
　　隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，社會(huì)需要更多高素質(zhì)、具備相應(yīng)職業(yè)技能的人來(lái)完成相應(yīng)的工作。而高職院校正是在這樣的環(huán)境下，競(jìng)爭(zhēng)中求生存，培養(yǎng)更多的符合社會(huì)需要的人才。
　　要想把高職院校辦好，需要注重師資力量、硬件設(shè)施和圖書(shū)館等的建設(shè)。而圖書(shū)館又是衡量一個(gè)高職院校是否合格的一個(gè)重要指標(biāo)。如何建設(shè)好圖書(shū)館，充分發(fā)揮高職院校圖書(shū)館的教育職能，是目前圖書(shū)館各位同行共同關(guān)注的一個(gè)話題。隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校對(duì)校舍，圖書(shū)館等進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)建。比如我們四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新校區(qū)位于河?xùn)|新區(qū)，占地1253畝。而圖書(shū)館建筑面積就有23104㎡，并且藏書(shū)82萬(wàn)冊(cè)。我們學(xué)校現(xiàn)在的圖書(shū)館是一棟現(xiàn)代氣息濃厚的圖書(shū)館。但是，就象劉禹錫說(shuō)的那樣，“山不在高，有仙則靈；水不在深，有龍則靈”一樣。圖書(shū)館除了有漂亮的外表，還應(yīng)該有深厚的文化內(nèi)涵。不然再大再漂亮的房子也只能好像是一具沒(méi)有靈魂的軀殼。所以圖書(shū)館文化建設(shè)也是在這樣的情況下被提上日程。下面先就文化建設(shè)方面的理論做出一定的闡釋。首先來(lái)談?wù)剤D書(shū)館文化：
　　一、圖書(shū)館文化的闡述
　　圖書(shū)館文化是指圖書(shū)館館員在長(zhǎng)期的工作中總結(jié)出來(lái)的價(jià)值理念、行為模式、管理風(fēng)格、精神作風(fēng)等許多因素的總和，圖書(shū)館文化最能反映一個(gè)圖書(shū)館的精神面貌和管理狀態(tài)，主要包括四個(gè)方面：物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化四個(gè)方面。
　　圖書(shū)館文化可以對(duì)本館員工起到激勵(lì)作用，對(duì)其他外來(lái)人員也可以產(chǎn)生一定的影響。一個(gè)好的圖書(shū)館文化，同樣可以引伸出來(lái)成為校園文化、企業(yè)文化等等的一個(gè)模版。
　　二、圖書(shū)館文化的具體建設(shè)案例分析
　　有了理論作指導(dǎo)，下面我們以北川縣圖書(shū)館的文化建設(shè)成功案例為基礎(chǔ)，看看四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館的文化建設(shè)應(yīng)該如何進(jìn)行。
　　1.關(guān)于北川圖書(shū)館的文化建設(shè)案例分析
　　筆者于2012年5月赴綿陽(yáng)學(xué)習(xí)時(shí)，有幸參觀了北川縣圖書(shū)館，感嘆于他們豐富的文化建設(shè)，覺(jué)得可以以此為例，相互學(xué)習(xí)。新建的北川縣圖書(shū)館占地面積約3400平方米，與文化館、民俗博物館一起構(gòu)成了北川新縣城的文化中心，是新縣城中央景觀軸的重要組成部分。圖書(shū)館的設(shè)計(jì)以羌寨聚落為依據(jù)，以碉樓、坡頂、木架梁等羌族建筑為特色，強(qiáng)調(diào)建筑空間與坡度空間的交融，建筑動(dòng)態(tài)與山勢(shì)動(dòng)態(tài)的默契，是一座科技與自然完美結(jié)合的圖書(shū)館，設(shè)計(jì)構(gòu)思不由讓人有一種“人在書(shū)中，書(shū)在手中”的快樂(lè)閱讀感受。就圖書(shū)館內(nèi)部布局，新北川羌族自治縣圖書(shū)館圍繞羌民族特色、融合感恩元素、考慮功能擴(kuò)展性三大主題，充分做好了羌民族文化的推廣。在北川縣圖書(shū)館內(nèi)，你看不到館內(nèi)的任何一處是留白的，這是我最欣THVDvHRBOzS4huwXP82NaA==賞的一點(diǎn)。在其他的圖書(shū)館內(nèi)，我們往往看到的是密密麻麻的書(shū)架，缺乏美感，也給人以壓抑的感覺(jué)。北川縣圖書(shū)館巧妙地化解了這一景象。整齊的書(shū)架最上方，放著各種字畫(huà)，讓人一走進(jìn)來(lái)就有仿佛已經(jīng)聞到書(shū)墨飄香，給人一種置身書(shū)海的享受。每一張書(shū)桌上放著名人警句，也放著對(duì)讀者的溫馨提示。沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，我們走進(jìn)了它的另外的閱讀室。長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，也許很多學(xué)校的圖書(shū)館都有，大家也沒(méi)引起什么重視。但是北川的圖書(shū)館卻細(xì)心的觀察到這一點(diǎn)。長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊容易讓人產(chǎn)生疲倦感，所以他們?cè)谧呃葍蛇叺膲ι蠏鞚M了照片和畫(huà)，讓大家在通過(guò)走廊的時(shí)候，同樣可以領(lǐng)略到北川的民族文化和該圖書(shū)館的種種美好經(jīng)歷。一個(gè)小小的走廊都能裝飾得如此漂亮，就更不要說(shuō)是其他閱覽室了。電子閱覽室同樣顯示了它的與眾不同。一般學(xué)校的電子閱覽室都是整整齊齊的一排又一排的電腦。而該圖書(shū)館的電子閱覽室還在四周墻壁上做了書(shū)架，很好地利用了圖書(shū)館的空間。還有他們的管理，總共只有十幾個(gè)人，卻管理了如此大面積的圖書(shū)館。他們的很多地方都采用監(jiān)控管理。這也是我們值得學(xué)習(xí)的地方。
　　2.四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館文化建設(shè)
　　北川縣圖書(shū)館文化建設(shè)突出了它的地方性特色，把人與書(shū)很好的融為了一體。我們四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館也應(yīng)該很好的體現(xiàn)地方特色，畢竟我們高職院校的人才培養(yǎng)有為地方服務(wù)的特點(diǎn)，另外也要體現(xiàn)我們高職院校自身的辦學(xué)特點(diǎn)。四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館是一所高職院校圖書(shū)館，它的文化建設(shè)應(yīng)該“以職業(yè)技術(shù)教育文化為特征，以遂寧文化為精髓，以該校的辦學(xué)特色為基礎(chǔ)”進(jìn)行建設(shè)。而且，由于該館是一個(gè)新館，文化建設(shè)還屬于一片空白的狀態(tài)，另外文化建設(shè)也包括很多方面，所以我覺(jué)得，該館的文化建設(shè)應(yīng)該分步驟分階段完成。從易到難，從物質(zhì)到精神，一步一步建設(shè)完成。首先應(yīng)該從物質(zhì)層著手，現(xiàn)在我們的圖書(shū)館共5層，我們應(yīng)該每層以一個(gè)主題為依據(jù)，來(lái)進(jìn)行文化建設(shè)。在建設(shè)的同時(shí)要考慮資金和人手的問(wèn)題，最大限度應(yīng)用好現(xiàn)有資源。總之，文化建設(shè)任重道遠(yuǎn)。
　?。ㄗ髡吆?jiǎn)介：王倚云（1984.8-），女，四川遂寧人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館， 助理館員，從事圖書(shū)館工作研究和圖書(shū)館學(xué)研究