在語文考試中，作文一直扮演著非常重要的角色，有著舉足輕重的地位。學(xué)生如果能多在文采方面下工夫的話就能彌補其他方面的一些不足，提升質(zhì)量，寫作能力大可改觀。高考考試大綱在發(fā)展等級中對作文“有文采”的具體要求是：（1）詞語豐富，句式靈活。（2）善于運用修辭手法。（3）文句有意蘊。下面我就寫作技巧和修辭手法方面說說能夠使作文出彩的七種方法。
　　一、貼切化用，推陳出新。
　　卷帙浩繁的古代詩文，留下了許多膾炙人口的名言妙句，為我們提供了無盡的語言資源。合理地開發(fā)它，藝術(shù)地改造它，善假于物，為我所用，便能產(chǎn)生文采斐然，別具情味的表達效果。李白有詩：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，有人化用為“太平洋水深萬丈，不及此柳等我情”（《語文讀本》第三冊），求助于李白的靈氣，表達出深深的愛柳之情。李白有詩：“我寄愁心與明月”，有人化用為“我寄情思與明月”（同上），移花接木，表達出了不同的情調(diào)，很有表現(xiàn)力。
　　一些流傳久遠的歌曲，有著極大的影響力，我們可以根據(jù)表達的需要，對這些歌詞加以改裝，使人從耳熟能詳?shù)慕?jīng)驗中獲得新奇的感覺，也能體現(xiàn)出語言化用藝術(shù)的魅力。梁曉聲在《隨感錄》寫道：“如果一個男人宣布自己是愛一個女人的——那么給她錢吧！‘我愛你有多深，金錢代表我的心’……；如果做父母的證明自己是愛兒女的——那么給他們錢吧！‘世上只有金錢好，沒錢的孩子像根草’………”他信手拈來，因“文”制宜，借“詞”發(fā)揮，“貌”合神離，幽默詼諧，增強了語言感染力。
　　化用名句，“這里充滿了辯證法：精確兮，模糊所伏；模糊兮，精確所依”（樓世博《模糊數(shù)學(xué)》），從老子“福兮，禍之所伏；禍兮，福之所依”化用而來，繞過了不便明言的關(guān)卡，有益于讀者注意力、思考力集中，短短片言，勝過千言。
　　二、環(huán)境描寫，渲染氣氛。
　　環(huán)境描寫，一則強化氛圍，增強文字的情感色彩，二則使文章行文富有曲折的美感。如：
　　依稀記得的情景，于暮春三月，撐一柄油紙小傘，流連于江南的小鎮(zhèn)。天空斜織著密密的細雨，路兩旁是古舊的亭臺樓閣，踏著濕漉漉的青石板，輕盈地漫步，空氣中飄散著濕濕的花香……
　　于是，有人便說，美就是輕柔，就是典雅，就是雕梁畫棟，就是亭臺樓閣，就是江南煙雨……
　　開篇的這段景物描寫使人仿佛置身于煙雨迷蒙的江南小鎮(zhèn)，清新古樸，讓人在陶醉之余，生出對“美”的無限遐想。這種開篇具有先聲奪人的效果，突出了作者的才情。
　　又如《荷花淀》中對荷花淀正午風(fēng)光的那段描寫：“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧！”這段文字不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點，而且暗示了一場激烈的戰(zhàn)斗，將在這清香四溢的環(huán)境中展開；不僅如此，對荷花的形象傳神、充滿寓意的描寫，還在暗示著白洋淀婦女的成長前途——粉色的荷花都成了“監(jiān)視白洋淀”的哨兵，昔日粉妝的女人們，也將成為保衛(wèi)白洋淀的戰(zhàn)士。
　　三、類比對比，回味無窮。
　　類比是基于兩種不同事物間的類似，借助喻體的特征，通過聯(lián)想來對本體加以修飾描摹的一種文學(xué)修辭手法。它借助類似的事物的特征刻畫突出本體事物特征，更淺顯形象地加深了對本體事物理解，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。如：
　　黑夜，是對黎明的等待；寒冬，是對暖春的等待；猛烈的暴風(fēng)雨，是對碧空如洗的晴空的等待；而蜿蜒曲折的漫漫人生路，則是對輝煌燦爛的前程的等待?！兜却?br/>　　作者從自然現(xiàn)象展開行文，進行類比，自然引出“生命中的等待”這一話題，聯(lián)想自然，烘托有力，生動別致，回味無窮。
　　而對比在文學(xué)理論上，對比是抒情話語的基本組合方式之一。它是把在感覺特征或寓意上相反的詞句組合在一起，形成對照，強化抒情話語的表現(xiàn)力。運用對比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。如：
　　鷹選擇了飛翔的努力，收獲的是翔于云端的非凡；蟬選擇了“知了”的自得，收獲的是棲于枝梢的平庸?！哆x擇》
　　鷹與蟬選擇與收獲的截然不同，生動地揭示了選擇對于收獲的重要性。語句工整優(yōu)美，中心突出鮮明。
　　四、詩文引用，文氣馥郁。
　　寫文章時，有意引用現(xiàn)成語(成語、詩句、格言、典故等)以表達自己的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭法叫引用。引用的作用是使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精練，含蓄典雅。如：
　　那年冬天，向家里要來一筆添置冬季大衣的錢。我忽然靈機一動：何不拿它來買莎士比亞呢？然而，魚與熊掌，不可兼得。要買書，就得再在風(fēng)雪中挨凍一冬，因為身上那件夾大衣實在太單薄了。在另一方面，那書脊上亮晶晶的金字，又在向我飛眼?！惤B鵬《書給我的樂趣》
　　《孟子·告子上》中有：“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。”在這段話中，通過引用，生動地表明了“我”當(dāng)時激烈的思想斗爭：是將這筆原來“我”打算添置冬衣的錢買書好呢，還是買大衣？由于作者學(xué)而不厭和愛書心切，也由于家境貧困、余錢不多，他迫不得已放棄買衣而選取買書。用“魚”和“熊掌”來分別指代“大衣”和“書籍”，通過引用鮮明地表明了作者的觀點，工巧貼切，言簡意賅，而且十分風(fēng)趣幽默。
　　經(jīng)典詩文往往具有很強的哲理性和啟示性，既凸顯文章中心，又賦予文章以審美情趣，甚至營造一種哲理氛圍，令人回味無窮。如：
　　“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮無攔天空的蔭蔽？”每當(dāng)讀到冰心女士謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨自一人挑負全家生活重擔(dān)的慈母。——《母愛無邊》
　　引用冰心女士《荷葉母親》中的名句，以荷葉、紅蓮巧妙暗喻母子之情，突出了母親的形象，文氣馥郁，耐人尋味。
　　五、排比造勢，先聲奪人。
　　排比讀起來朗朗上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果，加強語氣增加語勢。如：
　　如果，寂寞是一朵即將枯萎的花，知識就是滋潤萬物的甘霖；如果，苦難是一片浩然無涯的海，智慧就是乘風(fēng)破浪的輪船；如果，愚笨是一扇禁錮思想的門，感悟就是開啟潛能的鑰匙。——《舞動騰飛的翅膀》
　　一組排比句，結(jié)構(gòu)整飭，語氣貫通，比喻的使用增強了文字的形象美。
　　六、擬人比喻，別開生面。
　　比喻句使句子更生動形象，能形象生動地表現(xiàn)出你所比喻的對象的特點，并且具體，有時候可以使抽象的事物具體化。如能夠熟練地應(yīng)用比喻這一修辭手法，你的文章自然會更加受歡迎。如：
　　夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉他，他已經(jīng)跑了。夢像一片雪花，在空中飄舞，想抓住他，他已經(jīng)融化了。我像風(fēng)箏一樣，不能遠走高飛，痛苦無奈像秋千一般，蕩了出去又回來。
　　運用擬人，可以生動形象地寫出了事物的特點，把事物寫活，使文章更生動，事物特點更突出，并且可以使文章耐看，不枯燥無味使描寫的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解。如：
　　秋天，樹葉悄悄地換上金黃色的盛裝，一陣秋風(fēng)吹過，樹葉靜靜地離開曾經(jīng)歡唱過的枝頭，悠悠地飄到地面，是那樣的安詳，那樣的斐然。因為它們知道，它們把生命植入大地，是為了等待第二年的春風(fēng)拂過——這是自然的向往之景?！对妇啊?br/>　　賦予樹葉以人的情態(tài)及性格，生動形象，令人回味無窮。
　　七、妙發(fā)設(shè)問，啟人思考。
　　設(shè)問能引起注意，還能啟發(fā)讀者思考，也可以突出作者想表達的思想，鮮明地表現(xiàn)出主要內(nèi)容。如：
　　還有什么海能把你的身影淹沒？還有什么墓碑能比你的名字永恒？還有什么樣的手能如你的手觸進人生和歷史最深最重的一頁？魯迅先生，我能握握你你的手嗎？——《我想握住你的手》
　　一組問句的設(shè)置，啟人思考，發(fā)人深省。
　　當(dāng)然，文無定法，任何一種方法都源于寫作實踐。以上是我總結(jié)出的七種方法，以期能引導(dǎo)學(xué)生在作文寫作的過程中，寫出更好的作品。